教科版（2017秋） 五年级下册3.4 解决垃圾问题 课件(共20张PPT)
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋） 五年级下册3.4 解决垃圾问题 课件(共20张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 971.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-12 08:53:33 | ||
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文档简介
(共20张PPT)
3.4 解决垃圾问题
第3单元 环境与我们
科学知识目标
（1）人们生产生活要产生大量成分复杂的垃圾，垃圾危害环境。
（2）解决垃圾问题常用的方法是减量化、资源化和无害化。
（3）垃圾分类有利于资源回收或后续处理处置。
科学探究目标
（1）能调查统计家庭一天产生的垃圾的质量和种类。
（2）经历垃圾分类分装、回收利用的活动。
科学态度目标
（1）认识到人类活动会严重破坏环境。
（2）关注垃圾的去向。
（3）践行垃圾减量化，养成节约资源的好习惯。
科学、技术、社会与环境目标
从环境效益的角度评价堆肥箱的设计。
教学目标
怎样解决垃圾问题呢？
聚焦问题
人们生产生活、各行各业每天都在产生大量垃圾。
生活垃圾
厨余垃圾
医疗垃圾
建筑垃圾
被垃圾包围的村庄
大型垃圾场
探索：调查垃圾问题
☆我们为什么要重视垃圾问题？
☆什么地方产生垃圾？产生了哪些垃圾？
☆这些垃圾的质量有多少？
☆这些垃圾都到哪里去了？
探索：调查垃圾问题
垃圾问题调查（班级记录表） 日期：__________ 产生垃圾的地方 产生的垃圾 产生的质量（估算） 去哪里了
家庭 菜叶果皮、剩菜剩饭、塑料瓶、包装袋、包装盒、废旧家电、废电池、过期药品、旧衣物…… 每个家庭每天约3千克 小区垃圾箱，后被运到垃圾处理站
学校 废纸、废旧书本、剩饭剩菜、果皮…… 每人每天约500克 学校垃圾箱，后被运到垃圾处理站
建筑工地 砖瓦、石块、报废建材及其包装…… 数以吨计 运到郊外堆积或填埋
…… …… …… ……
探索：家庭生活垃圾统计和垃圾分类
统计：
每人每天产生多少垃圾？
全班同学每天产生多少垃圾？
看到这些估算的结果，同学们有什么感想？
探索：家庭生活垃圾统计和垃圾分类
阅读下面的资料，你有什么想说的？
越来越多的垃圾
2018年9月，世界银行发布了《2050年全球固体废弃物管理一览》报告。报告指出，2016年，全球人口74亿，按照人均日产生量0.74千克估算，生活垃圾年产生量是20亿吨。到2050年，世界人口将达到97亿，按照人均生活垃圾日产生量0.96千克计算，垃圾年产生量将达34亿吨。
探索：家庭生活垃圾统计和垃圾分类
阅读下面的资料，你有什么想说的？
“世界屋脊”上的垃圾
海洋中的垃圾
景区垃圾
探索：家庭生活垃圾统计和垃圾分类
垃圾分类“四分法”
按照2019年12月实施的《生活垃圾分类标志》（GB/T1909-2019），生活垃圾一般可分为四大类：可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
◇可回收物主要包括废纸、塑料、玻璃、金属物和布料五大类。
废纸主要包括各种旧书报、包装纸、办公用纸、纸盒等，但不包括污染的纸巾。
塑料主要包括各种塑料袋、塑料瓶、塑料盒、一次性塑料餐具等。
玻璃主要包括各种玻璃瓶、玻璃片等。
金属物主要包括易拉罐、罐头盒、五金零件等。
