课件19张PPT。1欢迎指导罗定中学 李素姣2虞 美 人
李 煜
3教学目标知识与技能：1、把握词人李煜及其作品创作风格。
2、鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美，动人的音乐美。
3、诵读词作，赏析重点词句，把握艺术技巧，提高词的鉴赏能力。
过程与方法：在诵读、品味的过程中，寻找意象，感悟意境，提高审美情趣，培养鉴赏能力。
情感态度与价值观：理解把握作品中蕴含的亡国之痛与失国之悲。4姓名：
国家：南唐
身份：国主 词人
词作：前期作品大都描写宫廷享乐生活、男女恋情，风格绮丽柔靡 。后期则描写了思乡之情，亡国之恨以及对昔日生活的怀念，风格凄凉悲壮，意境深远 。作者档案作个才人真绝代，
可怜薄命作君王。李煜5李煜，作为南唐后主，并没有致力于国事，而是纵情于声色，奢靡荒淫，耽于享乐。974年11月，宋兵南下攻金陵，南唐灭亡，李后主投降，被俘到汴京，辱封 “违命侯”,过着“日夕只以眼泪洗面”的软禁生活。978年7月初七，在他41岁生日之夜，令歌伎演唱《虞美人》词，被宋太宗赐毒酒毒死，《虞美人》也便成了李煜的绝笔之作。?作为一个亡国之君，李后主是不称职的也没有什么可称赞，可是作为一个词人，李煜给后人留下许多血泪文字，千古传诵。是五代时最有成就的词人，也是整个词史上一流的大家。被称为“千古词帝”。薄命君王绝代才人春花秋月何时了，
往事知多少。
小楼昨夜又东风，
故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，
只是朱颜改。
问君能有几多愁？
恰似一江春水向东流。诵读基调：凄凉哀伤
语速：低沉缓慢春花∕秋月∕何时了，
往事∕知∕多少。
小楼∕昨夜∕又东风，
故国∕不堪回首∕月明中。
雕栏玉砌∕应犹在，
只是∕朱颜∕改。
问君∕能有∕几多愁？
恰似∕一江春水∕向东流。7品读说一说：
李煜有哪些“愁”？愁往事之叹亡国之恨离家之痛思乡之苦8合作探究：
李煜是怎样展现“愁情”的？意象词句手法9品读意象月怀念故乡、怀念亲友春花
秋月美好景象反衬往事锦衣玉食
九五至尊——故国之思——亡国之痛——往事之叹10品读关键词句又囚宋又一年
无限的感慨：生命长逝不返
复国之梦逐步破灭改改：朱颜、地位、感受
不改：春花秋月、小楼东风、雕栏
玉砌
——物是人非的悲愁之感11品读关键词句问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 设问、比喻、夸张
比喻 春水 一泻千里 长流不息 无穷无尽
愁思 广 长 多
无形的愁思具体化，沉重的情感飞动化
长江东流暗含怀念故国之情12品读关键词句 写愁思的名句离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。—欧阳修《踏莎行》
便作春江都是泪，流不尽，许多愁。 —秦观《江城子》
只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。—李清照《武陵春》
白发三千丈，缘愁似个长。 ——李白《秋浦歌》
试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
——贺铸《青玉案》 “愁”情飞扬，可知可感，可触可摸，千姿百态。 13永恒的“春花秋月”今非昔比的“往事”年年到来的“东风”不堪回首的“故国”应犹在的“雕栏玉砌”已改的“朱颜”不变的“外物”巨变的“人事” 对比品读手法14虚实结合，情景交融 春花秋月
小楼 “物是”
东风
明月
往事
故国
雕栏玉砌
朱颜
一江春水
品读手法（自然永恒）景虚“人非”(人生无常)情实15
课堂小结 此词所表现的是作者的故国之恋：一个亡国之君念念不忘他的美好生活，自然会招来杀生之祸。这首词充满悲恨凄楚的感彩，感情深沉强烈，大胆抒发故国之思与亡国之恨。16归纳诗词鉴赏方法诵读 因声求气 吟咏诗韵品读 以意逆志 置身诗境
意象 关键词 手法—感情朗读17拓展 浪淘沙 李煜 帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。 独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。 梦醒之后身份错位的漂泊无依之感，离别之痛，繁华不再，人生无常的无奈。思考讨论：
1、这首词表达了词人怎样的感情？
2、这首词中有那些人类共通的情感体验？18王国维说：“后主之词，真所谓以血书者也。”
缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。”课堂总结19课后练笔 必做题：用形象化的语言描写你所经历的一段愁。要求：
1、体裁不限，可韵文也可散文，也可填词作曲。
