部编版版语文三年级上册第一课《小蝌蚪找妈妈》第二课时
教 学 目 标 1.能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去”等的用法。理解课文内容,回答课后问题。2.分角色有感情地朗读课文和讲述故事,感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强阅读科学童话的兴趣。
教 学 重 点 借助图片,和故事发展顺序,了解课文内容,及小蝌蚪找妈妈的过程 理解文中的“甩”“追上去”“追上去”的用法、内涵
教 学 难 点 感受小蝌蚪的探索精神 准确把握小蝌蚪寻找妈妈的过程
教 具 准 备 ppt课件 动画卡片
教学设计 设计意图
教 学 导 入 复习旧知,巩固字词。(板书 “小蝌蚪找妈妈”) 1.认读生字新词。(PPT2 生词) 老师:上节课我们学习了《小蝌蚪找妈妈》中的生字生词,现在要考验下同学们还记得吗 同学:记得 老师:看见这么多同学信心满满,让就让这一列同学以开火车的形式读一下吧,一个省自组两个词,向老师这样“两 两人 两个”,你从第二个字开始。老师 这一列同学都对了吗?同学 对了 老师 那让我们给他们一点掌声好不好 (棒棒你真棒)我们在一起齐读一遍 接下来请同学们看到课文的第一自然段(边读边点击课件) 复习生字,增加影响
新 课 教 学 精读课文,重点突破。 导读第1自然段 (认识小蝌蚪,感受“甩”字)(PPT3课文第一段) (现在请同学们朗读第一段,池塘里有一群 预备读) 了解小蝌蚪的外形 老师 小蝌蚪在哪里呀?池塘 在我们日常生活中有同学见到过小蝌蚪吗?(学生 见过)同学们都说见到过,那里们是在哪里见到的呢?(学生 池塘 荷塘 小河边 稻田等等)对了,小蝌蚪还有可能出现在荷塘、稻田、小水沟里。 (点击PPT3,出现三张图片,分别为池塘 鱼塘 荷塘,“池塘里”被圈起来)小蝌蚪是怎样的呢?(PPT4)让我用课文里的原话讲一讲。学生 有大大的脑袋,黑灰色的身子,长长的尾巴 (点击PPT4 “大大的脑袋,黑灰色的身子,长长的尾巴”被划线,出现带该文字的图片,以及小蝌蚪的图片)教师一边讲评(是的,小蝌蚪有大大的脑袋,黑灰色的身子,长长的尾巴一边(板书:大脑袋 黑灰色的身子 长尾巴)。 (2)学生参与,体会“甩”(点击PPT4,“甩”字被圈起来) 老师 小蝌蚪的尾巴长长的,当小蝌蚪游动时是怎样活动尾巴的呢?(学生 甩)教师 对了,就是“甩”,同学们体会一下一个“甩”字体现了什么 唉,我听到了有同学说小蝌蚪十分的灵活聪明,是这样的吗?那让我们来体会一下甩这个动作,有没有同学可以用手演示下呢 好,就请小宇来给我们演示下 他做的好不好呀?她的小手做甩这个动作时是不是十分的灵活呢 学生 好 那现在我们请小宇同学当当小老师,教教我们如何做甩这个动作。伸出手来和小宇学一学。老师仔细的看了一下,每位同学都做得十分不错,把小蝌蚪的灵活展示的很好,让我们给自己一点掌声,也谢谢小宇同学的教学。 (3)画小蝌蚪 我们知道了小蝌蚪有大大的脑袋,黑灰色的身子,长长的且灵活甩动的尾巴,有没有同学会画呀?下面请同学们尝试一下在草稿纸上画出与文中相符的小蝌蚪。我听说零零同学画画画得非常棒,那请零零同学帮我在黑板上画一个。(自己画一个,并边说小蝌蚪的特点“同学们一定得画出小蝌蚪的特点哦,大大的脑袋,黑灰色的身子,长长的尾巴”,有时间的话去下面假装巡视。 导读第2自然段 (遇见鲤鱼阿姨,打听妈妈是怎样的)(PPT5) 体会“游哇游”(点击PPT5,有、“游哇游”被圈起来。) 老师 在认识完小蝌蚪之后,在让我们一起看看小蝌蚪是怎样开启找妈妈的。小蝌蚪是怎么做的呢?对,小蝌蚪游哇游,(ppt中圈出“游哇游”)同学们在游哇游中体会到了什么呢?没同学举手吗?那我们换一个词把游换成跑,跑啊跑,同学们感受到了什么吗?假如你在跑啊跑,小华回答一下 (小华说 小蝌蚪游了很久,游得很累。小华说的对不对?是的,老师也认为小华说得对,小华很细心呢,感受的也十分到位。小蝌蚪游了几天——怎么了?他们长出了两条后腿。(第二次点击PPT5,“长出两条后腿”下划横线)(老师 贴长了后腿的小蝌蚪于黑板上) (2) 遇见鲤鱼阿姨,打听妈妈 老师 小蝌蚪在“游哇游”中遇见了谁 ?学生 鲤鱼阿姨 老师对了就是鲤鱼阿姨(张贴鲤鱼阿姨的图片)小蝌蚪见了鲤鱼阿姨是怎么做的?(迎上去)对,迎上去。(第三次点击PPT5,“迎上去”被圈起来)(老师表演不激动得迎上去)老师 是老师这样是迎上去吗?学生 不是 那怎样才是迎上去呢?