人教部编版语文四年级下册第三单元检测试题（含答案）

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人教部编版语文四年级下册第三单元检测试题
姓名：_________________________ 班级：_______________________
一、下列加点字的读音全部正确的一项是( )(2分)
A.曝晒(bào) 晕皱(yūn) 胆怯(qiè) 绣花(xiù)
B.绽放(zhàn) 交叉(chā) 拥挤(jǐ) 炫耀(xiàn)
C.漫步(màn) 春晖(huī) 徜徉(cháng) 潇酒(xiāo)
D.赤脚(chì) 尘垢(gòu) 涉水(sè) 毛茸茸(róng)
二、读拼音,写字词。(6分)
1.天上的最后一抹xiá guāng ( )透过树林，映照在白huà( )树毛茸茸的枝头上，多么méng lóng( )美丽。
2. jì jìng( )的夜晚，我躺在téng luó( )树下，看夜空中fán xīng( )点点。
三、词语综合运用。(5分)
1.“姗姗来迟"形容 。我能用这个词语写句子:
（3分）
2.由“毛茸茸”这个词语我想到了 、 等事物。和它结构相同的词语有 、 等。(2分)
四、按要求选一选。(填序号)(10分)
1.在“她在月色弥漫的草原上漫步”这句话中，加点字“漫”的意思分别是( ）
和( )(4分)
A.水过满，向外流。 B.到处都是,满，遍。
C.不受约束，随便。 D.广阔，长。
2.下列句子中运用的修辞手法不同于其他三项的是( )(2分)
A.待到山花烂漫时，她在丛中笑。
B.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖。
C.白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。
D.好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿.....
3.下列关于现代诗歌的表述,不正确的一项是( )(2分)
A.诗歌常常表达诗人独特的感受,蕴含着丰富的想象。
B.诗歌读起来朗朗上口、悦耳动听,对节奏并没有强烈的要求。
C.诗句“永不漫灭的回忆”让我体会到诗歌中充满着真挚的情感。
D.诗句“雪绣的花边潇洒”让我感受到诗歌语言的表达很独特。
4.请你读一首儿童诗:“悄悄地,拱出大地。想来打听，春天里,树绿的秘密，花开的气息。”给这首诗拟一个标题，最合适的一-项是( )(2分)
A.《蝉》 B.《笋》 C.《石榴》 D.《垂柳》
五、按要求完成句子练习。(8分)
1.哪一次我的思潮里没有你波涛的清响 (改为陈述句)(2分)
2.抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游。(仿写拟人句)(2分)
3.注意例句中加点的部分，试着写一句描写其他颜色的句子。(2分)
例:在我的窗前,有棵白桦,仿佛涂上银霜披了一身雪花。
4.读例句,注意加点的部分，再仿照着写一写。(2分)
例:春天的早晨，
怎样的可爱呢!
融冶的风，
飘扬的衣袖，
静悄的心情。
根据所学内容填空。(13分)
绿色是美妙的。在诗人艾青笔下， 是绿的， 是绿的，
是绿的， 也是绿的。
不同的人对诗有不同的感受。艾青曾说过:“诗是人类向未来 ，诗给人类
。”朱光潜曾说过:“诗和音乐一样， 。”英国的华兹华斯说:“诗是 的自然流露，它源于
。”
“母亲啊!天上的风雨来， ;心中的风雨来了 ，
”中“天上的风雨”是指 ，“心中的风雨”是指 。
七、综合性学习。(6分)
四(1)班开展了“与诗歌同行”的综合性学习活动，请按要求完成练习。
1.请你仿照示例,给此次活动设计两个活动环节。(2分)
示例:举办诗歌朗诵会
2.下面的诗集是依据什么分类的 (填序号)(2分)
A.体裁 B.内容 C.表达方式 D.诗人
(1)《徐志摩现代诗选抄》( ) (2)《歌唱祖国》( )
(3)《抒情诗选》（ ） (4)《童话诗》（ ）
3.活动中，同学们搜集了许多诗人的信息，下列说法不正确的是( )(2分)
A.李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，世人称其为“诗仙”。
B.杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，被誉为“诗圣”。
C.陶渊明是中国田园诗的鼻祖,《桃花源记》是其代表作。
D.王维是宋代著名的山水田园诗人，我们学过他的《画》这首诗。
八、阅读理解。(20分)
(一)课内外诗歌对比阅读。(11分)
繁星(一五九) 繁星(一零二)
母亲啊! 小小的花，
天上的风雨来了， 也想抬起头来，
鸟儿躲到它的巢里; 感谢春光的爱——
心中的风雨来了， 然而深厚的恩慈，
我只躲到你的怀里。 反使她终于沉默。
母亲呵!
