3 四个太阳 教案 第1课时

3《四个太阳》教学设计
第一课时
教学目标：
1、认识本课“太、阳”等13个生字。
2、正确流利的朗读课文。
3、读懂课文，能从文中找出明显信息，能够提升语言运用素养，感受“我”美好心愿。
教学重点：
认识13个生字，正确流利的朗读课文。
教学难点：
提升语言运用素养，感受“我”的美好心愿。
教学流程：
一、图片导入
老师今天为大家带来四个太阳，你们觉得好看吗？那为什么是四个太阳呢？我们一起走进第3课看一看。（板书课题，学生齐读课题。）
“太阳”一词是本课要求我们认识的生字，那你能来说一说如何记住这两个生字吗？
二、学习任务
学习任务（一）
1、要求：
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出本文的自然段。
（2）圈出本文要求认识的生字。
2、组织汇报
学习任务（二）
1、要求：
朗读课文第一自然段，用“——”画出“我”画了一个怎样的太阳，送给了哪个季节？
2、组织汇报
（1）绿绿的太阳——夏天
（2）创设情境，让学生联系生活实际想一想：在炎热的夏天，你们是什么感受？那如果这样火辣辣的太阳照在高山、田野、街道、校园时会是什么感受呢？
如果把这样火辣辣的太阳换成绿色的太阳，会是什么感受呢？（出示“清凉”）
（3）练习说话
我要把绿绿的太阳送给（ ），送给他们一片清凉。
我们将绿绿的太阳送给了这么多人和事物，他们都感受到了清凉，所以现在我们“到处一片清凉”。
学习任务（三）
1、要求：
（1）自由朗读2—4自然段，用横线画出“我”还画了什么样子的太阳？把这些太阳送给了哪个季节？想为这个季节带去什么？
（2）自己画完后小组完成下面的表格。
画的什么样的太阳 送给哪个季节 给这个季节带来了什么 用下面的句式说一说
我要把（ ）的太阳送给（ ），给他们带去（ ）。
我要把（ ）的太阳送给（ ），给他们带去（ ）。
我要把（ ）的太阳送给（ ），给他们带去（ ）。
2、组织汇报
在学生汇报时，相应出示生字卡片，让学生识字。
3、想一想：为什么送给春天的太阳是彩色的呢？
（让学生谈一谈自己的想法，并出示图片，让学生理解因为春天本就是个多彩的季节。）
4、拓展练习
文中的“我”有这么多美好的愿望，想要给各个季节送去不一样的太阳，那你们是否也有想送的太阳呢？按照下面的句式说一说。
我要画个（ ）的太阳，将它送给（ ），为他们带去（ ）。
学习任务（四）
1、集中识字
2、将这些字词送回到课文中，再次朗读课文，感受文中描绘的美好吧！