统编版七年级语文下册第六单元名著导读《海底两万里》导学案

语文导学案
备课时间 主备人 班 组 号 姓名
课题 《海底两万里》 时间
学习目标 1、通过阅读名著片段，分析人物特征 2、通过思辨，认识人物复杂的形象 3、学会运用简洁的语言准确表达自己观点
环节预设 导学 3分钟 独学 6分钟 探学 4分钟 展学 25 分钟 小结 2 分钟
学习步骤 知识链接
一、开卷：畅游另一个世界 回忆《海底两万里》，并用自己的语言简要概括其主要内容 二、阅读：与人物的精神交往 请阅读指定选段，完成选段分析，并将批注写在旁边的空白处。 问题：A、这一选段描写的主要内容是什么？请简洁概括出来。 B、结合文中细节，具体分析本选段所展示出的尼摩船长的性格特点。 （展示要求：本选段的主要内容是----；展现出尼摩船长----的性格特点；从原文----分析得出。） 快速阅读要求以默读为主，阅读一般的现代文每分钟应不少于400字。 阅读技巧：牢记阅读要求。抓与问题相关的语句，有选择性的进行分析。 选段一： （尼摩船长囚禁了阿龙纳斯一行，在共享午餐时，发生了这样一段对话） 　“船长，您爱海吧？” 　　“是的，我爱海！海是包罗万象的！海占地球面积的十分之七。海的气息纯洁而卫生。在这汪洋浩瀚的大海中，人们不是孤独的，因为他们感到在自己周围处处都有生命在颤动；海之为物是超越的、神妙的生存之乘舆；海是动，海是爱，正像你们法国一位大诗人所说的，它是长存的生命。的确，教授，自然界在海中也同样有动物、植物、矿物三类。动物在海中可以大量地繁殖，主要的有腔肠动物四类，节肢动物三类，软体动物五类，脊椎动物三类，即哺乳类，爬虫类和成群无数的鱼类。鱼类是动物中无穷无尽的一目……共有一万三千多种，其中只有十分之一是在淡水中。海是大自然的仓库。可以说，地球是从海开始的，谁知道将来地球不是归给于海呢！海中有无比和平的环境。海不属于压迫者。在海面上，他们还可以使用他们的暴力，在那里互相攻打，在那里互相吞噬，把陆地上的各种恐怖手段都搬到那里。但在海平面三十英尺以下，他们的权力便达不到了，他们的气焰便熄灭了，他们的成势便消失了！啊！先生，您要生活，就生活在海中吧！只是在海中才有独立！在海中不承认有什么主子：在海中我是完全自由的！” 　　尼摩船长正说得兴高采烈的时候，他忽然停住不作声了。他是超出了他惯常的沉默，还是说得过多了呢？霎时间，他踱来踱去，情绪很激动。过了一会儿，他的神经安静下来，他的面容又现出惯常的冷淡神气，他转身对我说： “现在，教授，如果您愿意参观我们的诺第留斯号，我愿意为您效劳，我领您看去。” 主要内容： 性格特点： 选段二： （诺第留斯号行至锡兰岛，一行人参观采珠场偶遇采珠人） 我明白了他的骇怕。一个巨大的黑影在这不幸的采珠人头上出现了。那是一条身躯巨大的鲨鱼，发亮的眼睛，张开的嘴巴，迎面斜刺地向前冲来了！我怕得发楞，甚至想动一动也不可能。 (
例：
)　　这个饥饿的动物，用力拨一下鳍，向印度人身上扑来，他躲在一边，避开鲨鱼的嘴，但没有躲开鲨鱼尾巴的打击，因为鱼尾打在他胸上，他翻倒在水底下。 (
场面无比惊险，船长挺身而出，显示出他的英勇无畏。
