部编版八年级下册语文名著导读《傅雷家书》教学设计

八年级下册语文
《傅雷家书》教学设计
教学目标
知识与技能：明确本书的内容梗概和人物关系；明确本书的文学价值。
过程与方法：阅读——分享——讨论——再创作。
情感态度与价值观：理解傅雷的教子之道；理解傅雷作为父亲的良苦用心：对孩子的关爱与期待，教育他成为一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。学会感恩父母，自我成长。
教学重点
1.明确本书的文学价值
2.理解傅雷的教子之道
3.学会感恩父母，自我成长
教学难点
明确本书的文学价值
一、前言
阅读涵养生命、阅读促进成长。
今天我将和同学们共同开启阅读八年级下册教材推荐必读书《傳雷家书》的一扇窗，同时也邀请爸爸妈妈们进行亲子阅读，先请同学们拿出你的《傳雷家书》摆在桌前。读前五步，引导你快速了解整书框架。
二、看封面，了解作者其人
傅雷，我国著名文学翻译家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34部，其中最具代表性的有巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》、罗曼罗兰的《约翰·克利斯朵夫》、丹纳的《艺术哲学》，为中法之间的文化交流做出了卓越贡献。
为人坦荡、禀性刚毅，1957年，傅雷被打成“右派”。
在“文化大革命中”，傅雷又遭受残酷迫害。
1966年9月3日凌晨，他与夫人朱梅馥双双含愤自尽，悲壮地走完了本不该走完的一生。
三、查资料，知晓傅家境况
此时，你肯定迫切地想知道，家书主要写给谁的？他又是一个怎样的人？我们可以通过查找资料来了解，查寻资料的途径很多，百度搜索是一种比较便捷的方式。
我通过百度搜索知晓：傅聪，是一位享有世界声誉的钢琴家。1934年生于上海，8岁半开始学习钢琴，1954年赴波兰留学。1955年3月获"第五届肖邦国际钢琴比赛"第三名和"玛祖卡"最优奖。1959年起为了艺术背井离乡，轰动一时，此后浪迹五大洲，只身驰骋于国际音乐舞台，在上个世纪六、七十年代的二十年间，傅聪举行了约2400场独奏音乐会；录制了约50张唱片。获得“钢琴诗人”之美名。
英国《泰晤士报》称傅聪是当今世界乐坛最受欢迎和最有洞察力的莫扎特作品的演奏家。美国《时代周刊》评论傅聪是“当今时代最伟大的钢琴家之一”。（下面我们一起来欣赏傅聪演奏的钢琴曲）
次子傅敏是一位教育家。
由于父亲被打成右派，傅聪被迫于1958年底移居英国伦敦，当时这被称为 “叛国投敌”。在遭受冤屈20多年后，傅雷夫妇1979年4月得以平反昭雪。傅聪也应邀回国参加父母的平反大会和骨灰安放仪式。
四、读序言，了解整书内容
傅聪这样一位优秀的钢琴家是怎样的父母培养出来的来呢？傅聪少年离别父母出国留学，与父母相聚时间少之又少，父亲傅雷、母亲朱梅馥便是通过一封封鸿雁传书循循善诱地引导儿子一步步成为享誉世界的钢琴大师的。这本《傅雷家书》便是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为1954-1966年，共一百多篇，最长的一封长达7000多字。这是一部充满着父爱的呕心沥血、苦心孤诣的教子篇，也是现代中国影响最大的家训集锦。
傅雷说，他给孩子写信有多种作用：一为讨论艺术；二为激发青年人的感想；三为训练傅聪和傅敏的文笔和思想；四为做一面忠实的镜子。
傳雷充满对儿子的舐犊深情，傳雷认为，无论从事什么职业，做人是第一位的。因此，这些家书中首先强调的，是一个年轻人如何做人的问题。傳雷还常以自己的经历为例教导儿子:待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体，遇困境不气馁，获大奖不骄傲。教导儿子要有国家和民族的荣辱，要有艺术、人格的尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。教儿子做人，不是“人情练达即文章”的做人，也不是“世事洞明皆学问”的乖觉，而是要有一副火热的赤子心肠。
