部编版语文四年级上册第一单元习作：推荐一个好地方 教案 （2课时）

习作《推荐一个好地方》
教学目标：
1.能把推荐的某个地方介绍清楚。
2.能把推荐的理由写充分。
教学重、难点：
1.能把推荐的某个地方介绍清楚。
2.能把推荐的理由写充分。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、图片导入，揭示课题。
1.出示教材图片，学生欣赏。
2.学生说一说图片内容，想到了哪些相关的？词语
①：小桥流水、水乡古镇、烟雨江南、深宅大院、古朴幽静、如诗如画……
②：刺激、惊险、有趣、高兴、人声鼎沸、乐此不疲、流连忘返、兴高采烈、手舞足蹈、欢呼雀跃、笑逐颜开、心花怒放、欢天喜地、心满意足、乐不思蜀……
③：文山书海、书盈四壁、琳琅满目、浩如烟海、古香古色……
④：郁郁葱葱、枝繁叶茂、古木参天、青松翠柏、幽静、碧绿茂密、浓荫遮日、遮天蔽日、幽深 、茂密……
3.教师小结，导入课题。水乡小镇让我们赏心悦目,游乐场让我们兴奋不已,书店让我们流连忘返,村头的小树林是我们的乐园……每个人都有自己喜欢的地方,你愿意和大家分享吗 推荐一个好地方给同学吧。板书题目，齐读。
二、动脑思考，明确习作内容。
1.什么样的地方是“好地方”？
2.你心中的“好地方”是哪儿？并说出你认为它是“好地方”的理由。
3.小结：怎样向别人推荐一个好地方？板书 地方介绍清楚 理由写充分
三、借助示例，构思推荐理由。
1.出示教材，思考你怎样推荐这个好地方？
2.出示教材推荐例句，学生阅读。
3.小组讨论，是从哪些角度进行推荐的。
4.全班交流。板书 景色 风俗 美食
5.每句话后面的“……”表示什么意思？（要把理由写充分）
6.小结：把理由写充分可以从不同的角度，把推荐地方的特别之处介绍清楚。
7.创设情境，打开习作思路。如果要推荐一条美食节街，可以从哪些角度进行推荐？（种类多、味道好，店家的服务好，就餐的环境美……）
四、构思习作思路，列出习作提纲。
1.动脑思考，列出自己的习作提纲。
2.交流习作提纲。
五、动笔练习。
学生根据自己的习作提纲进行习作，教师巡视指导。
板书设计：
介绍清楚 地方 在哪 特别
推荐一个好地方
理由充分 景色 风俗 美食
第二课时
一、范文引领，明确习作要求。
1.展示班内同学一篇优秀习作。
2.全班交流习作好在哪儿？
3.展示一篇问题习作（推荐理由不充分），全班交流哪儿出现了问题。
4.小结：
此次习作要求
①把某个地方介绍清楚
②把推荐的理由写充分。
5.制定评改标准
①介绍清楚
②理由充分
二、根据评改标准，修改习作。
1.教师引导提出上篇文章的修改建议。
2.对照评改标准，修改自己的习作。
3.对照评改标准，同桌互相修改习作，并写出自己的修改建议。
4.根据同桌的建议再次修改自己的习作。
5.分享两篇修改后的习作，教师重点引导交流修改是否达标，不足之处，引导、补充，让学生受到启发，再次修改。
三、活动延伸，强化训练。
1.举办“最受欢迎的好地方”推荐会。一生分享，其余同学认真倾听，选出自己心目中的好地方。
2.全班探讨“最受欢迎的好地方”。
四、课堂总结，情感升华。
每个同学都有自己喜欢的好地方，正如一位名人所说“世上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”，希望同学们在生活中认真观察，用一颗善于发现的眼睛去拥抱生活，享受生活。