教科科学五下1.6食物链和食物网 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
第1单元 生物与环境
1.6 食物链和食物网
科学知识目标
（1）一定区域内的生物之间因为食物关系构成很多“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。
（2）动植物所需的能量（养分）在食物链上的生物之间依次传递着。
科学探究目标
能通过观察模型、分析与讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。
科学态度目标
能够正确认识动物间的食物关系，保护身边的动植物。
科学、技术、社会与环境目标
（1）进一步体会自然事物是相互联系的，保护一种动物或植物就是保护很多种动物或植物。
（2）在合作探究中愿意交流沟通，能综合考虑小组成员的意见形成集体观点。
教学目标
聚焦
交流：我们种的绿豆苗都长得怎么样？
聚焦
你在绿豆苗丛中发现了哪些生物？
聚焦
你们是否在绿豆苗上找到过被动物吃过的痕迹？你认为可能是什么动物吃过的？绿豆苗与它周围的生物有着哪些食物关系？
探索：认识食物链
蚜虫为什么要吃绿豆苗？蚜虫能从绿豆苗叶子里获得什么？
蚜虫可能又会被谁吃掉？蚜虫又会为以它为食的动物提供什么？瓢虫可能又会被谁吃掉？瓢虫又会为以它为食的动物提供什么？
探索：认识食物链
我们可以怎样表示这种食物关系呢？我们一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系。下面有两种表示方法，你们觉得哪一种更符合食物关系的本质？
探索：认识食物链
研讨：绿豆苗生长所需的条件是怎样获得的？绿豆苗又为它周围的生物提供了哪些条件？
探索：认识食物链
你还能在绿豆苗丛中找到其他食物链吗？
蚜虫：蚜虫是一种植食性昆虫，通常以新鲜植物的汁液为食。因为蚜虫比较小，一般不会被鸟类发现，但它是瓢虫、草蛉、食蚜蝇的食物。
青蛙：青蛙是肉食性动物。有趣的是，青蛙只能看见移动的动物，所以它们常吃会飞的小虫子，如蚊子、瓢虫、苍蝇等。当然，如果地上有爬动的蚯蚓，青蛙也是不会放过的。（食物网活动中会用到）
麻雀：麻雀是杂食性动物，植物性食物有麦子、稻谷等，动物性食物则以小虫子居多。麻雀的食物有一部分与青蛙的食物是相同的，所以在食物链中它们是竞争关系。
蜘蛛：常见的蜘蛛是结网性蜘蛛，是肉食动物，常以粘在网上的苍蝇、蚊子、瓢虫、蝴蝶等小昆虫为食。不过，当蜘蛛遇到个体更大的鸟类时，它们就会被吃掉。
蚯蚓：蚯蚓的食性比较特别，主要吃腐烂的植物，包括腐烂的根、茎、叶，甚至还吃动物的排泄物。蚯蚓不会吃新鲜的、没有腐烂的食物。
探索：认识食物链
任务：在小组内讨论并写出绿豆苗丛中的其他食物链。
探索：认识食物链
交流：你们组找到了哪些食物链？
思考：这些食物链有没有什么相似的地方？
探索：认识食物链
做套筒游戏：用套筒表示食物链上生物的食物关系。
食物就是能量，一种生物作为食物被另一种生物吃掉，就相当于给这种生物提供了能量，且能量在食物链中依次传递。
探索：了解食物网
画“食物网”：把蜘蛛、青蛙、麻雀、蚯蚓、蚜虫、瓢虫、枯叶、绿豆苗、小草这9种生物写在活动手册的圆圈内，根据动物食性介绍材料，完成活动手册上的食物关系。
探索：了解食物网
观察一下，这些生物之间的食物关系简单还是复杂？看起来像什么？
生物之间因为食物关系相互联系在一起而呈现的网状关系，叫作食物网。食物网是能量流动和物质循环的主要渠道，是构成生物之间生命联系的纽带和桥梁。
探索：了解食物网
讨论：仔细观察这张食物网，你有什么发现？
探索：模拟食物网
研讨问题：各种生物由于生存的需要相互之间会形成一定的食物关系，它们之间会怎样相互影响呢？如果我们画出的食物网中的瓢虫大幅减少或消失，其他生物会受到什么影响？
探索：模拟食物网
