人教版七年级生物上册复习课件（117张ppt)

(共117张PPT)
生物的特征
知 识 体 系
“四能一需一具有 除病毒都由细胞成“
考点知识聚焦
生物的基本特征——“四能”
笔记区
一、生物的基本特征
1. 生物能进行呼吸
（1）有氧呼吸
有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
（2) 无氧呼吸
例如：乳酸菌
例如：酵母菌既可以有氧呼吸又能无氧呼吸
考点知识聚焦
生物的基本特征——“四能”
笔记区
一、生物的基本特征
2. 生物能排出体内产生的
废物
（1）动物：
排尿
排汗
呼气
（2）植物：
落叶
考点知识聚焦
生物的基本特征——“四能”
笔记区
一、生物的基本特征
3. 生物能对外界刺激作出反应
含羞草
葵花朵朵向太阳
河豚
考点知识聚焦
生物的基本特征——“四能”
笔记区
一、生物的基本特征
4. 生物能生长和繁殖
（1）生长
红豆生南国，春来发几枝
（2）繁殖
蜻蜓点水——有性生殖
无性生殖（扦插、嫁接、组织培养；出芽生殖、分裂生殖、孢子生殖等）
考点知识聚焦
生物的基本特征——“一需”
笔记区
一、生物的基本特征
5. 生物的生活需要营养
异养：螳螂捕蝉，黄雀在后
自养：植物在光下制造有机物
二氧化碳+水 有机物+氧气
考点知识聚焦
生物的基本特征——“一具有”
笔记区
一、生物的基本特征
6. 生物具有遗传变异的特性
遗传：龙生龙，凤生凤
老鼠的儿子会打洞
变异：
一猪生九子，连母十个样
考点知识聚焦
“除病毒都由细胞成”
笔记区
一、生物的基本特征
7. 除病毒外，生物都由细胞构成
病毒没有细胞结构
考点知识聚焦 小结
笔记区
一、生物的基本特征
生物和非生物的区别：
有无生命
生物：
生石花
珊瑚虫
非生物：
珊瑚
钟乳石
调查身边的生物
调查的一般过程
生物的归类
注意事项：个人安全，爱护生物资源，调查全面细致，如实记录
明确调查目的、调查对象 选择材料用具
方法步骤
选择调查范围
分组
设计调查路线
调查
归类
整理
写出调查报告
按照形态结构特点：
按照生活环境：
按照用途：
植物、动物、其他生物
陆生生物、水生生物
作物、家禽、家畜、宠物
真 题 检 测
1．下列古诗中，描写生物生长发育的是（ ）
A.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 B.夜来风雨声，花落知多少
C.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 D.红豆生南国，春来发几枝
2．有一种龙眼的品种所结的果实，在向阳一面较大较甜，并且数量还比较多，这种现象说明生物具有的特征是（ ）
A.排出身体内产生的废物 B.进行呼吸
C.生活需要营养 D.对外界刺激做出反应
D
D
生物与环境的关系
生物圈:地球上所有的 总和就叫生物圈。
知 识 体 系
生物
环境
适应
影响
影响
统一的整体
生物圈:地球上所有的 总和就叫生物圈。
生物与其环境
笔记区
一、环境影响生物
1. 生物的生活环境：
生物的生存空间+影响因素
2. 环境中的生态因素：
环境中影响生物生活和分布的因素叫生态因素
3. 生态因素：
非生物因素和生物因素
考点知识聚焦 环境影响生物
笔记区
一、环境影响生物
考点知识聚焦 环境影响生物
“春色满园关不住，
一枝红杏出墙来“
4.非生物因素对生物的影响：光、温度、水等。
（1） 光照
鼠妇分布
近海植物和深海植物
笔记区
考点知识聚焦 环境影响生物
（2）温度
清明前后，种瓜点豆
阔叶林在海拔低处，针叶林在海拔高处
南橘北枳
4.非生物因素对生物的影响
笔记区
考点知识聚焦 环境影响生物
4.非生物因素对生物的影响
