初中语文人教部编版七年级下册 5 黄河颂（教案）

5 黄河颂 教案
教学目标
1.掌握字词，有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，培养鉴赏诗歌的能力。
2.在诵读中进一步培养爱国情感和民族的自豪感。
3.理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。
教学重难点
1.在诵读中进一步培养爱国情感和民族的自豪感。
2.理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。
课前准备
1.指导学生完成预习
2.制作课件
教学过程
一、导入新课
关于黄河的著名诗句
（1）君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）
（2）黄河落天走东海，万里写入胸怀间。（李白《赠裴十四》）
（3）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》）
（4）白日衣山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》）
（5）大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
2、作者简介（教师出示多媒体课件，学生了解）
光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1935年创作《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，诗包括《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。
三、写作背景
1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮， 1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。
四、检查字词（初读课文，理解重点词句）
1.请给下面加点的汉字注音。
巅（ diān ）
气魄（ pò ）
狂澜（ lán ）
浊流（ zhuó ）
屏障（ píng ）
哺育（ bǔ ）
2.解释下面的词语。
气魄：气势；魄力。
狂澜：文中指巨大的波浪。
浊流：浑浊的水流。
宛转：文中指弯弯曲曲地延伸。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。
哺育：喂养；比喻培养。
榜样：作为仿效的人或事例（多指好的）。
浩浩荡荡：形容水势浩大的样子。
五、层次结构
①第一部分：朗诵词。赞美了黄河的英雄气魄和它所代表的伟大而又坚强的民族精神，点明了“歌颂黄河”的主题。
②第二部分：歌词。描写了黄河气势磅礴的图景，歌颂了黄河及其所代表的中华民族的伟大精神，并激励中华儿女学习黄河精神。
六、全文分析（教师提问，学生思考作答）
1.歌颂黄河的部分能分为几个层次 分别是从那些方面进行赞颂的
明确：三个。（1）歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献。
（2）像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势。
（3）歌颂黄河流域宽广，泽被众生，黄河是我们民族精神的象征，激励着中华民族。
2.歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用
明确：（1）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰：即“颂黄河”部分可清楚地划分为 “黄河养育了中华民族”，“黄河保卫了中华民族”，“黄河还将激励着中华民族”三个层次。由实到虚，逐步深入。
（2）有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄河的礼赞之情。
3.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”
明确：把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
4.如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”
明确：对黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”一句，首先应该明确句中的“臂膀”指的是什么。从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。
5.“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，想想看，这一尾声起什么作用 诗歌最后两句采用什么修辞方法，起什么作用，表达了什么感情
明确：作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。
是用反复的修辞手法，充满了战斗的决心，反复起强调作用，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。
七、合作探究（分组讨论，小组推选一位学生作答。）
1.如何把握《黄河颂》语言上的特点？
明确：这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。同时，十分注意刻画黄河形象，注意营造歌词的画面之美：“黄河滚滚”、“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”等句，在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画！
八、本文主旨
作者歌颂了黄河的恢宏磅礴、源远流长、泽被苍生，歌颂了中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志，表达了中华儿女要学习黄河的伟大坚强、一往无前的坚定决心。
九、文本特色
1.修辞得体，节奏鲜明
诗歌运用呼告、反复、比喻等修辞手法，描绘了黄河气势磅礴的图景，歌颂了黄河的伟大精神，赞美了中华儿女一往无前的勇气。诗歌以短句为主，兼以长句，长短结合，自由奔放且错落有致，韵律自然和谐节奏鲜明。
2.感情强烈，风格豪迈
作者在诗歌中直抒胸臆，例如“你是中华民族的摇篮！”“你是伟大坚强”直抒胸臆，表达对黄河的赞美之情，具有极强的号召力和感染力，达到了震撼人心的艺术效果。同时，作者还以豪迈的语言，展现了一幅波澜壮阔、气势磅礴的图画。如“黄河滚滚”“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”等句，写出了黄河的宏伟气势。
课后作业
阅读下面两则材料，读后说说你对这两则材料中的“黄河”的理解。
材料一：1948年，解放战争胜利前夕，毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨地对身边的卫士们说道：“谁如果藐视黄河，就是藐视我们这个民族……”
材料二：现代著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道：“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下／发扬滋长！”
答案：黄河是中华民族的象征；是中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的伟大精神的象征；是中华民族的精神之根（或“母亲河”）。
解析：本题考查学生从材料中提取信息的能力。作答时，一定要认真阅读材料，结合材料中的关键词语。根据题目的要求即可作答。根据材料一“谁如果藐视黄河，就是藐视我们这个民族”可知，黄河是我们中华民族的象征。根据材料二“我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长”可知，黄河是中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的伟大精神的象征；是中华民族的母亲河。据此可作答。
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