布料主要包括废弃衣服、布帘、毛巾等。
◇厨余垃圾主要包括剩菜剩饭、鱼骨鸡骨、菜根菜叶、瓜皮果皮等。
◇有害垃圾是不加妥善处理可能对环境造成危害或潜在危害的垃圾，如荧光灯管、废电池等。
◇其他垃圾包括除上述垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土等难以回收的废弃物。
探索：家庭生活垃圾统计和垃圾分类
探索：家庭生活垃圾统计和垃圾分类
模拟垃圾分类：之前我们列举的那些垃圾各属于哪一类呢？分一分。
通过分类活动，你有什么感受？
探索：了解解决垃圾问题的方法
解决垃圾问题的方法
◇减量化：尽可能避免产生额外的垃圾，从源头上减少垃圾。
◇资源化：将回收的垃圾再利用，变废为宝。
◇无害化：在垃圾管理的全过程中避免对环境和人体健康造成不利影响。
不同的垃圾可以用哪一种方法解决？
探索：我们能为解决垃圾问题做些什么
交流：结合生活实际谈一谈，我们能为解决垃圾问题做些什么？
少买不必要的衣服
减少食物浪费
用布袋取代塑料袋
减少一次性餐具的使用
研讨问题
研讨1：垃圾分类有什么意义？
研讨问题
研讨2：我们还能想到哪些减少垃圾的方法？
拓展活动
课后任务：做一个堆肥箱。
（1）填空题。
①一般地，我们将生活垃圾分为四类：____________、____________、____________和____________。
②解决垃圾问题常用的三种方法：减量化、____________和____________。
③将厨余垃圾掺入洗菜水或洗拖把的水，堆积起来，表面覆盖一层土壤，腐熟后可作为家庭种植花草的底肥。这种处理垃圾的方法叫________。
（2）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
①我们应该尽可能避免产生额外垃圾，从源头上减少垃圾。 （ ）
②鱼刺、鸡骨、大棒骨都属于厨余垃圾。 （ ）
③“垃圾是方错了地方的资源。”这句话的意思是有些垃圾通过分类处理可以变废为宝，循环利用。 （ ）
④垃圾分类有利于资源回收或后续处理处置。 （ ）
⑤践行“光盘行动”可以减少厨余垃圾产生。 （ ）
基础达标
（3）将正确答案的序号填在括号里。
①下列属于有害垃圾的一组是（ ）。
A.废旧电池、废水银温度计、过期药品
B.过期食品、剩饭剩菜、枯枝落叶
C.废纸、塑料、金属、布料
②下列做法能减少垃圾产生的是（ ）。
A.月饼厂家过度包装中秋月饼
B.李叔叔请一位客人吃饭点了10个菜
C.刘阿姨自带布袋去超市购买日用品
③回收空易拉罐重新利用属于垃圾处理方法中的（ )。
A.减量化 B.资源化 C.无害化
④适合做堆肥箱的垃圾是（ ）。
A.能够溶于水的垃圾
B.可以回收的垃圾
C.容易腐烂的垃圾
⑤关于处理生活垃圾，下列做法中正确的是（ ）。
A.将废旧电池和厨余垃圾放在一起丢入垃圾箱
B.先对垃圾分类，再将它们投放到对应的垃圾箱
C.将剩菜剩饭倒入马桶冲走
基础达标
（4）将各种垃圾种类名称与对应的图案用线连起来。
基础达标
（1）周末，小莉和妈妈在家里进行“垃圾大清理”，清理出了以下垃圾：①废纸箱和废报纸；②废充电电池；③前一天的剩菜剩饭；④废塑料盆、塑料杯；⑤易拉罐；⑥陶瓷碎片；⑦损坏的水银温度计；⑧果皮；⑨损坏的日光灯；⑩花瓶中枯萎的花。请你帮小莉对这些垃圾进行分类。
可回收物： 。
厨余垃圾： 。
有害垃圾： 。
其他垃圾： 。
（2）家庭垃圾中约有三分之一是厨余垃圾。这些垃圾和院子里的枯叶、杂草等可以用来做堆肥箱，通过堆积自然分解，成为有用的有机肥料。
①下列最适合做堆肥箱的地点是（ ）。