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
笔记区
考点知识聚焦 环境影响生物
（3）水分
4.非生物因素对生物的影响
沙漠和绿洲
雨露滋润禾苗壮
笔记区
考点知识聚焦 环境影响生物
5. 生物因素对生物的影响：影响某种生物生活的其他生物
生物之间的关系
（1）捕食关系
“先增加者先减少,后增加者后减少”
笔记区
考点知识聚焦 环境影响生物
5. 生物因素对生物的影响
生物之间的关系
（2）竞争关系
“你死我活”
笔记区
考点知识聚焦 环境影响生物
5. 生物因素对生物的影响
生物之间的关系
（3）寄生关系
“对寄主有害，对寄生物有利”
笔记区
考点知识聚焦 环境影响生物
5. 生物因素对生物的影响
生物之间的关系
（4）共生关系
“同生共死”
笔记区
考点知识聚焦 环境影响生物
5. 生物因素对生物的影响
生物之间的关系
（5）合作关系
“同生共死”
笔记区
考点知识聚焦 生物适应环境
二、生物适应环境
海豹皮下脂肪厚
骆驼尿液少
骆驼刺根系长
冬天，梧桐落叶，松树常绿
拟态，警戒色，保护色，冬眠
笔记区
考点知识聚焦 生物影响环境
三、生物影响环境
大树底下好乘凉
千里之堤，溃于蚁穴
蚯蚓松土
笔记区
考点知识聚焦 生物与环境的关系
生物与环境关系的判断：生物影响环境还是环境影响生物,我们可以将题干用“因为……所以……”来造句,就可以准确地判定是谁影响了谁。
生物对环境的适应和影响
真 题 检 测
1. 下列诗句中所蕴含的生物学知识，理解不正确的是（　　）
A．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片“中隐含着一条食物链：稻→蛙
B．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开“，反映了温度对生物的影响
C．“种豆南山下，草盛豆苗稀”，反映了豆苗和杂草之间存在竞争关系
D．“落红不是无情物，化作春泥更护花“，反映了生态系统的物质循环
A
真 题 检 测
2. 生物适应环境也能影响环境，下列不属于生物适应环境的是（　　）
A．春天，桃花、梨花竞相开放
B．夏天，大树底下好乘凉
C．秋天，杨树、柳树纷纷落叶
D．冬天，青蛙、蛇蝎进入冬眠

B
生态系统和生物圈
知 识 体 系
考点知识聚焦 生态系统的组成
笔记区
一、生态系统的组成
1. 生态系统：
在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。
2. 组成：
生物部分和非生物部分
考点知识聚焦 生态系统的组成
笔记区
一、生态系统的组成
（1）生物部分
生产者——植物、自养细菌
消费者——动物
分解者——细菌、真菌、蚯蚓、白蚁、秃鹫
（2）非生物部分：阳光、空气、水等
3 . 生产者、消费者、分解者的关系：相互依存、相互制约
生产者、消费者、分解者的关系
考点知识聚焦 食物链和食物网
笔记区
二、食物链和食物网
食物链
食物网
3. 食物链书写
（1）起点：生产者
（2）组成：只有生产者和消费者，无分解者和非生物部分。
考点知识聚焦 食物链和食物网
笔记区
二、食物链和食物网
（3）箭头表示物质和能量的去向，指向捕食者。
4. 生产者是第一营养级，随后依次为第二、三、四营养级。
5. 营养级越高，生物数量越少。数量最多的是生产者。
6. 营养级越高，生物数量越少。数量最多的是生产者。
生产者
初级消费者
次级消费者
三级消费者
考点知识聚焦 能量流动和物质循环
笔记区
三、能量流动和物质循环
生态系统的物质和能量沿着食物链和食物网流动
1. 能量流动
（1）能量最终来源：太阳能
（2）能量流动特点：
单向流动，逐级递减