做模拟食物网的游戏：选2名同学作为“生物考察员”，负责连结食物网。其他同学分成8～10组，各扮演一种生物，思考自己能吃谁，又会被谁吃掉。
①确定扮演角色。
②由“生物考察员”连结食物网。
③模拟物种数量减少或灭绝，分析对其他生物生存、食物网稳定性的影响。
探索：模拟食物网
“模拟食物网游戏”记录表
第______组组员______________________________________________
我们模仿的是____________（地点）中的__________（生物）
在圆圈上写环境中生物的名称，并用箭头表示生物之间的食物关系，构成食物网
假设环境中一种生物因为某种原因而大量减少甚至灭绝，环境中的其他生物会受到什么影响？将思考结果记录下来
探索：模拟食物网
交流：通过玩这个游戏，你对生物间的关系有什么新的看法？
在食物网内，一种生物的生存状况直接或间接影响其他生物的生存，最终影响整个食物网的稳定性。
探索：研讨问题
研讨问题：你还知道自然界的生物之间有着哪些食物关系？请举例说明。
田野：水稻→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰；水稻→田鼠→鹰；水稻→蝗虫→小鸟→鹰……
草原：草→兔→鹰；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰；草→兔→狐……
池塘：水藻→田螺→鱼；水藻→水蚤→鱼；水藻→田螺→水鸟；水藻→水蚤→鱼→水鸟……
（1）填空题。
①一定区域内的生物之间因为食物关系，构成很多“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫________。
②在食物链中，我们一般用________表示“谁被谁吃”的关系。
③食物链反映的是动植物需要的________在不同生物之间依次传递。
（2）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
①食物链一般从小型动物开始，到大型动物终止。 （ ）
②七星瓢虫被麻雀吃掉，是一条完整的食物链。 （ ）
③凤仙花生长需要消耗水和肥料，所以它是消费者。 （ ）
④在食物链中，一种生物灭绝了，会影响其他生物的生存，所以保护了一种生物就是保护了许多种生物。 （ ）
⑤生物的生存除了需要一定的自然条件，彼此之间还会相互依赖、相互影响。
（ ）
基础达标
（3）将正确答案的序号填在括号里。
①在绿豆苗生长的地方，下列动物中不会直接吃绿豆苗的是（ ）。
A.蚜虫 B.青蛙 C.毛毛虫
②“螳螂捕蝉，黄雀在后。”从食物链的角度看，这句话里缺少的角色是（ ）。
A.非生物 B.生产者 C.消费者
③下列食物链中正确的是（ ）。
A.蚯蚓→小鸟→蛇→猫头鹰 B.蛇→青蛙→蝗虫→蝗虫
C.绿豆芽→蚜虫→瓢虫→蜘蛛
④在食物链“草→蝗虫→食虫鸟→老鹰”中，人类过度捕杀食虫鸟会导致（ ）。
A.老鹰增多 B.蝗虫增多 C.草地面积增加
⑤关于食物链和食物网，下列说法错误的是（ ）。
A.在食物网中，一种植物会被不同的动物吃掉，一种动物也可能吃多种动物
B.食物网中的各种生物相互依赖，相互影响
C.没有一种动物可以吃凶猛的肉食动物
基础达标
（1）下图所示的是某生态系统中的主要生物，请看图回答问题。
①请在图中用箭头表示“谁被谁吃”的关系，画出食物网。
②写出一条最长的食物链。
③如果麻雀被大量捕杀，会产生什么后果？
综合探究
（2）观察下面的食物网，回答问题。
①图中一共有________条食物链。
②请写出图中最长的一条食物链。
③在该系统中，狐、蛇和老鹰都会捕食鼠，如果老鹰大量增加，那么短时间内可能出现的情况是（ ）。
A.系统中的狐、蛇的数量会增加
B.系统中的狐、蛇群体会灭绝
C.系统中的鼠的数量会增加
综合探究