6 狼牙山五壮士教案

《狼牙山五壮士》
教学目标：
1.会写“寇、副”等14个字，会写“日寇、奋战”等20个词语。
2.结合重点语句，感受五位壮士的英雄气概。
3.体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法。
教学重点：
结合重点语句，感受五位壮士的英雄气概。
教学难点：
体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法。
教学设想：
引导学生抓关键词，印象深刻的场景试着给课文每部分拟个小标题。在拟小标题的基础上梳理课文每部分的主要内容（概括课文主要内容对学生来说总有一定的难点），可以降低概括课文内容的难度，同时帮助学生熟悉课文内容，达成讲故事的目标。
课时安排：两课时
教学过程
一、复习导入，激发学习欲望。
1.全班齐背《七律 长征》。
2.导入语：一首诗让我们感受红军战士面对长征中的千难万险，毫不畏惧，勇敢顽强，接下来让我们一起走进战争的岁月，去感受战士们可歌可泣、悲壮感人的故事。请看课题——《狼牙山五壮士》
3.质疑课题。预设①题目为什么称五壮士？②他们是怎样打仗的？……
二、自由读文，自主学习字词。
1.请带着自己的疑问，自由朗读课文，课文读完后圈画自己感兴趣的词语，不理解的词语旁可以做个标记。
2.出示本课词语，指名朗读，随机正音。
3.交流部分词语的意思。①结合资料介绍“狼牙山”“晋察冀根据地”“抗日战争”“日寇”
②结合语句理解“崎岖”“斩钉截铁”“热血沸腾”“坚强不屈”
4.指导书写生字。“寇”与“冠”形近，“贯”上半部分里面是一竖，“雹”四点的方向要一致。
三、默读课文，梳理课文内容。
1.默读课文，思考：课文写了哪些内容？哪部分内容给你留下的印象较深？可以在文中圈画具有概括性语言的词语或句子，也可以给相应的部分拟个小标题。
2.反馈交流。板书：接受任务—痛击敌人—引上绝路—顶峰歼敌—英勇跳崖
3.小节：由此可见课文按照什么顺序记叙的？
4.快速浏览课文，看看课文可以分为几个部分？概括一下每部分的主要内容。
5.对照板书，用自己的话说说这个故事。
四、关注称呼，了解五壮士的精神品质。
1.课文对五位英雄的称呼由“战士”改为“壮士”，这是为什么呢？请同学们快速浏览课文寻找答案？
2.师点拨：称呼的转变从哪个自然段开始的，当时他们在干什么呢？
3.根据学生回答总结：前三个自然段写他们接受任务，执行命令，是勇敢的战士；完成任务后，他们本可以撤退，却以生命为代价将敌人吸引到棋盘陀上，可歌可泣，悲壮感人，所以称为“壮士”。
四、拓展延伸，情感升华。
1.出示岳飞《满江红》，全班朗诵。
2.“仰天长啸，壮怀激烈” 七连六班五壮士， 狼牙山上纵身跃。这种宁死不屈的革命英雄主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神永远留在我们心中。
板书设计：
狼牙山五壮士
接受任务
痛击敌人
引上绝路
顶峰歼敌
英勇跳崖