教科版（2017秋） 五年级下册3.6 让资源再生 课件(共17张PPT )
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋） 五年级下册3.6 让资源再生 课件(共17张PPT ) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 429.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-12 08:54:47 | ||
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文档简介
(共17张PPT)
3.6 让资源再生
第3单元 环境与我们
科学知识目标
（1）有些资源不可以再生利用，有些资源可以再生利用。
（2）纸的再生利用有利于节约资源、节约能源、减少污染。
科学探究目标
模拟再生纸的制作。
科学态度目标
（1）形成较强的资源意识。
（2）养成节约资源的习惯。
科学、技术、社会与环境目标
从经济效益、环境效益等方面评价再生纸的意义。
教学目标
你认识这个标志吗？你知道这个标志的意思吗？你在哪里见过这个标志？
聚焦问题
你知道哪些关于资源再生的知识？
聚焦问题
找一找再生纸标志。
聚焦问题
怎样制作一张再生纸？再生纸对环境有什么影响？
探索：了解我国古代造纸术
古代的造纸术对我们制作再生纸有什么启发呢？
蒸煮
↓
舂捣
↓
制浆
↓
抄纸
↓
晾纸
↓
揭纸
探索：试着做一张再生纸
了解方法
实验目的：体验制作再生纸。
实验材料：报纸或纸巾、一次性塑料杯、搅拌棒、干毛巾、塑料片、水。
实验步骤：
①把一张废报纸或一小块纸巾撕碎，放入杯中，加水，用搅拌棒搅拌，直到杯中的水和纸巾成为稀纸浆。
②把稀纸浆倒在平铺在干毛巾上，尽可能铺压平整，再盖上吸水的毛巾挤压水分，如右图所示。
③将挤压排水后的再生纸放在塑料片上，如右图所示，然后小心揭下来，在阴凉通风处自然干燥。
撕碎→搅拌→平铺→挤压吸水→通风晾干
探索：试着做一张再生纸
做一张再生纸
探索：试着做一张再生纸
我们做的再生纸与普通纸（工业造的纸）相比，它们有什么相同点和不同点？
探索：了解造纸厂的造纸流程
我们做的再生纸与普通纸（工业造的纸）相比，它们有什么相同点和不同点？
①制浆：蒸煮木材或废纸等原料，分离纤维，制得纸浆。
②抄纸：用水稀释纸浆，在造纸机上脱水，形成湿的纸页，再压榨脱水、烘干，制成纸张。
③涂布：将有机聚合物涂在纸上，起到装饰、绝缘、防腐的目的。用不同的材料或工艺涂布，可以得到不同用途的纸张，如书写纸、铜版纸等。
④加工：将制得的纸张切割、包装。
现代造纸厂造纸流程与古代造纸流程有什么相同和不同？制造再生纸和制造普通纸有什么不同？
探索：我们能为节约用纸做些什么
再生纸是一种以废纸为原材料，经过多道工序生产出来的纸张。再生纸并不影响正常的学习、办公。据统计，1吨废纸可以造再生纸850千克，相当于少砍17棵大树，节约用水100吨，节约用煤1.2吨，节约用电600千瓦时，还可以减少水污染……制造1吨纸需要砍伐20棵树龄为20～40年的树木。如果把世界上所有的纸加以回收利用，就能满足75%的新纸需求量，相当于800万公顷的森林免遭砍伐。
生活中常见的再生纸产品有纸板和纸箱、包装纸袋、卫生纸等。使用1张再生纸可以节约1.8克标准煤，相应减少二氧化碳4.7克。
为了节约用纸，我们能做些什么？
◇爱护并重复使用教科书。
◇纸张双面打印、复印和使用。
◇使用再生纸。
◇用手帕代替纸巾。
……
研讨问题
研讨：用回收的废纸制造再生纸有哪些意义？
研讨问题
