教科科学五下2.2用浮的材料造船课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
2.2 用浮的材料造船
第2单元 船的研究
科学知识目标
（1）用浮的材料可以造船，改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性。
（2）生产生活需求推动了造船技术的进步。
科学探究目标
（1）经历设计与制作竹筏（木排）模型的过程。
（2）根据设计目标，对制作的竹筏（木排）的性能进行测评，并不断改进结构，提高船的载重量和稳定性。
（3）通过研究，认识到船的载重量、稳定性与船的结构有关。
科学态度目标
能利用新的材料完成设计和制作竹筏（木排）的任务，培养创新精神。
科学、技术、社会与环境目标
感受船的技术革新给人类社会发展带来的深远影响和变化。
教学目标
☆独木舟是用什么材料制作的？这种材料在水中的沉浮情况是怎样的？
☆作为船，独木舟有什么不足？
怎样改进独木舟的不足？
聚焦问题
明确任务
设计并制作竹筏
这是什么？它是怎样制作的？
明确要求
设计并制作竹筏
①先画出设计图。
②能稳定的浮在水面。
③牢固，不散架。
你打算怎样制作这个竹筏？
设计图和成品图参考
设计并制作竹筏
设计图
成品竹筏
成品木排
怎样进行测试？实验时要注意什么？
测试竹筏
方法：将竹筏放在水槽中，往竹筏上放螺母，看能承载多少个螺母，以及竹筏是否稳定地浮在水面。
注意事项：
①放螺母时要轻轻放，均匀放。
②做三次实验，取最大值。
③不能让水浸湿螺母。
竹筏和独木舟有哪些不同？
比较竹筏与独木舟
项目 独木舟 竹筏
体积 较小 较大
载重量 较小 较大
稳定性 较差 较好
研讨问题
研讨1：竹筏与独木舟相比，有了哪些进步？
研讨问题
研讨2：竹筏还有哪些不足之处？你打算怎样改进？
研讨问题
研讨3：观看下面的木船，你有什么发现？
拓展活动
还可以怎样改进？
①改进防水性能：给竹筏包上一层防水材料（如塑料纸、铝箔等），或者在竹筏上铺一层防水面板（如塑料板等），解决竹筏的防水问题。
②增加动力系统：给竹筏安装“帆”，增加动力系统。
③改进外形：对竹竿进行变形处理，让竹竿的两头往上翘，以减少行驶阻力。
（1）填空题。
①改变材料的________可以改变船的载重量和稳定性。
②竹筏的缺点是________________，摇橹木船和宝船很好地解决了这些问题。
（2）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
①摇橹木船和宝船的动力系统是一样的。 （ ）
②测试我们制作的竹筏的载重量时，为了放更多的螺母，应该将螺母全部堆放在一起。 （ ）
③在设计制作竹筏时，应该先画出设计图。 （ ）
④宽的竹筏比窄的竹筏行驶起来更稳定。 （ ）
⑤生活需求推动了造船技术的进步。 （ ）
基础达标
（3）将正确答案的序号填在括号里。
①下列船中，载重量最大的是（ ）。
A.竹筏 B.摇橹木船 C.明代宝船
②下列船中，动力系统与其他两种船不同的是（ ）。
A.竹筏 B.摇橹木船 C.明代宝船
③用塑料吸管做一个筏子，下列方案不可取的是（ ）。
A.在吸管中灌满泥土，再组装成筏子
B.将所有吸管两端向上折叠并紧固，再组装成筏子
C.用泡沫塑料堵住所有吸管的两端，再组装成筏子
④关于竹筏，下列说法中不正确的是（ ）。
A.竹筏的载重量比独木舟大是因为竹子比木头轻
B.制作竹筏时，应按照设计方案进行
C.在竹筏上添加一定数量的螺母，螺母可能被浸湿
⑤在制作竹筏的过程中，按照设计图制作，遇到困难而必须改变制作思路时，正确的做法是（ ）。
A.放弃，重新制作一个
B.反思无法完成制作的原因，汲取经验，改进方法，解决问题
C.不放弃，直接在原有竹筏上改进，无需画图和讨论
基础达标
阅读材料，回答问题。
在古代，人们将货物从黄河上游运到下游时，往往是在上游打好木排或木船，把货物运到下游后卸货拆船，卖掉木柴自己回来，运输成本很高。后来，人们开始用羊皮筏子（见下图）作为运输工具，在上游给羊皮筏子充气后将货物运到下游，到下游卸货后放掉羊皮筏子里的气，将羊皮驮回上游继续使用，大大减少了运输成本。
（1）结合我们学过的知识分析，羊皮筏子能运输货物利用了空气（ ）的特性。
A.压缩后有弹性 B.有固定的体积 C.能占据空间，很轻
（2）羊皮筏子是靠什么动力运输货物的？


（3）在长途水运中，与竹筏、木排或木船相比，羊皮筏子有哪些有优点？

综合探究