第23课《范进中举》教案

九年级上册语文
《范进中举》教学设计
教学目标：
1.语言构建与运用：通过文中的语言、动作等细节描写，比较范进中举前后的“变”与“不变”，深入理解范进这一人物形象，挖掘文章深层意蕴。
2.思维发展与提升：通过文中的对比与夸张手法，感受文章的讽刺艺术。
3.审美鉴赏与创造：认识封建科举制度对知识分子的戕害，探讨读书的意义，树立正确的价值观和人生观。
教学重点：
1.通过分析语言、动作等细节描写，比较范进中举前后的“变”与“不变”，深入理解范进这一人物形象，挖掘文章深层意蕴。
2.通过文中的对比与夸张手法，感受文章的讽刺艺术。
教学难点：
认识封建科举制度对知识分子的戕害，探讨读书的意义，树立正确的价值观和人生观。
教学过程：
复习导入
师：“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，上节课我们了解到，范进中举之后，对他叱骂嫌弃的胡屠户变得敬畏讨好；对他漠不关心的众乡邻开始送酒送粮；与他素不相识的张乡绅也来攀谈拉拢。他的生活状况和社会地位都发生了天翻地覆的变化，那么除了这些外部变化外，范进本身有没有变化呢？（有 ！）
研读探究
师：昨天老师布置了一个作业，请大家在文中划出对范进进行人物描写的词句，并做好批注，从同学们的上传的作业中发现主要在屠户叱骂、集市卖鸡、喜极而疯、众人道贺等情节中有较多了关于范进的描写。从中可以看出范进中举前后怎样不同的人物特点呢？请和你的组员讨论讨论，分享你的发现。1到4组，探究范进中举前的特点，5到八组，探究范进中举后的特点。
中举前：
预设1：在第一段中，“唯唯连声”“岳父见教的是”“千恩万谢”等句子运用了语言描写，体现了范进中举前懦弱，唯唯诺诺，低三下四，甘受屈辱的特点。
预设2：在第二段，范进借钱被骂之后的心理描写，体现了范进中举前穷酸迂腐，固执的特点。（老娘都快饿死了，还要借钱去考试，可以看出他的不孝、麻木、急切追求功名。）预设3：在第四段范进卖鸡，相邻报喜却不敢相信，这一情节中的语言、动作描写，体现了范进中举前颓丧、麻木、卑怯、没有生气的特点。
中举后：
预设1：在第七段，范进听说自己中举，直接喜极而疯，动作夸张可笑，我看到了范进中举后疯癫，可见他为了功名，痴迷神魂颠倒的特点。（为什么会疯，是因为他太想要这个结果，又完全没有心理准备，脆弱而麻木的神经无法承受巨大的欢喜，于是疯了，其实也能看出他对科举考试的痴迷。） 预设2：他疯了还不忘去集市上宣布自己“中了”，生怕别人不知道，可见他的虚荣。
预设3：第十段，他和张乡绅相互客套，称兄道弟，逢迎自如，运用了语言、动作描写，体现了范进中举后的圆滑世故。乡绅给他银子，他推阻后收下，可见他中举后的的虚伪。（为什么之前麻木呆滞的他突然可以变得左右逢源？他读的那些八股文已经将这些人情世故刻在了他的骨子里，他日日梦想着这一刻，在儒林中也可以看到很多这样虚伪的人，耳濡目染）（请两位同学来分别扮演范进和张乡绅，演绎一下他们的对话）
预设4：第十一段，他包了六两银子给胡屠户，出手阔绰，并改口叫他老爹，是想在胡屠户面前扬眉吐气，从动作描写中，也可见他中举后的虚荣势利。
师：总结：是啊，一次中举让范进由低三下四变得神气活现，由懦弱麻木变得圆滑世故，由卑怯老实变得虚伪势利，由“现世宝”变成 “范老爷”，都说江山易改本性难移，范进真的是完全变了吗？在他身上有没有不变之处？
预设：有，不变的是他对功名富贵的疯狂痴迷和追求，不变的是他扭曲的人性。
师：其实在《儒林外史》中，不止有一个范进，还有花甲之年在贡院门口哭天抢地的周进，临死之前还不忘提醒家人剪掉灯芯的严监生等，真真绘就了一幅儒林群丑图，所以鲁迅这样评价——“迨吴敬梓《儒林外史》出，乃秉持公心，指摘时弊，机锋所向，犹在士林，其文又戚而能谐，婉而多讽，于是说部中乃始有足称讽刺之书。” 虽然作者在文中没有用到一个贬词，但是在这前后对比之下，这变与不变中充满了讽刺。讽刺这世态的炎凉，人性的异化，那这究竟是什么造成的呢？
预设：封建科举制度对读书人的毒害，以及整个封建社会对人的摧残。
时空对话
师：是啊，时代的一粒尘埃，落在每个人身上，都是一座山，正是那个黑暗的时代，让人们的心里没有了阳光。时过境迁，如今的我们处在教育公平的和谐社会中，依然深知读书的重要性，但是时代变了，读书人也变了！
党的二十大代表刘秀祥这样说（让我们一起来读一读）：有种说法“寒门难出贵子”，我不赞成，我为什么要当贵子？我只做一个平平凡凡的、对国家有用的工作者，不可以吗？让我们一起来看看他的故事。同样是寒门贵子，刘秀祥的命运变了，但他的善良没有变，他的贵不在富贵的生活，而在高贵的品质。这才是值得我们尊重的读书人！
我们在座的同学们，也是攀登书山，遨游书海的“读书人”啊！见贤思齐，见不贤而内自省，如果你能够穿越时空，与范进说几句话，你会说什么？你又想对正在教室里刻苦学习的自己或同学们说什么？
预设：功名利禄迷人眼，不要沉迷其中。
预设：读书的目的不应该如此功利。
预设：珍惜我们所拥有的读书条件，不断努力。
师：古人说，万般皆下品惟有读书高，老师想对大家说的是，我们读书人的理想不应该是高待遇，高地位，而应该向往张桂梅奉献教育的高尚；追求韦东奕学术研究的高深；跟随杨利伟探索太空的高度；学习董卿腹有诗书的高雅。让我们以书为友，修养德性，相信我们每一位同学都能成为不负时代重托的“读书人”！
老师也想对大家说，书籍是人类进步的阶梯。读书是我们不断向真，向善，向美的过程，不要为了功利的目的迷失了自我，不要忘却了读书真正的意义，让我们与书为伴，以书为友，丰富知识，修养德性，做个真正的读书人。
课后探讨
有人说：范进中举，看似诙谐，实则悲哀，这不仅是他个人的“大悲”，更是民族、国家的“大悲”。就这一观点，发表你的看法，写一篇议论性的小文章。A层学生600字左右，B层学生300字左右