第9课《桃花源记》同步练习（含解析）

《桃花源记》同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下面加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．豁然开朗(huò) 屋舍俨然(yǎn)
B．黄发垂髫(tiáo) 便要还家(yào)
C．阡陌交通(qiān mò) 刘子骥(yì )
D．诣太守(yì ) 无人问津(jīng)
2．下列各句中加点词解释不正确的一项是（ ）
A．无论魏晋（不管） B．未果，寻病终（没有实现）
C．寻病终（不久） D．后遂无问津者（探访）
3．对下面语句中加点的词解释不正确的一项是（ ）
A．遂与外人间隔（隔断，隔绝） B．阡陌交通（互相通达）
C．乃不知有汉（副词，竟，竟然） D．不足为外人道也（介词，对、向）
4．下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（ ）
A．武陵人/捕鱼为业
B．问/今是何世
C．率/妻子邑人/来此绝境
D．后遂无问/津者
5．下列选项中加点字意思不相同的一组是(　　)
A．悉如外人　　并怡然自乐 B．缘溪行　　　便扶向路
C．便要还家　　余人各复延至其家 D．鸡犬相闻　　闻有此人
6．对“既出，得其船，便扶向路，处处志之”一句翻译正确的一项（ ）
A．既然出来了，找到了他的船，就顺着原来的路的方向回去，处处都做了记号。
B．出来以后，找到了他的船，就扶着树枝向着道路的方向走去，处处都做了记号。
C．出来以后，找到了他的船，就顺着原来的路回去，每一处都记着它。
D．出来以后，找到了他的船，就顺着原来的路回去，处处都做了记号。
二、句子默写
7．根据课文内容默写。
（1）文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的句子是：__________，__________。
（2）文中描写了桃花源美好的自然环境的句子是：__________，__________，__________。
（3）文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子是：__________，__________。__________，__________，__________。__________，__________。
（4）文中最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子是：①__________，__________。__________，__________。②__________，__________。
（5）文中交代桃花源人的来历的句子是：__________，__________，__________。
三、课内阅读
阅读文段，回答问题。
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
（选自陶渊明《桃花源记》）
8．解释下列加点词的意思。
（1）率妻子邑人来此绝境____________
（2）渔人甚异之____________
（3）率妻子邑人来此绝境，不复出焉。____________
（4）芳草鲜美，落英缤纷。____________
9．翻译下列句子。
（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
（2）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
10．渔人来到桃花源，村子里的人是如何对待渔人的？这反映了桃花源怎样的社会风气？
11．陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代，他笔下的“桃花源”其实并不存在。那么，陶渊明描写这一世外桃源有什么用意？
四、对比阅读
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
【乙】
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
12．解释下列加点词的意思。
（1）率妻子邑人来此绝境 （2）渔人甚异之 （3）日光下澈
13．下列句中加点的“之”用法与其他三项不同的一项是（ ）
A．渔人甚异之 （《桃花源记》）
B．乃记之而去 （《小石潭记》）
C．孔子云：何陋之有 （《陋室铭》）
D．中轩敞者为舱，箬篷覆之 （《核舟记》
14．下列对文段的理解有误的一项是（ ）
A．从甲文“不足为外人道也”一句可以看出，桃花源人不希望外人打扰这里的生活。
B．乙文“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。”从侧面加以烘托，突出潭水的清澈。
C．甲乙两文都写作者仕途上遭受挫折，抒发的思想感情是一致的。
D．从表达方式上看，甲文第②段侧重于叙述，乙文第②段侧重于描写。
15．翻译下列句子。
（1）此中人语云：“不足为外人道也。”
（2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
16．乙文在景物描写中蕴含着情感，阅读中你能感受到作者怎样的情感变化？试简要作答。
五、填空题
17．文学常识填空。
（1）《桃花源记》的作者是________（朝代）诗人________。该诗人名________，字________，世称________，是中国第一位________诗人。
（2）古人对不同年龄有不同称谓，如：________——不满周岁；垂髫——三四岁至八九岁；始龀——泛指七八岁；黄口——幼儿，十岁以下；总角——八九岁至十三四岁的少年；束发——十五岁左右；及笄——指女子十五岁；________——男子二十岁；________——三十岁；________——四十岁；知命、半百、知非——________岁；花甲、耳顺——________岁；古稀——________岁；杖朝——八十岁；耄耋（mào dié）——八九十岁；期颐（jī yí）——________岁。
18．解释加点的多义词。
（1）屋舍俨然( ) 便舍船( )
（2）寻向所志( ) 寻病终( )
（3）中无杂树( ) 晋太元中( ) 其中往来种作( )
（4）不复出焉( ) 皆出酒食( )
（5）鸡犬相闻( ) 村中闻有此人( )
