9 枫树上的喜鹊 第二课时（课件）(共26张PPT)

(共26张PPT)
二年级 下册
9 枫树上的喜鹊
第二课时
渡 荫 蔽 撑
拼 母 冈 懂 案
dù
bì
pīn
gāng
dǒng
yīn
chēng
àn
mǔ
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我会认
通过上一节课的学习，我们已经初步了解了课文内容，这一节我们进一步分析课文，首先，大家大声朗读一遍课文。
我们村的渡（dù）口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫（yīn）遮蔽（bì）了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
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“比喻”。把“枫树”比作“绿色太阳伞”，写出了枫树的生命力旺盛。“遮蔽”说明树长得枝繁叶茂。
这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？
“我喜欢极了”是喜欢喜鹊窝，和第一句的“我喜欢它”不同，第一句是喜欢枫树。
这一段中有两个“喜欢”两个“喜欢”有什么不同？
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
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“喜鹊阿姨”拉近了“我”和喜鹊的距离，可以看出在“我”的心中，喜鹊和“我”很亲近。
同学们想一想，你从这里体会到了什么？
作者在心中称呼她喜鹊阿姨。
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑（chēng）着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
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“极”写出了喜欢的程度，“我真是喜欢极了”喜欢的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊。
这段文字一开头写“我真是喜欢极了”，想一想表明了什么？
“喜鹊弟弟”这个称呼表达了“我”对小喜鹊的喜爱之情。
想一想“我”为什么称呼小喜鹊为“喜鹊弟弟”
从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼（pīn）音字母（mǔ）……
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。
拟人、排比。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？
写出了喜鹊阿姨教对小喜鹊的精心哺育。也反映了“我”对喜鹊一家观察得很仔细。
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是ɑ、o、e。
喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
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“拟人”手法。描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习拼音字母的场景。表现了“我”丰富的想象力。
这段课文运用了什么修辞手法？你从这组对话体会到了什么？
今天早上，太阳从渡口对岸山冈（gāng）后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
我懂（dǒng）得，她问话的意思是：“看，那是什么？”
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“问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？””
哪里是渡口？哪里是山冈后面？
。
喜鹊阿姨好像在指导孩子们看日出。
问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案（àn）：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
我真高兴啊！
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课文最后写道：“我真高兴啊！”想一想“我”为什么高兴？
“我”为能听懂喜鹊的语言而高兴，为能和鸟儿做朋友而高兴。
“我”喜欢枫树上的喜鹊，因为他们能够和“我”交流，带给“我”快乐。
纵观全文，说一说“我”为什么喜欢枫树上的喜鹊？
喜鹊弟弟
学知识
喜 欢
枫树 喜鹊窝
喜鹊阿姨 喜鹊弟弟
枫树上的喜鹊
学唱歌 做游戏
学拼音字母
看日出
其乐融融
童真童趣
。
本文讲述了“我”喜爱枫树上的喜鹊，常常观察喜鹊，并从中产生了丰富的想象，表达了“我”对喜鹊的喜爱之情。
主题概括
随堂练
一、用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子
1.天上的云一会儿变成小狗，一会儿变成小羊，一会儿变成小兔，真有趣！
2.小明做作业真不专心，一会儿想看电视，一会儿想吃零食，一会儿想玩游戏。
二、我会给加点字选择正确的读音填空。
jiāo　jiào
1．我们坐在教(　　)室里听老师教(　　)给我们知识。
biàn　pián
2．在超市里购物既便(　　)宜又方便(　　)。
﹒
﹒
﹒
﹒
jiào
jiāo
pián
biàn
喜欢——（ ） 常常——（ ）
上升——（ ） 美丽——（ ）
三、写出下列词语的反义词。
丑陋
讨厌
偶尔
下降
谢谢！
再见！