)　　这个场面不过是几秒钟的事。鲨鱼回来，翻转脊背，就要把印度人切成两半了，这时候，我觉得蹲在我近边的尼摩船长突然站起来。然后，他手拿短刀，直向鲨鱼冲去，准备跟鲨鱼肉搏。 　　鲨鱼正要咬这个不幸的采珠人的时候，看见了它的新来敌人，它立即又翻过肚腹，很快地向船长冲来。 　　我现在还看见尼摩船长当时的姿态。他弯下身子，带着一种特别的冷静，等待那巨大的鲨鱼，当鲨鱼向他冲来的时候，船长非常矫捷地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺人鱼腹中。不过，事情并没有完，结果尚未分晓。怕人的战斗开始进行了。 　　鲨鱼这时可以说是吼起来了。鲜血像水流一般的从它的伤口喷出。海染红了，在这浑浊的水中，我什么也看不见，什么也看不见，一直到水中露出明亮的地方的时候，我才看见勇敢大胆的船长，抓住鲨鱼的一只鳍，跟这个怪物肉搏，短刀乱刺鲨鱼的肚腹，但没有能刺到致命的地方，就是说，没有能刺中鱼的心脏。鲨鱼死命挣扎，疯狂地搅动海水，搅起的漩涡都要把我打翻了。 　　我很想跑去接应船长。但被恐怖慑住，不能挪动。 　　我两眼发直地注视着。我看见战斗的形势改变了……船长被压在他身上的巨大躯体所翻倒，摔在水底地下。一会儿，只见鲨鱼的牙齿大得怕人，像工厂中的大钳一般，尼摩船长的性命眼看就要不保了，忽然，尼德.兰手拿鱼叉，转念之间，迅速向鲨鱼冲去，他投出可怕的利叉，打中了鲨鱼。 　　海水中散出一大团鲜血。海水受那疯狂得不可形容的鲨鱼的激打挣扎，汹涌地激荡起来。尼德.兰达到了他的目的。 　　这是鲨鱼的最后喘息了。被叉刺中了心脏，这东西在怕人的抽搐中作最后的挣扎，反冲上来，掀倒了康塞尔。 　　可是，尼德.兰立即把尼摩船长拉起来。船长没有受伤，站起来，走到那个印度人身边，急急把他和石头缠起来的绳索割断，抱起他，两脚使劲一蹬，浮出海面来。 　　我们三人跟他上来。意外得救的人，转瞬间，都到了采珠人的小艇上。 　　尼摩船长首先关心的事是要救活这个不幸的采珠人。 　　我不知道他是否可以成功。我希望他可以成功，因为这个可怜人浸在水中时间并不很久。但鲨鱼尾巴的打击可能是致命的重伤。 　　很运气，由于康塞尔和船长的有力按摩，我看见那不幸的人渐渐恢复了知觉。他睁开眼睛，看见四个大铜脑袋弯身向着他，他应该怎么惊奇，甚至于应该怎么骇怕呢！ 　　特别是，当尼摩船长从衣服口袋中取出一个珍珠囊，放在他手中时，他心中会怎样想呢。这位水中人给锡兰岛的穷苦印度人的贵重施舍物，由一只发抖的手接过去了。在他惊奇的眼睛里表示出了救他的性命和给他财产的，一定是不可思议的超人的神灵。 主要内容： 性格特点： 选段三： （阿龙纳斯三人准备逃走被发现，尼摩船长对来船怀有深切敌意，准备将它击沉） 　　“先生，”我喊，“您要攻打那船吗？” 　　“先生，我要把它打沉。” 　　“您不要做这事！” 　　“我要做，”尼摩船长冷冷地回答，“您休想给我下判断，先生。命运注定给您看见了您不应该看见的事情。对方的攻击开始了，我的反击是很可怕的。您进去。” …… (
例：
) (
尼摩船长虽然大部分时间对“我们”很不错，但却不能改变“我们”被他囚禁的事实；现在正在进行的事情多次发生。
)　　我明白了它的行动目标；我们现在要行动已经迟了。诺第留斯号不想从坚固的铁甲上来攻打这艘有双层甲板的战舰；它是要在那战舰的浮标线下面，它的钢壳不能保护它的边缘地方来进行袭击。我们又被关起来，要被迫做正在准备中的凶恶惨剧的见证人。并且，我们差不多也没有时间来思考。我们躲到我的房间里面，大家面面相觑，一句话不说。我心中十分恍忽：思想也停滞了。我这时的处境就像等待某一种可怕的爆炸那样，十分难受。我等待着，注意听，我只有靠听觉来生活了！ 　　可是，诺第留斯号的速度显然增大了。它现在采取的是前进的速度：它的整个船壳都颤抖了。突然我大喊一声。冲撞发生了，但相对较轻。