【核心素养目标】部编版语文二年级下册 课文1 快乐读书吧

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我爱阅读教学设计
课题 我爱阅读 单元 第一单元 学科 语文 年级 二年级
核心素养目标 文化自信：熟练地学习生字，熟读课文语言运用：掌握阅读长篇文章的能力思维能力：学会用拟人的手法审美创造：让学生爱上笋芽儿的美，爱上春天
重点 让学生掌握阅读长篇文章的能力
难点 让学生爱上笋芽儿的美，爱上春天
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 猜谜语：小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大当材料。 猜谜语 吸引学生注意力
讲授新课 读词语呼唤、漆黑、扭动、唠叨、辫子、爱抚、轰隆隆、滋润、山岗、自豪、钻出来、揉眼睛、自豪开火车读词语，读准音。自读课文，读你喜欢的段落通读课文，想一想笋芽儿钻出地面受到了谁的帮助。笋芽儿钻出地面受到了春雨姑娘、雷公公、妈妈的帮助。了解拟人句拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点； 不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。找出文章的拟人句笋芽儿脱下一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。她站在山冈上，自豪地喊着：“我长大了。”春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了懒腰，看看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我啊？”分角色扮演文章的拟人句，同学来点评。读读儿童故事故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良，有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇，下面这些故事，都写了谁呢？他们的生活是怎样的。《神笔马良》 《七色花》《一起长大的玩具》《愿望的实现》选出你最喜欢的人物，分享为什么喜欢的理由给同学。你还读过哪些儿童故事呢？我们一起来分享吧！ 读词语自读课文调动学生积极性调动学生的积极性分享故事 开火车读词语，要读对音。通读课文，了解文章脉络。发挥学生的创造力发挥学生的创造力增加学生参与故事的能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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