（3）能量传递效率：10%
生产者 （植物）
初级消费者 （植食性动物）
次级消费者 （肉食性动物）
次级消费者 （肉食性动物）
呼吸
呼吸
呼吸
呼吸
分解者
呼吸
考点知识聚焦 能量流动和物质循环
笔记区
三、能量流动和物质循环
生态系统的物质和能量沿着食物链和食物网流动
2. 物质循环（碳循环）
（1）有机物最终来源：生产者
（2）碳循环：非生物环境中的碳（二氧化碳）和有机物中的碳
考点知识聚焦 能量流动和物质循环
笔记区
三、能量流动和物质循环
生态系统的物质和能量沿着食物链和食物网流动
3. 有毒物质的富集现象
营养级别越高，体内的有毒物质积累越多
考点知识聚焦
生态系统具有一定的自动调节能力
笔记区
四、生态系统具有一定的自动调节能力
生态系统具有一定的自动调节能力，这种能力是有一定限度的。
生物种类和数量越多，营养结构越复杂的生态系统调节能力越强
森林生态系统自动调节能力最强
考点知识聚焦 生物圈是最大的生态系统
笔记区
五、生物圈是最大的生态系统
1. 生物圈范围：大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈（“立足点”）的表面
考点知识聚焦 生物圈是最大的生态系统
笔记区
五、生物圈是最大的生态系统
2. 生物圈是一个统一的整体，最大的生态系统是生物圈。
森林生态系统——“绿色水库”、“地球之肺”
湿地生态系统——“地球之肾”
真 题 检 测
1. 某生态系统中的四种生物可以构成一条食物链，如图表示一段时间内它们的相对数量关系。下列说法正确的是（　　）
A．该食物链可表示为丁→乙→甲→丙
B．甲、乙、丙、丁及它们生活的环境组成了生态系统
C．甲和乙是消费者，丁是分解者
D．该食物链中的能量最终来源是丙固定的太阳能
D
真 题 检 测
C
A．若a是生产者，则c是分解者
B．这条食物链可以写成a→b→c
C．若b灭绝，则c的数量先上升后下降
D．该生态系统由a、b、c及非生物环境共同构成
2. 如图，曲线a、b、c与某草原生态系统中可组成一条食物链的三种生物相对应。下列分析正确的是（　　）
显微镜的结构和功能
笔记区
考点知识聚焦 光学显微镜的结构
笔记区
考点知识聚焦 光学显微镜的结构和功能
笔记区
考点知识聚焦 练习使用显微镜
二、练习使用显微镜
取镜和安放
左拖右握放在左
7cm
笔记区
考点知识聚焦 练习使用显微镜
二、练习使用显微镜
2. 对光
（1）转——转换器（低倍物镜）
（2）转——遮光器（大光圈）
（3）转——反光镜
（4）明亮的圆形视野
笔记区
考点知识聚焦 练习使用显微镜
3. 观察
（1）放——玻片标本放载物台
（2）压——压片夹
（3）转——粗准焦螺旋（眼睛侧面看）（逆升顺降右侧看）
（4）转——细准焦螺旋（更清晰）
笔记区
考点知识聚焦 练习使用显微镜
4. 绘图，清洁收镜
擦镜纸
双眼观察
绘图用铅笔，细点表示明暗
笔记区
考点知识聚焦 练习使用显微镜
三、显微镜成像
成像特点
上
上
（1）倒立的放大的虚像
笔记区
考点知识聚焦 练习使用显微镜
三、显微镜成像
成像特点
（1）倒立的放大的虚像
（2）偏向哪往哪移
（3）放大倍数=目镜放大倍数﹡物镜放大倍数
物像偏左下方
实际物体偏右上方
笔记区
考点知识聚焦 练习使用显微镜
三、显微镜成像
成像特点
（4）低倍视野与高倍视野对比
物镜与玻片标本距离 视野范围 视野亮度 细胞体积 细胞数量
低倍镜 远 大 亮 小 多
高倍镜 近 小 暗 大 少
笔记区
考点知识聚焦 练习使用显微镜
三、显微镜成像
目镜越长，放大倍数越小
笔记区
考点知识聚焦 练习使用显微镜
三、显微镜成像
物镜越长，放大倍数越大
笔记区
考点知识聚焦 练习使用显微镜
三、显微镜成像
2. 污点判断