2、要写真情实感，不得无病呻吟。 选做题：针对李煜的“愁”写一段议论性文字。要求：1、观点鲜明。2、分析有理。3、不少于100字。《虞美人》教案
高二语文备课组
春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。
一、教学目标 知识与技能：1、了解李煜生平及作品风格，感受词作的艺术魅力及其艺术价值。
2、鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美，动人的音乐美。
3、 诵读词作，赏析重点词句，把握艺术技巧，提高词的鉴赏能力。
过程与方法： 在诵读、品味的过程中，寻找意象，感悟意境，提高审美情趣，培养
鉴赏能力。 情感态度与价值观： 理解把握作品中蕴含的亡国之痛与失国之悲。
二、 教学重点难点 1、 教学重点：鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美，动人的音乐美。 2、 教学难点：赏析重点词句，把握艺术技巧，提高词的鉴赏能力。 三、教学时数：1课时
教学过程 一、 情景导入 法国诗人缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。” 今天我们所要学习的这首诗歌，不仅是用作者的眼泪铸成的，更是用作者的鲜血铸成的。因为作者在完成这首词后不久，就招来了杀身之祸，而这首词也成了他的“绝命词”。这首词，就是《虞美人》。
二、知识积累
（一）词牌的由来 唐教坊曲，初咏项羽的宠姬虞美人而得名。
虞姬，项羽的宠姬，常随项羽出征各地。公元前202年，项羽被刘邦军队围于垓下。夜饮中， 项羽慷慨悲歌： 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！ 美人虞姬和之： 汉军已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生。 在四面楚歌中，项羽拔剑自刎，虞姬亦拔剑自刎。后来虞姬血染之地，长出一种鲜红的花，后人为了纪念她，便把这种花叫做“虞美人”。唐一无名氏根据项羽和虞姬的悲剧故事写了一首《虞美人》，词牌名便源于此。
（二）作者简介
李煜{937—978}，字重光，史称南唐后主。他工书，善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才能。宋太祖开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小楼里，被封为违命侯。过了二年多囚犯般的屈辱生活，相传后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》词，声闻于外，宋太祖闻之大怒，命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。可以说此词是他的绝命词。前人吊李后主诗云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。”
（的确，作为一位“好声色，不恤政事”的亡国之君，李煜是失败的，但是作为一代词人，他无疑是位成功的词人，他在词坛上留下了不朽的篇章，被称为“千古词帝”）
李煜词前期：宫廷逸乐生活，风格绮丽，轻靡婉转。代表作有《浣溪沙》、《玉楼春》、《更漏子》、《菩萨蛮》等。
后期：追忆往事，伤怀故国，沉郁苍凉。 三、整体把握（诵读） 1、师：学习诗歌先从诵读开始，正所谓“因声求气，吟咏诗韵”，诗歌应通过诵读来领悟其韵律和情感。请两位同学（一男一女）朗诵此词，请别的同学认真感受，然后做出评价。
师：他们读得怎么样？（学生自由评价） 提示：入情入境的读，一定要把握整体的感情和局部的重音。 整体：低沉凄楚、曲折迂回 局部：何时、多少、又、不堪、应犹、只是、几多、一江 月——明——中—— 向——东——流—— 3、师指导学生朗读课文，要注意节奏和情感。 朗读此诗，要读出幽怨、悲伤、无奈、悔恨的味道。 春花/秋月/何时了？往事/知/多少。小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月明中。 雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。 4、 学生自由读。 5、学习小组读。
6、听配乐朗读（多媒体展示）
7、生齐读诗歌 （朗读是学习诗歌的重要一环，通过朗读让学生进入学习情景，加强对诗歌的理解。） 四、分析鉴赏（品读） （一）、师：刚才大家诵读了此词，已经基本领悟到作者的凄凉哀伤的情感，那么词中哪个词能直接抒发这种情感？
词眼：愁
（二）、合作探究1：
李煜有哪些“愁”？
??????? 往事之叹
“愁” 亡国之恨 ???