作为父亲，傳雷很关心儿子的生活与成长。如何劳逸结合，如何正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，他在信中都多次谈及，并提出意见和建议。爱子之情，溢于言表。
傳雷在艺术方面有很深的造诣，信中常用大量篇幅谈美术，谈音乐作品，谈中国古典文学，谈表现技巧和艺术修养等。鼓励他多从诗歌、戏剧、美术等艺术门类中汲取营养，提高自身的艺术修养。
我们能从中学到不少做人的道理，提高自己的道德与艺术修养，促进自我成长。
五、览目录，制定阅读计划
从目录可见，此书按时间顺序编排，从1954年到1966年，跨越13年，据此我们可以制定如下阅读计划：
时间 阅读任务
第一周 阅读1954年——1957年
第二周 阅读1958年——1960年
第三周 阅读1961年——1966年
第四周 选择性精读，专题探究
六、速翻书，明确阅读方法
阅读此书，我建议同学们采用选择性阅读方法来阅读。我们所处的时代，是一个信息爆炸的时代。知识增长大大超过个人的接受速度，引发了学习方式的变革。就读书来说，选择性阅读变得更加重要。
什么是选择性阅读呢？选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。大致有以下四种情形。
兴趣选择。读整本书，特别是读大部头的作品时，不是所有的内容都能引起你的兴趣，但一定有特别吸引你的地方，这就存在一个取舍的问题，例如，对音乐、绘画、雕塑等艺术有一定修养或比较熟悉的人，会对《傳雷家书》中有关艺术的论述产生兴趣，会认真去读；反之，如果是对这些艺术很陌生的人，就可能对“谈艺”的部分略而不读。
问题选择。无论是博览群书，还是读一部分书，经常会有一个关注的焦点。爱因斯坦读书，一般只关注与他思考的问题有关的内容，而抛弃那些无关紧要的东西。这样，他边读边抛，书越读越薄，记忆的负担越来越轻，思想却愈加深邃。苏轼也常反复读同一部书，每次只关注一个方面的内容，而对其他方面视而不见。他大这种选择阅读中获益匪浅，写出了不少史论。想一想，《傳雷家书》中有关成长的话题，是不是对你很有启发呢？在阅读时，可以分门别类，以问题的形式进行梳理。
目的选择。根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容；如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为值得商讨、指瑕的内容。同学们想一想，你带着什么目的来阅读《傳雷家书》，关注的又是哪些内容呢？
方法选择。阅读不同的文本，可以采取不同的方法。例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握要领，抓住要点，深入理解；文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感悟，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受中身临其境的效果。再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取这一点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法，想一想，读《傳雷家书》，适合采取“冷读”还是“热读”呢？
七、结语
通过读前五步：看封面，了解作者其人；查资料，明傅家境况；读序言或书评，了解整书内容；览目录，制定阅读计划；速翻书，明确阅读方法。你一定对《傳雷家书》有了一个大致的了解吧。就让我们开启愉快的阅读之旅吧。老师布置如下四个任务：
1、举办一次家庭“我是朗读者”亲子诵读会。（可模拟中央电视台董聊主持的《朗读者》节目）
2、摘抄若干精彩语段。一个打动你的词，一句感动我的话，一幕温暖你的场景，一个感同身受的细节，一些启迪心灵的话语，并写一写选择的理由。
3、我给傳雷写回信。书中涉及道德、文化、艺术、历史等多个领域，选择一个感兴趣的话题，梳理傅雷的观点并进行归纳概括。假设你可以与傳雷就这一话题进行交流，试着写一封信，表达你对他的观点的理解或你对这个话题的看法。
4、写一封家书，谈谈对抗击新冠肺炎的社会担当的看法。孩子向爸爸妈妈写一封信，爸爸妈妈向孩子写一封信。