四年级语文上册第三单元 习作：写观察日记 教案

《习作：写观察日记》教学方案
教材解析
本次习作的内容是写观察日记。重点是把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学目标
1.培养学生观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
2.写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
4.练习修改习作。
教学重点
把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学难点
从哪些方面进行细致、准确的观察。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习课本。
课时安排
1课时
教学过程
一、图片导入，激发兴趣
1.观察图片。
2.导语：《爬山虎的脚》是叶圣陶经过一段时间的观察发现的秘密；《蟋蟀的住宅》是作者法布尔观察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全过程。认真连续的观察才把文章写得生动有趣，有吸引力。
3.在我们生活中的事物每天都在悄悄发生着变化。你有没有留意过？今天的习作就是写一篇观察日记。
二、格式复习，写作指导
（一）回忆日记格式
1.写观察日记，我们就要了解日记格式。谁能说说日记的格式是什么？
2.指名回答。
3.小结：首先给日记取标题；其次在第一行写上写日记时的日期、天气、星期或心情。
4.观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。观察日记的格式，第一行写出写日记的时间和天气，最好要有一个题目，一看就知道你的观察日记中心是什么，第一行再出现写日记的时间。
5.打开课本第44页，读一读苏联比安基的《森林报·夏》中的两则日记，想一想，说一说：它和我们以前所写的日记有哪些不同之处？（同一个写作内容，由几则日记共同组成。）
6.在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物变化通过几则日记描写出来，叫做连续观察日记。
（二）确定观察对象
1.想一想，你打算选择什么事物进行认真细致地观察？这些小朋友都准备观察什么？
2.学生回答，学生先在小组内交流自己的观察对象，然后在全班交流。
三、指导方法，引导习作
（一）指导观察方法
1.过渡：我们已经选好了要观察的事物，你打算怎样去观察选好的事物？
2.学生自主、合作、探究地学习，相机引导学生把握观察的方法。
（1）观察同类事物(如水果类、植物类、动物类)的小朋友自愿组成学习小组，一起讨论、探究。
（2）将自己小组观察的结果与全班同学交流。
3.引导学生了解观察事物的方法，发挥联想和想象，把观察到的事物说得生动、具体。
（1）如是水果类，指导学生在全面细致观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说自己每步观察的结果。调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。
（2）如是观察植物，引导学生观察它的干、茎、叶等各部分的特点，生长习性等，要仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物各部分的形状、颜色、姿态作全面了解，还可用鼻子闻一闻花散发出的香味。
（3)如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。
（二）引导学生习作
1.导言：怎样才能把观察的事物写出来，记录下事物的变化和自己的观察过程，以及自己的想法和心情？
2.茅盾曾写过：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。”由此可知，观察一个事物必须具体，细致。观察时要注意什么
3. 写观察日记除了“观”，更要有“察”，就是还要有观察后的感受。同时，别忘了写出观察对象最近几天或一段时间内的变化情况哟！
4.学生写日记，教师巡视指导。
四、整理修改，分享习作
1.例文点评。
2.学生读自己的作文，加以整理、修改，尽量做到观察细致入微。
3.小组互相交换日记，提出修改意见，教师参与其中，并加以指导。
4.评一评：谁写的日记观察得细致，内容记得准确、形象。
五、总结习作，激发热情
总结：生活，需要细心观察，更需要理性思考，从而获取鲜活而丰富的写作素材。还有人说过：仔细观察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去领悟生活。爱默生更说过：细节在于观察，成功在于积累。由此可见，能够做到细致入微，并能从多方面对观察对象加以感知，记录下来，再辅以自己的体会，就可以形成一篇优秀的观察日记了。愿大家多观察，爱聆听，善思考，勤描写，做个有心人，写出更多、更精彩的观察日记吧！
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