【核心素养目标】部编版语文二年级下册课文1 语文园地 教学设计

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语文园地教学设计
课题 语文园地一 单元 第一单元 学科 语文 年级 二年级
核心素养目标 文化自信：学会写生字，认读生字，补充合适的词语，背诵古诗。语言运用：背诵古诗，感受春天的古诗的美。思维能力：发挥想象力，感受春天来了的美。审美创造：背诵古诗，想象古诗中的美景。
重点 学会写生字，认读生字，补充合适的词语，背诵古诗。
难点 感受春天的古诗的美，感受诗歌之后的意境。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 美丽的春天来了，老师带着大家走进公园，认识可爱的汉字宝宝。跟着老师读汉字，跟着拼音自己读生字。 读生字 跟着拼音读生字。
讲授新课 请同学来当小导游，带着大家游玩地图，看看公园里都有哪些地方。补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。_________的天空 _________的阳光————的田野 ————的微风——----的柳条 _________的草坪请同学们上台来补充合适的词语。根据这些词语来写一段话碧蓝的天空中，和煦的阳光洒在希望的田野上，温暖的微风拂过绿色的柳条，翠绿的草坪上有人在放风筝。根据不同的提问，读读下面的句子种子睡在松软的泥土里。什么睡在松软的泥土里？种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？种子睡在松软的泥土里。放出春天的图片，在春天你还会看到什么？在春天你还会看到美丽的鲜花，绿色的草地，纷飞的蝴蝶，小孩子在广场上放风筝。在田字格上描红，在生字格上写字底、原 左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展。处、递 左下包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展。7、熟读古诗，背诵古诗8、了解白居易白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑 ( https: / / baike. / doc / 5345055.html" \t "_blank )。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白 ( https: / / baike. / doc / 6624883.html" \t "_blank )”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌 ( https: / / baike. / doc / 2837229-2994184.html" \t "_blank )》、《卖炭翁 ( https: / / baike. / doc / 5382839.html" \t "_blank )》、《琵琶行 ( https: / / baike. / doc / 3476036-3657178.html" \t "_blank )》等。9、说说古诗写了什么样的场景离离原上草，一岁一枯荣。原野上的青草繁茂，一年一度枯了又会繁茂起来。野火烧不尽，春风吹又生。这句诗的意思是：燎原的野火能把枯干的野草连叶带茎统统烧尽，但深藏在地底下的根，在第二年春风吹拂时，春雨滋润下还会复生，重新铺盖大地。课外阅读赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。作业：背诵《赋得古原草送别》 锻炼字词锻炼句子看图说话学会写生字了解作者了解诗意让人感受到李白对汪伦的送别之情。 培养学生的语感培养学生的语句连贯能力锻炼学生的连贯说话能力。锻炼学生的写字能力。了解作者写作背景了解解诗文中的含义。拓宽学生的知识面。
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