12 在天晴了的时候 教案

《在天晴了的时候》教学方案
教材解析
《在天晴了的时候》是一首生动、活泼，情趣盎然的小诗。语言生动优美，意境悠远，作者细腻的心思，巧妙的语言，让人读起来回味无穷。这是一篇略读课文，因此在教学这一课时，我把重点放在了引导学生有感情地朗读诗歌上，在读与想象中仔细揣摩诗中重点语句，仔细体会其中所蕴涵的感情，细细品读，使学生与作者产生共鸣，真正感悟到作者笔下大自然的美好与神奇。
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认“炫、怯”等8个生字及其新词，联系上下文理解词语。
3.通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，并由读到写，学会描写一种景物。
教学重点
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。
教学难点
引导学生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
课时安排
1课时。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1.出示图片：看着这明媚的春光，你想到了哪些词语？你有什么感受？
预设：草长莺飞、姹紫嫣红、花红柳绿、繁花似锦……
2.春光明媚，正是我们出去走走的好时候，你有这样的经历吗？向大家介绍一下吧。
预设：周末我跟小伙伴们一起去郊游，看到公园里绿草如茵。
3.诗人戴望舒就以《在天晴了的时候》为题写下了一首清新的小诗。这节课就让我们
走进诗中，感受一下雨后的清新与美丽。（板题，生齐读）
4.简介作者。（出示）
戴望舒（1905～1950），浙江杭州人，现代诗人。1928年《雨巷》一诗的发表引起轰动，因此他又被称为“雨巷诗人”。主要作品：《雨巷》《狱中题壁》《我用残损的手掌》，诗集《望舒草》《望舒诗稿》等。
二、自读课文，整体感知
1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。
2.出示词语：
润过 凉爽 温柔 炫耀 尘垢 胆怯 携手 涉过 赤脚 晕皱 曝着阳光
注意读准翘舌音“赤、涉”，读准易错字“怯（qiè）”“曝（pù）”。
3.指名读词语，相机解释词语意思。
理解“炫耀、尘垢、胆怯、曝着、阴霾、闲游、晕皱”等词语。
（出示学习方法：可以查字典，可以选用想象画面，联系生活实际，联系上下文等方法理解词语。）
炫耀：卖弄夸耀。
尘垢：尘埃和污垢，比喻细微不足道的事物，也指尘世。
阴霾：（1）天气阴晦、昏暗。（2）比喻人的心灵上的阴影和不快的气氛。
4.指名读课文，要求读准字音，注意节奏，师相机评价。
5.想一想，诗歌写了什么内容呢？
（雨过天晴的时候，风景很美，告诉大家可以到大自然中去走走。）
三、深入研读，欣赏美景
1.快速浏览全诗，诗中描写了哪些雨过天晴的景物？把这些景物圈起来。
出示：泥路 小草 小白菊 凤蝶儿 ……
2.指名说说自己最喜欢的画面，然后再读一读。指导朗读。
3.通过诗人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿给你留下了怎样的感受呢？
预设：
小路：湿润的、凉爽的、温柔的、散发泥土芳香的、柔软的、空气新鲜的、让人心旷神怡的、有生命的……
小草：新绿的、充满生机的、干净的、顶着小雨滴的、戴着珍珠的、快乐的、可爱的、活泼的……
小白菊：小心翼翼的、文静的、美丽的、自信的、绽放的、幸福的……
凤蝶：自由自在的、美丽的、穿着五彩衣服的、快乐的……
（板书：泥路：温柔 小草：新绿 小白菊：绽放 凤蝶儿：自由自在）
4.同学们，雨后的景色是多么的美丽而清新！在天晴了的时候，我们真该到小径中去走一走。因为——（学生读描写小路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子）（学生再次齐读）
5.在读了诗人描写天晴后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子后，你们发现了诗歌在表达上有什么特点？
小组合作讨论交流，师总结：拟人。
回顾拟人手法：就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
四、拓展思维，丰富画面
1.同学们，天晴了，除了可以看到润湿的小路、炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊、自在闲游的凤蝶儿，还可以看到怎样的景象呢？请同学们一起读一读第三节。
2.指名提问：诗歌描绘的天晴了所看到的景象有哪些？你又有何感受？
雨停了，太阳出来了，乌云散了，一切显得那样的明朗：溪中波光荡漾，林中树影婆娑，天空云儿闲游……多美呀！我们一起把这三行诗句读一读。
（板书：新阳 溪水 云儿）
3.拓展思维：你留心观察过雨后天晴时的景象吗？把你看到的、听到的说一说。
示例：勤劳可爱的小蚂蚁，在泥路上来回穿梭，亲昵地拥抱着，快乐地问候着。
五、总结全文，布置作业
1.这首诗描绘了一幅清新的雨过天晴自然风光图，景物清新自然，给人留下了丰富的想象空间，让我们一起欣赏这幅图，来品味诗中的语言，感受诗中的美景。（学生朗读）
2.同学们，生活中处处都有美，我们只是缺少了一双发现美的眼睛。老师希望大家能够和戴望舒一样热爱自然、热爱生活，留心观察，拥有一双能够发现美的眼睛。（板书：热爱自然 热爱生活）
3.说说你最喜欢哪句诗，为什么喜欢？读了这首诗有怎样的心情？
4.你还见过哪些雨后的自然景象？说一说，并模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。
5.最后有感情地朗读全诗，背诵诗歌。
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