（6）其中往来种作( ) 设酒杀鸡作食( )
（7）武陵人捕鱼为业( ) 不足为外人道也( )
（8）欲穷其林( ) 其中往来种作( ) 余人各复延至其家( )
既出，得其船( ) 太守即遣人随其往( )
参考答案：
1．A
【详解】B.便要还家(yāo)。
C.刘子骥(jì)。
D.无人问津(jīn)。
故选A。
2．A
【详解】这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项，只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。A项解释错误，“无论”意思是“不要说，更不要说”的意思。
3．B
【详解】本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。B项解释不正确，“交通”意思是“交错相通”。
4．D
【详解】本题考查学生的断句能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。D项停顿不正确，应改为：后遂/无问津者。
5．D
【详解】A.都是“都”的意思；
B.都是“沿着”的意思；
C.都是“邀请”的意思；
D.前者“听见”，后者“听说”；
故选D。
【点睛】
6．D
【详解】本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语D项正确，重点词语：“既”是已经的意思，“向路”指“原来的路”，“志”是“做标记”。
点睛：文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。
7． （1）芳草鲜美 落英缤纷 （2）土地平旷 屋舍俨然 有良田、美池、桑竹之属 （3）阡陌交通 鸡犬相闻 其中往来种作 男女衣着 悉如外人 黄发垂髫 并怡然自乐 （4）便要还家 设酒杀鸡作食 村中闻有此人 咸来问讯 余人各复延至其家 皆出酒食 （5）自云先世避秦时乱 率妻子邑人来此绝境 不复出焉
【详解】这是考查学生默写古诗文的能力。此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“俨”“髫”“咸”“率”“绝”“焉”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。
8． 与人世隔绝的地方 惊异、诧异。这里是“对……感到惊异”的意思。 妻子儿女 繁多的样子 9．（1）（这里）土地平坦广阔，房屋都很整齐，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。
（2）（他们）自己说祖先（为了）躲避 秦时的战乱，带领妻子儿女和乡邻来到这与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就同外界的人隔绝了。 10．“便要还家，设酒杀鸡作食”、“咸来问讯”、“余人各复延至其家，皆出酒食”。反映了桃花源人热情好客、真诚淳朴的社会风气。 11．表明了诗人的理想，即追求一种没有剥削压迫、没有战乱、人人劳动、和乐富足、安静淳朴的生活环境。
【解析】8．本题考查文言词语在句中含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意：带领妻子儿女和乡邻们来到这个与世隔绝的地方。绝境：与人世隔绝的地方。
（2）句意：渔人对此非常诧异。异：惊异，诧异。这里是“对……感到惊异”的意思。
（3）句意：带领妻子儿女和乡邻们来到这个与世隔绝的地方，不再出去。妻子：妻子儿女。
（4）句意：芳草遍地，鲜嫩而美好，落花纷纷。缤纷：繁多的样子。
9．本题考查文言句子翻译。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。重点词有
（1）平旷：平整开阔；俨然：整齐的样子；属：类；
（2）乱：战乱；妻子：妻子儿女；绝境：与人世隔绝的地方；遂：于是，就；间隔：隔绝、不通音讯。
10．本题考查文言文内容理解。结合文中第三段内容可知，渔人进入桃花源后，村中人“见渔人，乃大惊，问所从来”，而渔人则是“具答之”，可以得出村中人对于渔人这个外来者，很好奇；而在得到渔人的解释后“便要还家，设酒杀鸡作食”、“咸来问讯”、“余人各复延至其家，皆出酒食”。村中人对渔人很大方热心，家家户户都拿出好吃好喝的来招待渔人，从中反映了桃花源人热情好客、真诚淳朴的社会风气。
11．本题考查文章主旨。读文可知，作者在文中描写了一个没有剥削，没有压迫，自然环境优美，民风淳朴，人们生活安定富足的世外桃源。这既是作者美好的社会理想，即追求一种没有剥削压迫、没有战乱、人人劳动、和乐富足、安静淳朴的生活环境，这也是当时久经战乱的人们的美好愿望。作者借这个虚幻的世外桃源，在表达自己社会理想的同时，也表达自己对于黑暗现实的强烈批判。但在当时的社会条件下，这种社会理想是不可能实现的。
【点睛】参考译文：
东晋太元年间，武陵郡有个人靠捕鱼为生。一天他沿着小溪划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，溪水两岸几百步以内，中间没有别的树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多。渔人对此感到非常惊异。(渔人)又向前走，想走到那片林子的尽头。
桃花林在溪水发源的地方就到头了，(在那里)便看到一座山，山边有个小洞，隐隐约约好像有光亮。渔人就下船上岸，从小洞口进入。起初洞口很狭窄，仅能容一个人通过。渔人又向前走了几十步，一下子变得开阔敞亮了。只见土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美好的池塘，桑树竹林之类。田间小路交错相通，(村落间)能互相听到鸡鸣狗叫的声音。村里面，来来往往的行人，耕种劳作的人，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。