A.厨房一角 B.客厅一角 C.花园一角
②下列垃圾中，哪些可用来做堆肥箱？在对应的括号里画“√”。
杂草（ ） 塑料碎片（ ） 剩饭剩菜（ ）
落叶（ ） 废纸（ ） 鱼骨鸡骨（ ）
③堆肥箱腐熟的时间一般要（ ）。
A.1～3周 B.1～3个月 C.1～3年
综合探究
3.4 解决垃圾问题
第3单元 环境与我们
科学知识目标
（1）人们生产生活要产生大量成分复杂的垃圾，垃圾危害环境。
（2）解决垃圾问题常用的方法是减量化、资源化和无害化。
（3）垃圾分类有利于资源回收或后续处理处置。
科学探究目标
（1）能调查统计家庭一天产生的垃圾的质量和种类。
（2）经历垃圾分类分装、回收利用的活动。
科学态度目标
（1）认识到人类活动会严重破坏环境。
（2）关注垃圾的去向。
（3）践行垃圾减量化，养成节约资源的好习惯。
科学、技术、社会与环境目标
从环境效益的角度评价堆肥箱的设计。
教学目标
怎样解决垃圾问题呢？
聚焦问题
人们生产生活、各行各业每天都在产生大量垃圾。
生活垃圾
厨余垃圾
医疗垃圾
建筑垃圾
被垃圾包围的村庄
大型垃圾场
探索：调查垃圾问题
☆我们为什么要重视垃圾问题？
☆什么地方产生垃圾？产生了哪些垃圾？
☆这些垃圾的质量有多少？
☆这些垃圾都到哪里去了？
探索：调查垃圾问题
垃圾问题调查（班级记录表） 日期：__________ 产生垃圾的地方 产生的垃圾 产生的质量（估算） 去哪里了
家庭 菜叶果皮、剩菜剩饭、塑料瓶、包装袋、包装盒、废旧家电、废电池、过期药品、旧衣物…… 每个家庭每天约3千克 小区垃圾箱，后被运到垃圾处理站
学校 废纸、废旧书本、剩饭剩菜、果皮…… 每人每天约500克 学校垃圾箱，后被运到垃圾处理站
建筑工地 砖瓦、石块、报废建材及其包装…… 数以吨计 运到郊外堆积或填埋
…… …… …… ……
探索：家庭生活垃圾统计和垃圾分类
统计：
每人每天产生多少垃圾？
全班同学每天产生多少垃圾？
看到这些估算的结果，同学们有什么感想？
探索：家庭生活垃圾统计和垃圾分类
阅读下面的资料，你有什么想说的？
越来越多的垃圾
2018年9月，世界银行发布了《2050年全球固体废弃物管理一览》报告。报告指出，2016年，全球人口74亿，按照人均日产生量0.74千克估算，生活垃圾年产生量是20亿吨。到2050年，世界人口将达到97亿，按照人均生活垃圾日产生量0.96千克计算，垃圾年产生量将达34亿吨。
探索：家庭生活垃圾统计和垃圾分类
阅读下面的资料，你有什么想说的？
“世界屋脊”上的垃圾
海洋中的垃圾
景区垃圾
探索：家庭生活垃圾统计和垃圾分类
垃圾分类“四分法”
按照2019年12月实施的《生活垃圾分类标志》（GB/T1909-2019），生活垃圾一般可分为四大类：可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
◇可回收物主要包括废纸、塑料、玻璃、金属物和布料五大类。
废纸主要包括各种旧书报、包装纸、办公用纸、纸盒等，但不包括污染的纸巾。
塑料主要包括各种塑料袋、塑料瓶、塑料盒、一次性塑料餐具等。
玻璃主要包括各种玻璃瓶、玻璃片等。
金属物主要包括易拉罐、罐头盒、五金零件等。
布料主要包括废弃衣服、布帘、毛巾等。
◇厨余垃圾主要包括剩菜剩饭、鱼骨鸡骨、菜根菜叶、瓜皮果皮等。
◇有害垃圾是不加妥善处理可能对环境造成危害或潜在危害的垃圾，如荧光灯管、废电池等。
◇其他垃圾包括除上述垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土等难以回收的废弃物。
探索：家庭生活垃圾统计和垃圾分类
