部编版语文四年级下册 语文园地三 教案

《语文园地三》教学方案
教材解析
本次学习园地的主要内容是交流了解现代诗歌的特点，认识几个古代文人，学习生字。了解描写颜色的短语，学会仿写新诗，积累理解关于诗歌的名人名言。重点是练习写诗歌片段，理解并积累关于诗歌的名人名言。
教学目标
1.在交流中，了解新诗的特点，体会诗歌表达的情感。
2.了解8个古代文人，会认10个生字。
3.积累本单元表示颜色的词语。
4.仿照例子写诗歌。
5.积累和理解关于诗歌的名人名言。
教学重点
词句段运用，积累表示颜色的词语，仿照例字写诗歌。
教学难点
理解并积累关于诗歌的名人名言。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习课本。
课时安排
1课时
教学过程
交流平台
导入：本单元是诗歌单元，在这一单元里，我们感受到诗歌中的美丽世界，大家享受其中。让我们一起走进这一单元的语文园地，走进诗歌的乐园吧！
本单元学习的课文都是现代新诗，读读下面几位同学的交流，思考新诗的特点。
2.请同学们把上面表示现代诗歌特点的词句用“ ”画出来。
3.学生交流，学生反馈练习情况，教师总结评价，点拨指导。
4.你还知道鉴赏现代诗歌有哪些方法。
5.请从本单元的几首新诗中，找最能表达作者感情的句子，分别表达了作者什么情感。
二、识字加油站
1.你了解下面的古代文人吗？和同学交流。
2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
3.组内对比读，互相交流纠正易错生字读音，组长记录小组成员的发现。
4.小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些古代文人的了解。
5.连一连。
三、词句段运用
（一）读一读，注意加点的部分，再找一找其他描写颜色的句子，和同学交流。
1.读一读这些加点的部分。
2.说一说，这些部分分别描写了什么？
3.学生小组讨论，说一说。
4.教师小结，指导：这些词语都是表示颜色的短语。
（二）读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。
1.出示句子，读一读这些句子。
2.指名学生说一说，这两个片段加点的部分有什么共同之处？
3.学生小组内交流讨论，选代表班内展示。
4.教师总结：加点的部分是结构相同的“的”字短语。
5.仿照加点的部分，照样子写一写。
四、日积月累
1.出示名言，学生试读。
2.说一说自己读懂了些什么？
3.小组内交流对这些名言的理解，选代表展示自己对这些名句的理解。
第一句，朱光潜是说诗歌的特点是“节奏”感很强。
第二句，艾青说的是诗歌的作用，能“给人类以朝向理想的勇气。”
第三句，英国诗人华兹华斯说的是诗歌能够表达情感，表达的是强烈的情感。
4.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。
5.积累课外关于诗歌的名人名言。
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