研讨：以纸的回收利用为例，谈谈你对资源再利用的看法。
拓展
交流：生活中还有一些固体废弃物也能回收再利用，例如塑料、金属和玻璃等。结合本课所学说一说，回收利用这些固体废弃物有什么意义？
课后活动：查阅资料，了解一种固体废弃物的回收和再利用过程。
基础达标
（1）填空题。
①做一张再生纸的主要过程：撕碎→________→________→挤压吸水→通风晾干。
②使用一张再生纸可以节约约________克标准煤，相应减少排放二氧化碳________克。
（2）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
①纸和玻璃属于可再生的资源。 （ ）
②因为纸是可再生的，所以我们可以大量使用。 （ ）
③造一张再生纸比造一张新纸更耗费资源。 （ ）
④对资源进行回收再利用，有利于保护环境。 （ ）
⑤因为纸可以循环再利用，所以我们不用节约纸张。 （ ）
基础达标
（3）将正确答案的序号填在括号里。
①下列选项中的（ ）不是古代造纸的原料。
A.黏土 B.旧渔网 C.破布
②下列物品中，可以回收再利用的是（ ）。
A.戴过的一次性口罩 B.用过的餐巾纸 C.废旧塑料玩具
③根据教育部关于农村部分免费教科书循环使用的意见，科学教材被纳入循环使用的范围。循环使用教科书的目的是（ ）。
A.农村太穷了 B.农村不重视学习科学 C.节约用纸
④很多可回收再利用的生活用品上都印有循环再生标志。下列选项中，（ ）是循环再生标志。
A B C
⑤在日常学习和生活中，下列行为可以节约纸张的是（ ）。
A.把自己读过的课外读物送给弟弟妹妹
B.单面打印学习材料，方便翻阅
C.洗手后马上用纸巾擦拭干净
（4）用回收的废纸制造再生纸有哪些意义？（至少列举3条）
综合探究
阅读材料，回答问题。
据东京奥组委介绍，日本从2017年4月1日开启了对废旧手机、家电的搜集活动，耗时2年在全国收集了约78985吨小家电和621万部旧手机，并从中提炼出纯金约32千克，纯银约3500千克以及铜约2200千克，所有的奖牌均来自这些回收提炼的金属。此举为奥运历史首次。
谈谈你对东京奥组委这一做法的看法。
3.6 让资源再生
第3单元 环境与我们
科学知识目标
（1）有些资源不可以再生利用，有些资源可以再生利用。
（2）纸的再生利用有利于节约资源、节约能源、减少污染。
科学探究目标
模拟再生纸的制作。
科学态度目标
（1）形成较强的资源意识。
（2）养成节约资源的习惯。
科学、技术、社会与环境目标
从经济效益、环境效益等方面评价再生纸的意义。
教学目标
你认识这个标志吗？你知道这个标志的意思吗？你在哪里见过这个标志？
聚焦问题
你知道哪些关于资源再生的知识？
聚焦问题
找一找再生纸标志。
聚焦问题
怎样制作一张再生纸？再生纸对环境有什么影响？
探索：了解我国古代造纸术
古代的造纸术对我们制作再生纸有什么启发呢？
蒸煮
↓
舂捣
↓
制浆
↓
抄纸
↓
晾纸
↓
揭纸
探索：试着做一张再生纸
了解方法
实验目的：体验制作再生纸。
实验材料：报纸或纸巾、一次性塑料杯、搅拌棒、干毛巾、塑料片、水。
实验步骤：
①把一张废报纸或一小块纸巾撕碎，放入杯中，加水，用搅拌棒搅拌，直到杯中的水和纸巾成为稀纸浆。
②把稀纸浆倒在平铺在干毛巾上，尽可能铺压平整，再盖上吸水的毛巾挤压水分，如右图所示。
③将挤压排水后的再生纸放在塑料片上，如右图所示，然后小心揭下来，在阴凉通风处自然干燥。
撕碎→搅拌→平铺→挤压吸水→通风晾干
探索：试着做一张再生纸
做一张再生纸
探索：试着做一张再生纸
我们做的再生纸与普通纸（工业造的纸）相比，它们有什么相同点和不同点？
探索：了解造纸厂的造纸流程
