【核心素养目标】统编版语文六年级下册第四单元综合性学习 奋斗的历程：十里长街送总理 教案

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阅读材料（十里长街送总理） 教案
教学版块（课题） 阅读材料（十里长街送总理） 课时
教学目标 能围绕活动主题积极开展活动。读读“阅读材料”,运用多种阅读方法开展阅读分享会,分享阅读方法及阅读收获。　
核心素养目标 文化自信：在活动中了解中国共产党的奋斗历程，感受人们对总理的爱戴和失去总理的悲痛，珍惜来之不易的幸福生活。语言应用：结合资料，抓住重点词语理解含义深刻的句子，运用多种阅读方法开展阅读分享会。 思维能力：阅读材料，抓住重点词语，分享阅读方法及阅读收获。审美创造：通过不同形式的教学，增强热爱祖国的思想感情。
教学内容 能围绕活动主题积极开展活动。读读“阅读材料”,运用多种阅读方法开展阅读分享会,分享阅读方法及阅读收获。
教学重难点 运用多种阅读方法开展阅读分享会,分享阅读方法及阅读收获。　
学具准备 制作教学PPT。
教学过程 一、引入课题周恩来同志是伟大的无产阶级革命家，从新中国成立起，就一直担任政府总理。他以崇高的品格，博大的胸襟赢得了全国人民和全世界人民的尊敬和爱戴。1976年1月8日，周总理因病逝世，1976年1月11日，首都人民聚集长安街送总理的灵车，场面十分感人。接下来，请大家一起来感受一下十里长街送总理的场面吧！二、作者简介及写作背景 周恩来（1898—1976）字翔宇，生于江苏淮安，伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。他一贯勤奋工作，严于律己，关心群众，被称为“人民的好总理”。三、初读感知1、大声流利地读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2、自学课文中的生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3、检查初读效果，学习重点字词。苍茫 不约而同 五洲四海庄严 肃穆 矫健挽幛：哀悼死者的幛子。肃穆：严肃恭敬。矫健：强壮有力。苍茫：空阔辽远，无边无际。不约而同：事先没有商量而彼此见解或行动一致。五洲四海：文中指世界各地。四、再读课文，理清顺序自由读课文,把生字读正确,把句子读通顺。利用工具书或联系上下文理解词语的意思。再读课文，整体感知课文。佳句赏析1.天灰蒙蒙的，又阴又冷。开篇叙述天气情况，奠定了全文悲痛的基调。2.一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急地等待着。这句话通过对老奶奶外貌（满头银发）、动作（拄、靠）和心理活动（焦急）等的描写，表现了群众送别总理的情景，可见总理受人爱戴。3.人们心情沉痛，目光随着灵车移动。好像有谁在无声地指挥，老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。这段话说明人们都非常热爱周总理，大家都怀着沉痛的心情来送别总理。当看到总理的灵车时，大家都“不约而同”地“站直、摘下、眼睁睁、顾不得……”，从中可以看出人民群众对总理的一深情。4.人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。连用两个“站着”，表明人们站了很久，一直沉浸在总理逝世的悲痛之中。“好像”说明人们不愿相信总理已经逝世，其中蕴含着人民群众希望能永远同总理在一起的真挚感情。第一部分(第1自然段）：写人们怀着沉痛的心情，等待着周总理灵车的到来。第二部分(第2-3自然段）：写人们望着灵车，无限悲痛，想起周总理的光辉形象。第三部分(第4自然段）：写灵车已经走远，人们仍旧不肯离去。课文主题这篇文章按照时间顺序，记叙了周总理逝世后，首都人民在长安街向他的灵车送别的感人情景，反映了人民群众对周总理逝世的极度悲痛，表达了人民对周总理深切的怀念和无尽的不舍。写作特点1.按照时间顺序记叙。作者按照灵车到来之前、到来之时、过去之后的顺序来写，突出了人民对总理的热爱。2.善于从侧面烘托。作者通过对天气情况的描写，衬托出人民悲哀沉痛的心情。3.巧用动作描写，突显人物心理。文章通过对老人、青年、小孩的动作描写，体现人们失去周总理的悲痛心情。
作业 正确、美观地书写本课的生字词。有感情地朗读课文。
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