(桃花源的人)一见渔人，竟然大为惊奇，问他是从哪里儿来的。(渔人)细致详尽地回答了他们，人们就把渔人请到自己家里，摆酒杀鸡做饭款待他。村里人听说来了这么一个客人，都来打听消息。(他们)自己说他们的祖先(为了)躲避秦时的战乱，率领妻子儿女和同乡人来到这个与外界隔绝的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔绝了。他们问(渔人)现在是什么朝代，(他们)竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。这个渔入一一的给(桃花源中的人)详细地诉说他知道的事情，(他们)听了都很惊叹惋惜。其余的人又各自邀请渔人到他们家里，都拿出酒菜饭食来款待他。渔人居住了几天，告辞离开。这里面的人告诉他说：“(这里的情况)不值得对外界的人说啊！”
(渔人)出来后，找到了他的船，就沿着先前的路回去，(一路上)处处标上记号。渔人到了武陵郡，便去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人随同他前往，寻找先前所做的记号，结果迷了路，再也找不到通向桃花源的路了。
南阳有个刘子骥，是位清高的隐士，听到这个消息，兴致勃勃地打算前往桃花源。没有实现，不久就病死了。以后就不再有探访的人了。
12．（1）与人世隔绝的地方　（2）对……感到惊异　（3）穿透 13．C 14．C 15．（1）这里的人告诉他说：“这里的情况不值得对桃花源以外的世人说啊。”
（2）从小石潭向西南望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 16．作者在被贬的背景下，与友人来到小石潭，因为看到小石潭美丽的景色而按捺不住心中的快乐。但这快乐是暂时的，在看到小石潭周围幽深冷寂的景象时，又触发了被贬的抑郁忧伤之情。
【解析】12．本题考查文言字词解释，先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。
（1）句意是（祖先）率领着妻子孩子和乡人来到这个与人世隔绝的地方。绝境：与人世隔绝的地方。
（2）句意是渔人对此感到很奇怪。异：对……感到惊异。
（3）句意是阳光直照到水底。澈：穿透。
13．本题考查虚词用法。
A.代词，指这件事；
B.代词，指这件事；
C.宾语前置的标志；
D.代词，它；
故选C。
14．本题考查文章内容理解。
C.结合背景分析，两文抒发的感情是不一样的，【甲】文借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满，抒发了作者悲凉凄怆的心绪；【乙】文记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。表现了作者对理想社会的追求和向往，以及对现实生活的不满。选项“都写作者仕途上遭受挫折，抒发的思想感情是一致的”表述错误。
故选C。
15．本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言句子以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。
（1）中注意“语（告诉）”“不足（不值得）”“为（向、对）”“道（说）”的正确解释。
（2）中注意“西南（向西南）”“斗（像北斗星一样）”“蛇（像蛇一样）”“明灭可见（若隐若现）的正确解释。”
16．本题考查作者情感变化。
在游览的过程中，随着景物的变化，作者的心情也随之变化。①由“隔笠竹”听到淙淙作响的水声引起内心之“乐”，这是情感的第一个层次。②置身小石潭，潭中游鱼自由自在，无忧无虑，“似与游者相乐”，此时，作者从自然界中得到充分的慰籍，这是情感的第二个层次。③当作者向潭西南而望时，看到水流曲折幽邃，岸势如犬牙交错，内心幽深不可测的感受与自己被贬谪以来一贯的心境产生了契合。于是，眼前景象不再充满勃勃生机，而是显得“寂寥无人，凄神寒骨”。周围环境与个人感受的结合，含蓄地反映了个人的孤寂、凄凉、哀怨的心境。进而让自己感觉“其境过清，不可久居”。这是情感的第三个层次。
据此可概括作答。
【点睛】参考译文：
【甲】桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。
村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客）。设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝， 更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊！”
【乙】潭中的鱼大约有百多条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。 鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。
向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，望过去一段看得见，一段看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道溪水的源头在哪里。
我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静没有旁人。使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记录下了此地就离开。
17． 东晋； 陶渊明； 潜； 元亮； 靖节先生； 田园 襁褓； 弱冠； 而立； 不惑； 五十； 六十； 七十； 一百
【详解】（1）本题考查识记文学常识。解答此类题时要求学生在平时学习中，对文学常识特别是重点的作家作品，要准确识记，并能灵活运用。
（2）本题考查学生对文化常识识记能力。学生要在平时勤于背诵，一册课本学完就可把文学常识整理归类，以便于记忆。每部名著的作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等都要熟知。学生要在平时勤于背诵，加强积累整理。
18． （1）房屋 舍弃 （2）寻找 不久 （3）中间 年间 里面 （4）出去 拿出 （5）听到 听说 （6）劳作 制作 （7）作为 对，向 （8）代词，那 代词，这，指桃花源 代词，他们的 代词，他的 代词，渔人
【详解】本题考查理解常见文言词语在文中的一词多义。
（1）名词，房屋，客舍/动词，离开，舍弃；
（2）动词，寻找/副词“不久”；
（3）中间/年间/里面；
（4）出去/拿出；
（5）听见/听说；
（6）劳作/制作；
（7）动词，作为/介词，对，向；
（8）代词，那/代词，这，指桃花源/代词，他们的/代词，他的/代词，渔人。