人教统编版六年级语文下第三单元课内知识过关专题卷 含答案

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六年级语文下第三单元课内知识过关专题卷
一、选择题。
1.下列语句不能表现《别了，语文课》中“我”内心情感变化的句子是（ ）
A.我拿起一张报纸，单是大字标题就有不少字不认识，不要说报纸的内文了。
B.我张皇地拿出语文书，急急温习今天教过地课文，觉得课文内容饶有趣味。
C.我一连两次默书都得到八十分，张先生每次都鼓励我。
D.我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。
2.下列关于《 匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上不同点叙述有误的一项是（ ）
A.朱自清的《匆匆》讲的是人生，而史铁生的《那个星期天》讲的伟大母爱，那种灵魂中深深遗憾。
B.《匆匆》一文作者运用排比、比喻、拟人等多种修辞手法和描写，来抒发作者的情感；《那个星期天》运用语言描写、动作描写、环境描写、心理描写等多种描写方式，来表达情感的。
C.《匆匆》化抽象的时间为燕子的来去、杨柳的荣枯、桃花的开落、太阳的西移等具体现象，用诗意的语言将抽象的事物表现出来；《那个星期天》从孩童的视角看人、想事，真实地展露出孩童的情感。
D.《匆匆》说的是时间的飞逝，无可挽回的无奈与惋惜；《那个星期天》说的是自己的第一次盼望母亲陪自己去玩，母亲不信守诺言的沮丧与无奈。
3.下列句子说法有误的一项是（ ）
A.“虽与之俱学”的“俱”和“万事俱备”的“俱”意思是一样的。
B.赵孟頫是元代著名书法家，与欧阳询、颜真卿、柳公权并称“楷书四大家”。
C.在习作中引用一些名言警句、歌词谚语等，有时可以起到点明中心的效果。
D.说明自己观点时，所举事例一定要典型，并处理好各个事例之间的过渡。
4.对下列句子分析不正确的一项是（ )
A.整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……（语言描写，写出了“我”内心的焦急）
B.我一想起自己顶多还有一个月学习中文的时间，心里就难过，真希望把整本语文书一下子全学会。（心理描写，“希望”相当于提示语“想”）
C.我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。（动作描写，“蹲、拨弄、爬、找”都是动词）
D.他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样。（神态描写，描写对象是尼尔斯）
二、判断下列说法的正误。正确的画“√”,错误的画“ ”。
1.《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。（ ）
2.课文《那个星期天》的作者是安徒生。 （ ）
3.《别了,语文课》一文的最后,选择了老师留言和同学送书两件事,凸显了依依惜别的气氛和心情。（ ）
4.写作时,人物的情感可以直接表达,也可以融入具体的人、事、景物中表达。（ ）
三、填空。
（1）在逃去如飞的日子里，在　 　的世界里的我能做什么呢？只有　 　罢了，只有　 　罢了。时光如此匆匆，我想用“　 　”(诗句或格言)来警示自己珍惜时间。
（2）《那个星期天》中，作者按照　 　顺序记叙了令“我”难忘的第一次盼望。“我”在这一天里的心情变化是　 　→　 　→　 　。
四、课内阅读。
（一）
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧□那是谁□又藏在何处呢□是他们自己逃走了吧□现在又到了哪里呢□
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
1.在第一自然段的“□”里填上恰当的标点符号。
2.“我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话表达了作者（　　）
A.对已逝日子的怀念及对无法挽回的流逝时光的无奈。
B.对时光流逝的迷茫与困惑。
3.对文中画“ ”句子的理解正确的一项是（　　）
A.时间多的是，像汪洋大海。
B.在时间的大海里，属于“我”的时间太少了，表现了作者的哀伤。
C.过去的日子显得那么渺小，无声无息，消逝得那么快，表现出作者十分无奈。
4.“我不禁头涔涔而泪潸潸了”是因为___________。
（二）
①走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道我蹲在地身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起地就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
②我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感觉到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“奥，对不起，奥，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
1.结合全文，说说“我”为什么对“第一次盼望”记忆犹新。
__________________________________________________________________________________________________________________________________2.第①段中的画线句是怎样既交代了时间变化，又写出了“我”的心理感受的？
__________________________________________________________________________________________________________________________________3.文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。你如何评价这位母亲？结合文章内容，说说你的看法。
__________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：
一、1.C2.D3.A4.D
二、1.√ 2.× 3.√ 4.√
三、（1）千门万户；徘徊；匆匆；少壮不努力，老大徒伤悲
（2）时间；兴奋期待；焦急无奈；失望委屈
四、1．：　？　？　：　？
2．A
3．C
4．作者为时光匆匆流逝，自己却无所作为而感到抑郁、彷徨、伤感
（二）1.①第一次盼望对于孩子来说很重要；②盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻；③母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦，令“我”难以忘怀；④母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中挥之不去。
2. ①“光线渐渐暗下去”交代了天色渐晚；②“凉下去沉郁下去”写出了随着希望一点点破灭，“我”的内心越来越惆怅。“越来越远越来越缥缈”更表现了“我”完全沉浸在伤心失望之中。
3.【示例一】这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但从她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶失措并且道歉，又体现了她对孩子的关爱。
【示例二】这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子的承诺。但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。
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