迎上去是什么意思?大家想一想,如果自己找不到妈妈了,你会怎样呀 学生 紧张焦急害怕老师 是的,当我们找不到妈妈时 会焦急,所以小蝌蚪找妈妈时也会焦急,谁来扮演小蝌蚪,表演“迎上去”,并把焦急演出来。齐齐很积极哦,那我们就让齐齐来演一演。齐齐演得好不好呀?那老师再来和齐齐搭档一下,我演鲤鱼妈妈,他还是演小蝌蚪,要带上对话。(第6张PPT)(适当停顿,空出小蝌蚪的对话,教师念鲤鱼妈妈的话。齐齐非常棒呀,是个不错的小演员。 (3)知道妈妈是怎样的,接着去找妈妈 从鲤鱼妈妈的回答中,我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么?(四条腿,宽嘴巴。)(点击第6张PPT,“四条腿,宽嘴巴”下画横线)(板书 四条腿 宽嘴巴)在进一步得知妈妈的长相后小蝌蚪们又要去别的地方找妈妈了。 3.导读第3自然段(误把乌龟当妈妈,再次得知关于妈妈的信息)(PPT7,课文第三段) 过渡:我们继续了解小蝌蚪找妈妈的过程。 (1)小蝌蚪长出两条前腿 小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话,继续游哇游,过了几天,小蝌蚪又发生了什么变化?(又长出了两条前腿。)(点击PPT7,“长出前腿”画横线)(老师贴长前腿的小蝌蚪贴于黑板上) (2)遇见乌龟 小蝌蚪们看见了谁呀 乌龟。(张贴乌龟的图片)小蝌蚪看见鲤鱼是“迎上去”,看见乌龟是怎样做的?“追上去”(第二次点击PPT7,“追上去”被圈起来。)“追上去”是什么意思?(从背后赶上去打招呼)谁来扮演小蝌蚪、乌龟,表演“追上去”?好,请你们两吧,你们俩是同桌,肯定表演起来很默契。(停顿)他们演得好不好呀 是不是演出了追的感觉,让我们给他们掌声。 (3)错把乌龟当妈妈 小蝌蚪为什么“连忙追上去”?“妈妈,妈妈!”感叹号告诉了你什么?有同学说小蝌蚪太想妈妈,是这样的吗?那乌龟到底是不是他们的妈妈呀?乌龟不是小蝌蚪的妈妈,他们找错人啦!小蝌蚪太想念妈妈了,小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。小蝌蚪们去为什么把乌龟错认成妈妈了呢?(展示PPT8)我可以看到乌龟和鲤鱼妈妈描述的一样,有四条腿,宽嘴巴。 再次收集到妈妈的信息 既然乌龟不是小蝌蚪的妈妈,那小蝌蚪的妈妈到底是怎样的呢?我们再看看乌龟妈妈是怎么说的。从乌龟妈妈的回答中,我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么?(头顶大眼睛 披着绿衣裳。)(PPT8,“头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳”下画横线。板书 两只大眼睛 披着绿衣裳) 课堂总结(课堂部分总结,加深印象,为下节课做铺垫) 这节课我们跟着小蝌蚪一起去找妈妈,遇到了鲤鱼妈妈和青蛙妈妈,可他们呢都不是小蝌蚪的妈妈,从鲤鱼妈妈那得知“妈妈有四条腿 ,宽嘴巴”从青蛙妈妈那知道“妈妈头顶有两只大眼睛,披着绿衣裳”,小蝌蚪到底能不能通过这些线索找到自己的妈妈呢?下节课能让我们接着往下面瞧一瞧小蝌蚪到底能不能找到自己的妈妈? 适当总结,通过板书回忆本节课内容,疏通找妈妈这一过程,为下节课做铺垫。 【设计意图:感受叠词、动词的表达效果,唤起学生朗读的兴趣。】 【设计意图:增强学生自信心与参与感,带动课堂氛围,是学生注意力更加专注。】 【设计意图:给学生理解词语、运用词语的机会,这是低年级阅读教学的重点。】【设计意图: 【设计意图:训练学生提起信息的能力。并根据提取的信息,能完整地说出蝌蚪变青蛙的过程。】
课 堂 小 结 三、总结全文,延伸拓展。 课文通过小蝌蚪找妈妈的故事,讲述了小蝌蚪变成青蛙的过程。每一段的写法都是一样的:先写小蝌蚪的变化,再写小蝌蚪看见了谁,最后用对话来结束。 通过本课学习,我们不但掌握了生字、新词,而且知道了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。作者根据图画的主要内容,合理想象,按顺序写出了这样一篇好文章,对我们今后的看图作文会有很大帮助。 回忆总结,加深印象,学习写作手法
板 书 设 计 小蝌蚪找妈妈 小蝌蚪(学生画出来的小蝌蚪) 大大的脑袋 黑灰色的身子 长长的尾巴 (图片长了两条后腿的小蝌蚪)(图片鲤鱼妈妈) 四条腿 宽嘴巴 (图片长了四条腿的小蝌蚪) (图片青蛙) 两只大眼睛 披着绿衣裳