（1）位置：污点可能位于目镜、物镜、装片。
（2）判断方法：
移动目镜、移动装片
笔记区
考点知识聚焦 练习使用显微镜
三、显微镜成像
3. 气泡和污点区别
气泡：四周较黑、中间较亮、圆形或椭圆形。
真 题 检 测
B
1. 图中甲是不同放大倍数的目镜（5×、16×）和物镜（10×、40×），乙是在甲中选用的一组能放大160倍的镜头组合所观察到的物像。欲将乙视野中处于右上方的细胞移至视野中央并放大到640倍观察。下列操作中错误的是（　　）
A．将装片向右上方移动，使右上方的细胞位于视野正中央
B．将显微镜的光圈调小，反光镜调成平面镜
C．目镜不需要换，转动转换器将物镜换成镜头③
D．物镜换成高倍镜后，如果视野模糊，应调节细准焦螺旋
真 题 检 测
D
选项 目的 操作
A 调节光线强弱 转动转换器
B 调换不同倍数的目镜 转动细准焦螺旋
C 使物象更清晰 转动遮光器和反光镜
D 将视野右上方的物像移到视野中央 将玻片标本向右上方移动
2. 下表是显微镜使用过程中要达到的目的和所采用的操作，其中能达成目的操作的是（　　）
A．A B．B C．C D．D
植物细胞和动物细胞
无论是动物、植物还是微生物（除病毒外），它们都是由细胞构成的。
细胞是构成生物体的基本单位。
笔记区
一、玻片标本
1. 光学显微镜观察的材料：
薄而透明
笔记区
2. 常用玻片标本分类：
（1）切片——切取
（2）涂片——液体
（3）装片——撕下或挑取
三种都可制成临时或永久的
笔记区
二、动植物细胞临时装片的制作
制作过程 制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片 制作人口腔上皮细胞临时装片
1. 擦 洁净的纱布擦载玻片和盖玻片 2. 滴 清水（保持细胞正常形态） 生理盐水（保持细胞正常形态，防止吸水涨破）
3. 撕/刮 镊子撕取内表皮 漱口后，消毒牙签口腔内壁刮
笔记区
二、动植物细胞临时装片的制作
制作过程 制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片 制作人口腔上皮细胞临时装片
4. 展/涂 展平或涂抹均匀，防止细胞重叠 5. 盖 镊子夹盖玻片，一边先接触水滴，然后缓缓放下 6. 染 滴一滴碘液在盖玻片一侧（突显细胞核） 7. 吸 用吸水纸从另一侧吸引
笔记区
三、动植细胞的结构和功能
1. 细胞壁：保护和支持（维持细胞正常形态）
2. 细胞膜：控制物质进出（光学显微镜下不易看清）
笔记区
3. 细胞核：含有遗传物质，遇碘变深。
4. 细胞质：含有多种细胞结构
5. 液泡：内含细胞液，溶解多种物质（颜色、味道等）
笔记区
6. 线粒体：呼吸作用场所，分解有机物，为细胞生命活动提供能量。（小）
7. 叶绿体：植物体绿色部分的细胞中，光合作用场所。（大）
笔记区
PS：
根尖细胞、洋葱鳞片叶内表皮细胞不含叶绿体
成熟红细胞没有细胞核
真 题 检 测
1. 如图是动植物细胞结构示意图，下列有关叙述，不正确的是（　　）
A．图甲可以表示植物根尖的根冠细胞
B．结构③、⑦与细胞内的能量转换有关
C．结构④是细胞核，是遗传的控制中心
D．甲乙的主要区别是甲细胞有细胞壁、叶绿体和液泡
A
真 题 检 测
2. 如图是制作“洋葱表皮细胞临时装片”实验的部分步骤。正确的操作顺序和操作不当易产生气泡的步骤分别是（　　）
A．④②①③① B．④②①③② C．③④②①① D．③④②①②
A
细胞的生活
笔记区
考点知识聚焦
细胞的生活需要物质和能量
一、细胞的生活需要物质和能量
组成细胞的物质：
（1）无机物：一般不含碳，分子较小。如：水、氧气、无机盐等
笔记区
考点知识聚焦
细胞的生活需要物质和能量
一、细胞的生活需要物质和能量
组成细胞的物质：
