部编版四年级语文上册 语文园地四 教案

《语文园地四》教学方案
教材解析
本次语文园地的主要内容是学会观察事物，体验观察的乐趣；相同事物的不同说法；词语运用会使句子意思更加准确；积累表示气象的谚语。重点是培养学生学会观察事物，体验观察的能力，引导学生正确地运用词语写句，同时引导学生积累气象谚语。
教学目标
1.对本单元学习的神话故事的特点进行回顾与整理。
2.借助拼音识记与花卉有关的词语，进行语言表达和逻辑思维训练。
3.指导学生积累表现人物特点的成语，激发学生积累、运用成语的兴趣。
4.在读句子中体会想象的神奇，并与同学交流神话故事中神奇的情节。
5.熟读、背诵古诗《嫦娥》。加强语言积累，激发孩子们学习、积累古诗的兴趣。
6.引导学生感受神话故事的特点，激发学生阅读中外神话故事的兴趣。
教学重点
1.对本单元学习的神话故事的特点进行回顾与整理。
2.借助拼音识记与花卉有关的词语，进行语言表达和逻辑思维训练。
3.在读句子中体会想象的神奇，并与同学交流神话故事中神奇的情节。
教学难点
1.指导学生积累表现人物特点的成语，激发学生积累、运用成语的兴趣。
2.熟读、背诵古诗《嫦娥》。加强语言积累，激发孩子们学习、积累古诗的兴趣。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习课本。
课时安排
1课时
教学过程
一、情境导入，进入学习
同学们，这一单元我们学习了神话故事。现在，就让我们进入语文园地四，学习有关这一单元的重要知识吧！
二、自主学习，合作探究
（一）交流平台
1.在本单元的学习中，我们读了许多神话故事，认识了许多神话人物。这节课，我们一起来交流一下对神话的认识。请看大屏幕，让我们一起读一读三位同学的独特发现吧！
2.出示句子。指名读、齐读。
3.说一说自己是否有同样的体会，你还有什么独特的见解？
4.学生在小组内说一说自己的感受和体会。
5.全班交流。
6.鼓励学生多阅读神话故事，在阅读中感受神话的特点。
（二）识字加油站
1.出示词语，教师领读。
2.出示拼音学生自读。
3.学生再次认真拼读，说一说这些词语有什么特点？
4.学生说说自己见过的花儿的颜色、形状、香味等。
5.集体读、开火车读、指名读9个生字。
6.想一想：你发现这些生字有什么特点？用什么方法最容易记住这些字。
7.学生进行交流，引导学生发现这些汉字的特点。从结构、偏旁、识记方法方面引导。
（三）词句段运用
1.出示词语，指名读，齐读，男女比赛读。
2.小组交流，读读词语，说一说，看看这些词语有什么特点。
3.导言：你们知道这些词语的意思吗？在小组内说一说吧！
4.小组代表发言，教师点拨。
5.积累描写人物的成语。
6.出示课本上的三个句子，指名读，齐读，男女赛读。
7.说一说，小组交流，读读句子，说说这些句子有什么特点。
8.小组代表发言，教师小结：这三个句子都是神话故事中的语句，是作者想象的，让我们感受到想象的神奇。
9.想一想：你在其他神话故事中，读到过让你感到神奇的情节吗？
（四）日积月累
1.出示古诗《嫦娥》，学习自由读。
2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。
3.简介诗人李商隐。
4.出示词语意思
5.学生说一说诗句的意思，教师适时指导。
6.熟读成诵。理解的基础上，反复朗读，熟读成诵。
三、课堂小结
同学们，这节课我们感受到了神话的神奇，学习了一些描写人物特点的词语，还学习了一首古诗，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。
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