你是那春光么
1.以上两首诗都选自儿童文学作家 的《 》。(2分)
2.这两首诗都表达了对母亲的深情赞颂,第一- 首诗侧重抒发对母亲的
之情,第二首诗侧重抒发对母亲的 之情。(2分)
3.下列诗句中,第( )句与第一首诗所 表达的情感接近;第( )句与第二首诗所表达的情感接近。(2分)
①谁言寸草心，报得三春晖。 ②容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。
4.两首诗都运用了比喻的修辞手法,第一- 首诗将“我”比作 ,将母
亲的怀抱比作 ;第二首诗将“我”比作 ，将母亲比作 ，生动形象地歌颂了 (5分)
（二）课外阅读。（9分）
锁不住的心
①妈妈，您以为锁住了屋门， ③妈妈，您以为锁住了屋门，
就锁住了我的心， 就锁住了我的心，
我就不会去池塘边看青蛙， 我就不会去上山，
老老实实地捧起课本 老老实实地捧起课本
绿纸片就是我的青蛙， 啊!我的桌椅就是大山，
池塘就是装满水的脸盆。 课本上的字就是羊群，
青蛙在水里跳来跳去， 我大声地和小羊说着话，
“咕哇咕哇”，吐出好听的声音。 让它们为大山织成围中.....
②妈妈，您以为锁住了屋门， ④妈妈，该读书时
就锁住了我的心， 我会把书和心拴得很紧;
我就不会去看小鸟的窝， 可是，该玩儿的时候，
老老实实地捧起课本 锁也锁不住我的心。
啊!衣架就是大树， 让我去和小羊说话，
做乌窝用绿色的枕巾， 让我去听青蛙弹琴......
绒乌就是真的小鸟， 人们说，世界也是一本书啊!
它们展翅飞上了白云。 可是，您为什么不让我去读
1.诗歌中作者把绿纸片当成 ， 是装满水的脸盆，衣架是 ，做鸟窝用 ,甚至桌椅是 ，课本上的字是 。（6分）
2.诗歌前三小节用 的写法,写出了妈妈希望“我” 。从“妈妈，您以为锁住了屋门，就锁住了我的心”中可以体会到孩子对妈妈的
。（3分）
九、习作。（30分）
这学期，大家一定读过不少诗歌，在诵读诗歌，与同学交流、讨论诗歌的学习活动中，哪一件事给你留下了深刻的印象？请写下来，写出一篇文章，题目自拟。不少于350字。
200
参考答案
一、C
二、1.霞光 桦 朦胧 2.寂静 藤萝 繁星
三、1.走路缓慢从容，来得很晚 示例：班级聚会上，小优同学 姗姗来迟。
2.示例:小绒球 尾巴 暖洋洋 静悄悄
四、1. B C 2.D 3. B 4. B
五、1.每一次我的思潮里都有你波涛的清响。
示例:星星在夜空中调皮地眨着眼睛,笑盈盈地看着我。
3.示例:秋天来了,山上的枫叶红了，好似燃烧着的火焰。
4.示例:校园的深夜，怎样的动人呢!摇曳的凤尾竹，明亮的窗口，伏案的身影。
六、1.刮的风 下的雨 流的水 阳光
2.寄发的信息 朝向理想的勇气 生命全在节奏 强烈感情 宁静中回忆起来的情感
3.鸟儿躲到它的巢里 我只躲到你的怀里 自然界中的风和雨 现实生活中遇到的挫折与苦难
七、1.示例:举办“走近诗人”交流会 做“走进诗歌”的手抄报
2. (1)D (2)B (3)C (4)A
3.D
八、(一)1.冰心 繁星 2.依恋 感恩 3.② ①
4.鸟儿 鸟巢 小花 春光 母爱的无私与伟大
（二）1.青蛙 池塘 大树 绿色的枕巾 大山 羊群
2.反复 老老实实呆在家里好好学习 不满和反抗
九、略
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