（2）有机物：一般含有碳，分子较大。如：糖类、脂质、蛋白质、核酸等
笔记区
考点知识聚焦
细胞的生活需要物质和能量
一、细胞的生活需要物质和能量
组成细胞的物质：
（3）点燃小麦后，剩下的灰烬是无机物，烧掉的是有机物。
笔记区
考点知识聚焦
细胞的生活需要物质和能量
2. 细胞膜的作用
（1）需要物质进入
（2）不需要或有害物质排出
（3）有些物质挡在细胞外
笔记区
3. 细胞中的能量转换器
能量转换器 分布 功能 能量转换
叶绿体 植物绿色部分的细胞 叶绿体中的叶绿素能吸收光能，光能转化为有机物中的化学能，储存在制造的有机物中 储存能量
线粒体 动植物的活细胞 分解有机物，将化学能释放，供细胞利用。“动力车间” 释放能量
笔记区
考点知识聚焦 细胞核是控制中心
二、细胞核是控制中心
克隆羊多莉
该实例说明，细胞核控制着生物的发育和遗传。
无性生殖
笔记区
考点知识聚焦 细胞核是控制中心
2. DNA是主要的遗传物质，又称脱氧核糖核酸
叶绿体、线粒体中也有少量DNA。
笔记区
考点知识聚焦
三、小结
细胞的生活是物质、能量、信息变化的统一。
细胞
物质
能量
信息
DNA上有遗传信息
有机物
无机物
线粒体
叶绿体
指导控制
指导控制
1．科研人员提取了一级功勋犬“化煌马”的体细胞，将其细胞核注射到取自A犬的无核卵细胞中，体外培养成早期胚胎，然后将其移植到代孕B犬的子宫内，生下了克隆犬“昆勋”。下列叙述错误的是（　　）
A．克隆犬“昆勋”的遗传特性与“化煌马”几乎相同
B．克隆犬“昆勋”的遗传物质和A犬完全相同
C．该实例说明了细胞核能够控制生物的发育和遗传
D．克隆犬“昆勋”的培育过程中没有用到转基因技术
真 题 检 测
B
细胞通过分裂产生新细胞
知 识 体 系
笔记区
1. 生物体由小长大，与细胞的生长、分裂、分化分不开。
考点知识聚焦 细胞的生长
2. 细胞生长：构成生物体的细胞需要不断从周围环境中吸收营养物质，转变成自身的物质。
结果：细胞体积增大
细胞不能无限长大
笔记区
3. 细胞分裂：一个细胞变成两个细胞。
考点知识聚焦 细胞的分裂
结果：细胞数目增多。
笔记区
(1)动物细胞分裂
考点知识聚焦 细胞的生分裂
细胞膜从中间向内凹陷，缢裂为两个细胞。
不形成新的细胞膜
笔记区
(2)植物细胞分裂
考点知识聚焦 细胞的分裂
形成新的细胞膜和细胞壁
共同点：核、质、膜
笔记区
4. 细胞分裂时染色体和遗传物质的变化
考点知识聚焦 细胞的分裂
（1）细胞分裂中，染色体变化最明显。
染色体
DNA
蛋白质
考点知识聚焦 细胞的分裂
笔记区
（2）染色体先复制，细胞分裂时，染色体均分成相同的两份，分别进入两个新细胞中。
考点知识聚焦 细胞的分裂
笔记区
（3）两个新细胞和原细胞染色体形态和数目都是相同的。
考点知识聚焦 细胞的分裂
（4）意义：新细胞和原细胞所含遗传物质是一样的。
笔记区
（5）许多动植物和人体发育的起点：
考点知识聚焦 细胞的分裂
受精卵
其分裂产生的新细胞都有分裂能力，后来只有一小部分有分裂能力，大部分分化后失去分裂能力。
笔记区
6. 细胞分化：一个或一种细胞在形态、结构、生理功能上发生差异性变化的过程。
考点知识聚焦 细胞的分化
结果：形成组织
真 题 检 测
1．壁虎受到攻击时，尾巴会自行折断，以后还会再长出来，这与细胞分裂关系密切。假设壁虎尾部细胞中染色体数为2n，则其分裂形成的新细胞中染色体数是（　　）
A．4n B．2n C．n D．12n
2．细胞分裂过程中，____的变化最为明显。（　　）
A．细胞膜 B．细胞壁 C．细胞质 D．染色体
B
D
植物体的结构层次
考点知识聚焦 植物体的结构层次
笔记区
1. 分生组织
主要特征及功能：
