部编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》教案

动物笑谈
教学目标
朗读课文，了解课文的主要内容，划分课文结构层次。
师生合作探究，品味作者幽默风趣的语言。
体会作者对动物、自然的热爱，体悟作者严谨求实的科学态度。
教学重难点
1.师生合作探究，品味作者幽默风趣的语言。
2.体会作者对动物、自然的热爱，体悟作者严谨求实的科学态度。
教学方法
讲授法、朗读法、合作探究法
教学资源
多媒体设施、黑板
教学安排
2课时
教学过程
第1课时
新课导入。
播放有关动物逗笑的视频文件。
同学们，我们看到视频中的动物都很有趣。这些都是动物带给我们的笑料。而今天，我们学习的课文，其中带来笑料的是一个人类。这个人是谁呢？他就是康拉德. 劳伦兹。让我们一起来看看《动物笑谈》中围绕动物，记录了有关他的哪些笑料吧
课前奠基
康拉德.劳伦兹（1903-1989），奥地利的动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人称道的是他在动物行为方面的通俗写作。他著有《所罗门的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等作品。
整体感知
观察课文标题“动物笑谈”是什么意思？
明确：“动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
“笑谈”是全文的文眼。
阅读课文，理解课文中重要字词。
字音
嗔怪（chēn） 怪诞不经（dàn） 凫（fú）
麝香鸭（shè） 神采奕奕（yì） 鹳（guàn）
蹒跚（pán shān） 哺乳（bǔ） 敛（liǎn）
匍匐（pú fú） 鹦鹉（yīng wǔ） 温驯（xùn）
禁锢（gù） 余晖（huī） 虐待（nuè）
词义
怪诞不经：离奇古怪，不合常理。
嗔怪：对人表示不满。
大相径庭：形容彼此相差很远。
神采奕奕：形容精神饱满、容光焕发。
蹒跚：腿脚不便，走路缓慢、摇摆的样子。
用自己的话概括出课文的主要内容。
明确：课文讲述了“我”与 小凫和“我”与黄冠大鹦鹉之间的趣事。
再读课文，为课文划分结构，并概括出每个层次的主要内容。
明确：第一部分（1）：总领全文，写“我”研究动物时的趣事被人当做疯子。
第二部分（2-19）：“我”与水鸭子以及黄冠大鹦鹉之间的趣事。
细分第二部分： （2-9）：研究水鸭子的经历。
（10-19）：黄冠大鹦鹉可可的故事。
四、深入解读
1.分析概括“我”与小野鸭和“我”与黄冠大鹦鹉之间的趣事。
明确：（1）“我”学做母鸭抚养小鸭。
（2）“我”唤回迷路的可可。
可可咬掉父亲衣服上的扣子。
可可把线缠在树上。
找出你觉得幽默的语句，并说出你觉得有趣的点。
预设：（1）“所以，那个星期天……他们全都脸色煞白。”
运用动作、神态、心理描写，将场景描绘地生动形象，“我”与人们之间的反应形成对比，使得场景更加荒诞幽默。
“因为他们只看到一个有着一大把胡子……相信自己的眼睛呢？”
运用动作描写，将人物的行为刻画地栩栩如生。
阅读课文后，你知道为什么艾顿堡的居民都把作者当成疯子吗？
明确：因为“我”太专注于动物行为研究工作，完全忘记了自己身处的环境，“我”和动物们打成一片、与自然融为一体。为了得到更好的实验结果，“我”经常会做出一些旁人看来荒诞的行为。因此，艾顿堡的居民都把“我”当成了疯子。这也侧面的表现出“我”对科学研究的严谨、专注、往往的态度。
读了课文后，你认为劳伦兹是一个怎样的人？
明确：幽默风趣、挚爱动物、尊重生命、严谨求实的动物行为研究者。
五、拓展延伸
读了这篇课文，你有什么感想？
预设 ：（1）我们在做事情时，也要保持专注力，全心全意地去投入到这件事情之中。
（2）我们要关爱动物、尊重动物，与动物和谐共处。
我们要养成科学严谨的做事态度。
小结
人与动物都是地球上的主人，我们要学会与动物和谐共处，不能妄自尊大，要用心去感受、尊重生命，与动物共同创造出一个美好的家园。
作业
生活中你有观察过小动物吗？你与它之间有没有发生什么趣事？请选取一个或几个有趣的事件，记录下来。
板书
(
模仿母鸭
养育
)动物笑谈
(
科学严谨的工作态度
) 水鸭子
(
唤回可可
恶作剧
把线缠树上
)笑 “我”
可可