我感到那钢铁冲角的穿透力量。我听到拉开来和送进去的声音。但诺第留斯号在推进器的强力推动下，从这艘战舰身上横冲过去，就像帆船上的尖杆穿过布帆那样！我简直忍不住了。我像疯子一样，神经完全错乱，我跑出我的房间，急急走进客厅中。尼摩船长在客厅中。沉默、忧郁、冷面无情，他通过左舷的嵌板，两眼注视看。一个庞大的物体沉到水底下来，诺第留斯号跟它一起下降到深渊中要亲眼看一看它临死时的惨痛。距我十米远，我看见这只船壳裂开，海水像雷鸣一般涌进去，然后水淹了两列大炮和吊床舱房。甲板上满是往来乱动的黑影。海水涌上来。那些受难的不幸的人都跳到桅墙网上，抓住桅墙，在水中挣扎，扭弯肢体。这简直就是突然被整个大海侵进来的人类蚂蚁窝！ 　　我麻痹了，像被临死的痛苦僵化了，头发竖起来了，两眼睁得很大，呼吸急促喘不过来，没有气息，没有声音，我也两眼盯着看！一种不可抗拒的吸引力使我紧紧贴在玻璃上面！ 那艘巨大战舰慢慢地下沉。诺第留斯号追随着它，窥伺着它的所有动作。忽然战舰上发生了爆炸。被压缩的空气把战舰的甲板轰跑了，就像船舱中着了火一样。海水涌入的力量十分强大，影响到诺第留斯号，它也倾斜了。这么一来，那艘不幸受害的战船就迅速地下沉。它的桅槁架满挤着遇难人，首先现出来，其次是它的横木架，上面有一串一串的人把它压得弯曲了，最后是那大桅顶。然后，那沉黑的巨体沉没水中，跟它一起，这一群死尸组成的船员都被强大无比的漩涡拉下……我转过头来看尼摩船长。这个可怕的裁判执行人，是真正的仇恨天神，眼睛老是盯着看。 主要内容： 性格特点： 三、激辩：思想的碰撞 辩论赛： 主题： 根据选段分析，尼摩船长的性格中既有善良、仁慈的一面，又有冷酷、残忍的一面，对于这样的人物，我们对他的评价究竟是善大于恶，还是恶 (
辩论的目的：
辩论是锻炼一项思维和表达能力的运动。其目的在于培养人的逻辑思考能力，语言表达能力，组织能力，辩题不是真理，正面可以成立，反面也可以，正与反的辩论让人对社会的问题，现象有更深层次的思考。你能充分利用你的大脑和口舌。你能获得机去赢取胜利甚至是失败的果实。
辩论技巧
语言结构：
一般分为开头、主体、结尾，开头应该表明辩论观点，使听众了解你要辩的内容，主体要突出中心，用典型的材料，有力的分析，使听众点头赞同。结尾可以归纳自己的见解，使听众有完整的印象，结尾要有力，给人以启示。
示例：上网利弊谈
我认为上网不好，因为很多同学上网纯粹是为了玩游戏，而且一玩就刹不住车，一玩就要玩个天昏地暗，严重影响睡眠和学习。所以我个人认为上网是有害的。
辩论语言具有其独特的语言特色，具有以下几点：
1.
多用假设句和反问句
2.
用事实说话
3.
引经据典，深入浅出
4.
逻辑性强。
)大于善呢？请就这一问题进行思考并站队 正方：尼摩船长善大于恶 反方：尼摩船长恶大于善 比赛规则：全班同学举手表达自己的观点，组成正反两支战队。双方进行一正一反轮流式思辩。要求，一方不可同时多人发言。 作者简介： 儒勒·凡尔纳（Jules Gabriel Verne，1828.2.8～1905.3.24），19世纪法国著名作家，被誉为“科幻小说之父”。凡尔纳1828年生于法国南特，1848年赴巴黎学习法律。1863年因长篇小说《气球上的五星期》而一举成名，此后开始从事写作，其一生创作了大量优秀的文学作品，代表作为凡尔纳三部曲和《气球上的五星期》《八十天环游地球》等。1905年3月24日，凡尔纳于亚眠逝世。 (
例：
) (
说明在陆地上没有独立，肯定海洋否定陆地
)