我们做的再生纸与普通纸（工业造的纸）相比，它们有什么相同点和不同点？
①制浆：蒸煮木材或废纸等原料，分离纤维，制得纸浆。
②抄纸：用水稀释纸浆，在造纸机上脱水，形成湿的纸页，再压榨脱水、烘干，制成纸张。
③涂布：将有机聚合物涂在纸上，起到装饰、绝缘、防腐的目的。用不同的材料或工艺涂布，可以得到不同用途的纸张，如书写纸、铜版纸等。
④加工：将制得的纸张切割、包装。
现代造纸厂造纸流程与古代造纸流程有什么相同和不同？制造再生纸和制造普通纸有什么不同？
探索：我们能为节约用纸做些什么
再生纸是一种以废纸为原材料，经过多道工序生产出来的纸张。再生纸并不影响正常的学习、办公。据统计，1吨废纸可以造再生纸850千克，相当于少砍17棵大树，节约用水100吨，节约用煤1.2吨，节约用电600千瓦时，还可以减少水污染……制造1吨纸需要砍伐20棵树龄为20～40年的树木。如果把世界上所有的纸加以回收利用，就能满足75%的新纸需求量，相当于800万公顷的森林免遭砍伐。
生活中常见的再生纸产品有纸板和纸箱、包装纸袋、卫生纸等。使用1张再生纸可以节约1.8克标准煤，相应减少二氧化碳4.7克。
为了节约用纸，我们能做些什么？
◇爱护并重复使用教科书。
◇纸张双面打印、复印和使用。
◇使用再生纸。
◇用手帕代替纸巾。
……
研讨问题
研讨：用回收的废纸制造再生纸有哪些意义？
研讨问题
研讨：以纸的回收利用为例，谈谈你对资源再利用的看法。
拓展
交流：生活中还有一些固体废弃物也能回收再利用，例如塑料、金属和玻璃等。结合本课所学说一说，回收利用这些固体废弃物有什么意义？
课后活动：查阅资料，了解一种固体废弃物的回收和再利用过程。
基础达标
（1）填空题。
①做一张再生纸的主要过程：撕碎→________→________→挤压吸水→通风晾干。
②使用一张再生纸可以节约约________克标准煤，相应减少排放二氧化碳________克。
（2）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
①纸和玻璃属于可再生的资源。 （ ）
②因为纸是可再生的，所以我们可以大量使用。 （ ）
③造一张再生纸比造一张新纸更耗费资源。 （ ）
④对资源进行回收再利用，有利于保护环境。 （ ）
⑤因为纸可以循环再利用，所以我们不用节约纸张。 （ ）
基础达标
（3）将正确答案的序号填在括号里。
①下列选项中的（ ）不是古代造纸的原料。
A.黏土 B.旧渔网 C.破布
②下列物品中，可以回收再利用的是（ ）。
A.戴过的一次性口罩 B.用过的餐巾纸 C.废旧塑料玩具
③根据教育部关于农村部分免费教科书循环使用的意见，科学教材被纳入循环使用的范围。循环使用教科书的目的是（ ）。
A.农村太穷了 B.农村不重视学习科学 C.节约用纸
④很多可回收再利用的生活用品上都印有循环再生标志。下列选项中，（ ）是循环再生标志。
A B C
⑤在日常学习和生活中，下列行为可以节约纸张的是（ ）。
A.把自己读过的课外读物送给弟弟妹妹
B.单面打印学习材料，方便翻阅
C.洗手后马上用纸巾擦拭干净
（4）用回收的废纸制造再生纸有哪些意义？（至少列举3条）
综合探究
阅读材料，回答问题。
据东京奥组委介绍，日本从2017年4月1日开启了对废旧手机、家电的搜集活动，耗时2年在全国收集了约78985吨小家电和621万部旧手机，并从中提炼出纯金约32千克，纯银约3500千克以及铜约2200千克，所有的奖牌均来自这些回收提炼的金属。此举为奥运历史首次。
谈谈你对东京奥组委这一做法的看法。
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