探索：家庭生活垃圾统计和垃圾分类
模拟垃圾分类：之前我们列举的那些垃圾各属于哪一类呢？分一分。
通过分类活动，你有什么感受？
探索：了解解决垃圾问题的方法
解决垃圾问题的方法
◇减量化：尽可能避免产生额外的垃圾，从源头上减少垃圾。
◇资源化：将回收的垃圾再利用，变废为宝。
◇无害化：在垃圾管理的全过程中避免对环境和人体健康造成不利影响。
不同的垃圾可以用哪一种方法解决？
探索：我们能为解决垃圾问题做些什么
交流：结合生活实际谈一谈，我们能为解决垃圾问题做些什么？
少买不必要的衣服
减少食物浪费
用布袋取代塑料袋
减少一次性餐具的使用
研讨问题
研讨1：垃圾分类有什么意义？
研讨问题
研讨2：我们还能想到哪些减少垃圾的方法？
拓展活动
课后任务：做一个堆肥箱。
（1）填空题。
①一般地，我们将生活垃圾分为四类：____________、____________、____________和____________。
②解决垃圾问题常用的三种方法：减量化、____________和____________。
③将厨余垃圾掺入洗菜水或洗拖把的水，堆积起来，表面覆盖一层土壤，腐熟后可作为家庭种植花草的底肥。这种处理垃圾的方法叫________。
（2）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
①我们应该尽可能避免产生额外垃圾，从源头上减少垃圾。 （ ）
②鱼刺、鸡骨、大棒骨都属于厨余垃圾。 （ ）
③“垃圾是方错了地方的资源。”这句话的意思是有些垃圾通过分类处理可以变废为宝，循环利用。 （ ）
④垃圾分类有利于资源回收或后续处理处置。 （ ）
⑤践行“光盘行动”可以减少厨余垃圾产生。 （ ）
基础达标
（3）将正确答案的序号填在括号里。
①下列属于有害垃圾的一组是（ ）。
A.废旧电池、废水银温度计、过期药品
B.过期食品、剩饭剩菜、枯枝落叶
C.废纸、塑料、金属、布料
②下列做法能减少垃圾产生的是（ ）。
A.月饼厂家过度包装中秋月饼
B.李叔叔请一位客人吃饭点了10个菜
C.刘阿姨自带布袋去超市购买日用品
③回收空易拉罐重新利用属于垃圾处理方法中的（ )。
A.减量化 B.资源化 C.无害化
④适合做堆肥箱的垃圾是（ ）。
A.能够溶于水的垃圾
B.可以回收的垃圾
C.容易腐烂的垃圾
⑤关于处理生活垃圾，下列做法中正确的是（ ）。
A.将废旧电池和厨余垃圾放在一起丢入垃圾箱
B.先对垃圾分类，再将它们投放到对应的垃圾箱
C.将剩菜剩饭倒入马桶冲走
基础达标
（4）将各种垃圾种类名称与对应的图案用线连起来。
基础达标
（1）周末，小莉和妈妈在家里进行“垃圾大清理”，清理出了以下垃圾：①废纸箱和废报纸；②废充电电池；③前一天的剩菜剩饭；④废塑料盆、塑料杯；⑤易拉罐；⑥陶瓷碎片；⑦损坏的水银温度计；⑧果皮；⑨损坏的日光灯；⑩花瓶中枯萎的花。请你帮小莉对这些垃圾进行分类。
可回收物： 。
厨余垃圾： 。
有害垃圾： 。
其他垃圾： 。
（2）家庭垃圾中约有三分之一是厨余垃圾。这些垃圾和院子里的枯叶、杂草等可以用来做堆肥箱，通过堆积自然分解，成为有用的有机肥料。
①下列最适合做堆肥箱的地点是（ ）。
A.厨房一角 B.客厅一角 C.花园一角
②下列垃圾中，哪些可用来做堆肥箱？在对应的括号里画“√”。
杂草（ ） 塑料碎片（ ） 剩饭剩菜（ ）
落叶（ ） 废纸（ ） 鱼骨鸡骨（ ）
③堆肥箱腐熟的时间一般要（ ）。
A.1～3周 B.1～3个月 C.1～3年
综合探究
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