6 怎么都快乐 教案 2课时

6.怎么都快乐
一．教学目标：
1.认识“怎、独”等 12个生字,读准多音字“得”,会写“玩、很”等7个字。
2 通过联系上下文。了解“独自、静悄悄,有劲”等词语的意思,能结合生活实际说出“跳绳、踢足球”等这类结构的词语。
3.借助拼音。正确、流利地朗读诗歌;联系生活实际读出诗歌的趣味,在反复朗读中感受诗歌的节奏,体会生活中处处有快乐。
二．教学重点
1.用联系上下文的方法了解词语的意思。
2. 通过多种形式的读体会生活的快乐。
三．教学难点
了解第一小节诗歌，正确朗读，体会一个人游戏的快乐。
四．课时安排：
2 课时
五．教学过程：
第1课时
一.课时目标
1. 认识“怎、独”等 12 个生字,读准多音字“得”;会写“讲,许,很,行”4 个字,
2. 朗读第一小节诗歌,联系上下文和生活实际,理解"独自、静悄悄”的意思
3.在朗读中体会一个人游戏的快乐。
二．教学过程：
（一）交流课间活动，读好课题
1.谈话交流,引导学生回忆平时的课间活动。
2.根据学生描述,教师随机出示学生玩游戏时的照片及相关词语,指名学生认读。
如:跳长绳、打篮球、下象棋……
3. 板书课题,指导读好课题。
重点指导学生读准生字“怎”和词语“怎么”运用多种方法识记生字“怎”
如:“换一换”识记--(作)-(亻)+(心)=怎;组词识记--怎样、怎会。
（二）初读课文,识字学词
1.学生自由朗读课文,教师出示要求:边读边对照课后生字条,圈出12个生字和1个多音字,标注诗歌小节号,读准生字,读通句子。
2. 组织交流。
(1)同桌交流小节标注情况。
(2)指名学生分小节朗读课文,随机正音,并请学生圈出本节中表示游戏名称的词语,指导读好词语。
第一小节: 折船折马 踢毽子 跳绳 搭积木 看书画画 听音乐
第二小节: 讲故事 下象棋 打羽毛球 坐跷跷板
第三小节: 讲故事 甩绳子
第四小节: 拔河 老鹰捉小鸡 打排球 打篮球 踢足球 开运动会
3. 归类识记生字。
(1)出示词语“跳绳、讲故事、打排球、打篮球”
(2)引导学生根据形声字的特点识记“跳、绳、讲、球、排、篮”6 个字。
(3) 引导学生区分“蓝”和“篮”。
① 学生观察,发现“蓝”和“篮”的区别。
② 教师讲述“蓝”和“篮”的不同释义:
“蓝”的形旁是“草”,它原来是指一种可以作颜料的草,现在表示颜色。
“篮”的形旁是“竹”,古时主要用竹和木做各种器物。比如篮
子就是以竹编成,后来篮状的东西或与此相关的东西也用这个
“篮”字来表示。
③ 学生选择正确的字填空:
蓝篮
( )天 ( ）子 ( ）色 花( )
三、读好第一小节,积累词语
1.学生自由朗读第一小节。
2.引导学生围绕“静悄悄”想象画面,读好句子。
(1)引导学生想象一个人玩时的画面,交流感受
(2)引导学生采用多种形式练读,体会一个人玩时特有的安静。
(3)引导学生联系上下文了解“静悄悄”的意思,感受一个人玩的乐趣。
3.同桌合作,选用不同的句式来练说:
一个人可以 ,可以_,也可以 ……这样很好!
一个人可以、……这样很好!
4.学生尝试说说其他可以一个人玩的游戏,教师根据学生的回答随机板书词语。
四、巩固字词,书写练习
1.引导学生读一读板书上的词语,复习巩固字词。
2. 指导书写“讲、许”。
(1)引导学生回忆“请、说”中言字旁的写法,范写“讲,许”,提示笔画的穿插。
(2)学生描红、练写,教师点评。
3.指导书写“很、行”。
(1)引导学生观察2个字的异同。
(2)重点讲解并示范"彳”的写法。
(3)学生指红、练写,教师点评。
第2课时：
课时目标：
1.多种形式巩固生字和词语,会写"玩,当,音"3个字。
2.学习第二至四小节,联系上下文和生活实际,了解"有劲"等词语的意思，能结合生活实际说出“跳绳,踢足球”等这类结构的词语。
3.朗读课文,读出诗歌的趣味,感受诗歌的节奏,体会生活中处处有快乐。
教学过程：
一.复现词语,巩固生字
1.出示本课词语,引导学生采用自读,同桌互读、小组轮读等形式展开练读。
跳绳 打羽毛味 讲故事 打排球 打篮球 开运动会
2.引导学生回顾朗读第一小节。体会一个人玩游戏的快乐。
相机板书:跳绳
二. 读好第二,三小节,对比发现
1. 指名学生分别读第二、三小节,其他学生仔细听并思考: 哪个游戏两个人可以玩。三个人也可以玩
相机板书: 讲故事。
2.学生自由读第二,三小节。边读边画出写"讲故事”的句子。
3. 引导学生发现“两个人讲故事"和"三个人讲故事”的区别。
出示句子:
讲故事得有人听才行,你讲我听，我讲你听。
讲故事多个人听更有动,你讲我们听，我讲你们听
学生朗读比较。体会讲故事多个人听的有趣和有味,了解“有劲”的意思。
4.师生合作朗读第二、三小节,体会玩游戏时的乐趣,感受诗句的节奏。
5.根据省略号,拓展两个人可以玩的游戏名称,学生自由说,教师随机板书。(如:打乒乓球,猜谜语、下跳棋……)
三、读好第四小节,体会热闹的快乐
1.师生合作读第四小节,合作模式如下:
师:四个人玩 生:很好!
师:五个人玩 生:很好!
师:许多人玩 生:更好!
2.学生四人小组展开交流,讨论自己最喜欢玩的一项游戏,并说说玩这个游戏时的感受。
3.小组派代表汇报交流,教师相机播放游戏视频,引导学生感受快乐。
随机板书:打排球、打篮球、开运动会……
4.学生对比读第一小节和第四小节,体会“静悄悄的快乐’和“热热闹闹的快乐”。
四、巩固字词,书写练习
1.学生复习板书上的词语,教师引导学生根据玩的人数不同,进行词语分类,巩固生字。
一个人玩:跳绳……
两个人玩:讲故事 打羽毛球……
三个人玩:讲故事 跳长绳……
许多人玩:打排球 打篮球 开运动会……
(1)书写“玩”。
引导学生观察,交流书写注意点:王字旁上紧下松，下横作提。
教师范写,学生练写,反馈点评，
2. 指导书写
(2) 书写“当、音”。
引导学生观察,交流书写注意点,重点强调“当”上半部分的笔顺。学生自主练写,相互评议。
课堂小结：
同学们，今天我们学习的课文是
（齐读：怎么都快乐） 你们快乐吗？
希望在座的每一位同学天天都开心地学习生活。
作业布置：
1. 复习所学课文；
2. 读课本第37页的读一读，说一说
板书设计：
怎么都快乐
一个人玩 跳绳
两个人玩 讲故事 打羽毛球...
三个人玩 跳长绳....
许多人玩 打排球 打篮球 开运动会
四．教后反思：
引导学生联系生活，从自身的感受出发，体会快乐；在积极主动的情感体验中，感受不同的快乐。