离家之痛
思家之苦
合作探究2（采用分组协作的形式）：
李煜是怎样展现“愁情”的？
提示：从意象、关键词句、手法入手，把握“愁情”的写法。
（三）、展示交流：
1、品读意象
意象： 春花秋月、往事、 小楼、
东风、故国、明月、雕栏玉砌、
朱颜、一江春水
画境： 春花秋月图 小楼东风图
故国月明图 一江春水图
月：怀念亲人，怀念故乡之意 ——故国之思
举头望明月，低头思故乡。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
?????海上生明月，天涯共此时。
?????但愿人长久，千里共婵娟。
春花秋月：美好景象 ——亡国之痛 （反衬）
往事：锦衣玉食，九五至尊----往事之叹
2、品读关键词句
（1）又
“又东风”点明他归宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。
（2）改
改：朱颜、地位、感受
不改：春花秋月、小楼东风、 雕栏玉砌
——物是人非的悲愁之感
（3）品味欣赏名句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。
比喻 1、愁思如春水般汪洋恣肆，奔放倾泻
2、愁思如春水般不舍昼夜，无穷无尽
作为一位亡国之君，李煜过着屈辱的生活，人生的愁思，故国灭亡之恨，让他心潮起伏，忧思难平。这种有如滔滔江水，一泻千里，绵绵无尽。
拓展：写愁思的名句，可启发学生思考，然后列举一二：
花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。?（刘禹锡《竹枝词》）
离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。?（欧阳修《踏莎行》）
——愁的无绪
白发三千丈，缘愁是个长。（李白《秋浦歌》） ——愁的长度
只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。（李清照《武陵春》 ——愁的重量 欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼。（辛弃疾《鹧鸪天》）——愁的动感
试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（贺铸《青玉案》）
---愁的多、纷烦、绵长
闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。 （辛弃疾《摸鱼儿》）
便作春江都是泪，流不尽，许多愁。（秦观《江城子》）
3、品读手法
①对比 （ 宇宙永恒有常） 何时了 又东风 应犹在 （人生短暂无常） 知多少 不堪回首 朱颜改
②虚实结合、情景交融
实写：春花秋月、小楼、东风、明月 ------物是（自然永恒）----景 虚写：往事、故国 、雕栏玉砌、朱颜、一江春水-----人非（人生无常）-----情
（要求学生再次朗读全词）
（四）、课堂小结
1、此词所表现的是作者的故国之恋：一个亡国之君念念不忘他的美好生活，自然会招来杀生之祸。这首词充满悲恨凄楚的感彩，感情深沉强烈，大胆抒发故国之思与亡国之恨。
2、归纳鉴赏古诗词方法
诵读 因声求气 吟咏诗韵
品读 以意逆志 置身诗境
意象 关键词句 手法 -------感情
五、拓展：阅读下面这首词，完成后面问题。
浪淘沙 李煜 帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。 独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间
思考讨论：
1、这首词表达了词人怎样的感情？
2、这首词中有那些人类共通的情感体验？
（师生共同讨论完成）
六、课堂总结：
1、小结：关于李煜的词我们就讲这些，最后我要用这两句话结束今天的课：
最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。
——法国诗人缪塞
后主之词，真所谓以血书者也。 ——王国维
的确，平庸的心灵只能有平庸的痛苦，平庸的痛苦只能产生平庸的艺术，而那些伟大的艺术只会在绝望的心灵里诞生。李煜的伟大就在于他是用血和泪铸就了伟大的诗篇。让我们再一次饱含感情地齐背全词。
2、播放歌曲《虞美人》，学生小声跟唱
屏幕播放演唱的MTV。通过视觉和听觉的感受加深体会词的意境
3、学生背诵全词。
(解说：进一步肯定李煜后期词的成就，这是对作者的又一次总体把握，与第一步遥相呼应，并让学生在歌声和诵读中接受美的陶冶。)
七、课后练笔：
必做题：用形象化的语言描写你所经历的一段愁。要求：
体裁不限，可韵文也可散文，也可填词作曲。
要写真情实感，不得无病呻吟。
选做题：针对李煜的“愁”写一段议论性文字。
要求：1、观点鲜明。 2、分析有理。 3、不少于100字。