细胞体积小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓、细胞排列紧密。有很强的分裂、分化能力。
考点知识聚焦 植物体的结构层次
笔记区
1. 分生组织
分布：
茎尖、根尖分生区
分生区
考点知识聚焦 植物体的结构层次
笔记区
2. 保护组织
主要特征及功能：
细胞排列紧密。有很强的分裂、分化能力。
考点知识聚焦 植物体的结构层次
笔记区
3. 机械组织
主要特征及功能：
细胞壁增厚。
支撑和保护。
茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮等
考点知识聚焦 植物体的结构层次
笔记区
4. 输导组织
导管：水和无机盐
筛管：有机物
考点知识聚焦 植物体的结构层次
笔记区
5. 营养组织
细胞壁薄、液泡大、储存营养物质
考点知识聚焦 植物体的结构层次
笔记区
二、组织构成器官
绿色开花植物的六大器官
1. 生殖器官
花、果实、种子
考点知识聚焦 植物体的结构层次
笔记区
二、组织构成器官
绿色开花植物的六大器官
2. 营养器官
根、茎、叶
考点知识聚焦 植物体的结构层次
笔记区
三、小结
植物体结构层次
细胞、组织、器官、植物体
细胞
组织
器官
植物体
真 题 检 测
1．从植物体的结构层次看，与其它三项不同的是（　　）
A．葵花籽 B．豆角 C．西瓜籽 D．番茄
2．我国在“嫦娥四号”上种的棉花发芽了!这是人类首次让“月球长绿叶”。下列有关棉花结构层次的描述，错误的是（　　）
A．细胞是棉花结构和功能的基本单位
B．棉花植株的花、果实和种子是生殖器官
C．细胞分裂、分化是棉花生长发育的基础
D．棉花的种皮是上皮组织，具有保护作用
C
D
动物体结构层次
考点知识聚焦 动物体的结构层次
笔记区
1. 上皮组织
主要特征及功能：
上皮细胞构成。
保护、分泌
腺体：汗腺、消化腺、唾液腺
考点知识聚焦 动物体的结构层次
笔记区
2. 肌肉组织
主要特征及功能：
肌细胞构成。
收缩、舒张
平滑肌、骨骼肌、心肌
考点知识聚焦 动物体的结构层次
笔记区
3. 神经组织
主要特征及功能：
神经细胞构成。
感受刺激，传导神经冲动
神经元
考点知识聚焦 动物体的结构层次
笔记区
4. 结缔组织
主要特征及功能：
支持、连接、保护、营养
骨组织、血液、脂肪、淋巴、肌腱
由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。
由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序结合。
许多形态相似，结构、功能相同的细胞群形成。
组织
器官
系统
细胞
动物体或人体体结构和功能的基本单位
动物体
或人体
分化
真 题 检 测
A
1. 如图为四种不同的生物细胞，下列叙述正确的是（　　）
A．图②细胞组成的是上皮组织
B．图③细胞所在的生物体没有系统
C．图④细胞能完成各种生理功能，是细胞分裂分化的结果
D．一个人①③细胞里染色体的形态和数目是相同的
单细胞生物
考点知识聚焦 单细胞生物
笔记区
一、常见的单细胞生物
草履虫、变形虫、衣藻、眼虫、大肠杆菌、酵母菌
考点知识聚焦 单细胞生物
笔记区
一、单细胞生物的结构和功能
1. 观察草履虫
（1） 表层吸培养液
（2）棉花纤维
（3）视野调暗观察
考点知识聚焦 单细胞生物
笔记区
一、单细胞生物的结构和功能
2. 结构和功能
真 题 检 测
1. 使用显微镜观察草履虫时，下列操作错误的是（　　）
A．为了便于观察，可在载玻片液滴上放少许棉花纤维
B．为了使模糊的物像变清晰，应调节细准焦螺旋
C．若发现视野中草履虫往如图中箭头方向游动，应把载玻片往右上方移动
D．为了观察草履虫的纤毛，应该调节光圈或反光镜使光线变暗
C