《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学方案
第二课时
课时目标
1.通过合作编小诗集，培养学生编辑、合作的能力，进一步感受诗歌的魅力。
2.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌，培养学生团结合作的精神。
教学过程
一、动手写诗歌
1.开始活动。
师引导：咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗，当了小诗人！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠。本次活动就让我们合作来编一本小诗集，把这些珍珠串成一串美丽的项链吧！
2.小组合作编辑。
（1）准备好入选小诗集的诗，可以编入收集到的诗，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。小诗集中可以适当穿插诗歌故事或相关资料，还可以配上插图，或者辅以书法。（师引导生将收集的诗歌，自己创作的诗歌，收集的诗歌故事、诗歌资料等分类编排、有序组合）
（2）可以请父母、老师或同学写序。
（3）注意封面设计要精美，小诗集名字要引人注目，要编排好目录。
3.成果展示。
（1）师：小诗集编好了，我们来欣赏吧！小组把小诗集放在展示台上，并派代表介绍。
（2）师生共同评议，可从书写、编排、美化等方面评价。
（3）选出优秀的诗集交流，可在学校里展示，开展班与班之间的交流，还可以请家长参观和评议。
二、举办诗歌朗诵会
1.分组讨论怎样开好诗歌朗诵会。
（1）确定内容。诗歌朗诵的内容，可以是收集到的诗，也可以是自己写的诗。
师引导：可以利用教材，本单元《白桦》就是一首典型的朗诵诗，《天晴了的时候》也可作为选材，还可以是自己写的诗歌。
（2）生小组内商议形式，主要讨论怎样才能使本组的朗诵更精彩：可以是个人展示，也可以小组成员合作。
（3）全班商议每个小组的参赛方式：可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。
（4）确定朗诵的形式，形式要丰富多样：可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。
（5）确定分工。师力求让生或小组都有任务，如环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。
（6）确定朗诵的时间、地点、形式、主持人、节目顺序等。
2.制定班级朗诵会安排表。（出示课件）
主题 班级诗歌朗诵会
时间 年 月 地点 教室
形式
主持人
教室布置
串词顺便
道具准备
评委安排
场地清洁
活动报道
三、课堂总结
通过这次的综合性学习活动——轻叩诗歌大门，你有什么收获呢？
（我们在学习中获得了关于诗歌的知识，知道了理解、欣赏诗歌的方法，还学习了一些写诗的方法）
四、布置作业
1.继续收集诗歌,并读给家长听。
2.自己观察周围的事物,创作一首小诗。
1《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学方案
教材解析
《轻叩诗歌的大门》是一次综合性学习活动，学生通过自主活动，主动探究，去感受诗歌的魅力和内涵，加深对诗歌和中华传统文化的感情，培养学生组织、开展活动、查找、整理资料的能力，感受诗歌的丰富内容，激发创作诗歌的积极性。
教学目标
1.通过阅读，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
2.通过收集诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌等多种活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重点
通过阅读，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
教学难点
通过收集诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌等多种活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
课时安排
2课时。
第一课时
课时目标
1.了解中外诗人创作的优秀现代诗，感受诗歌的魅力。
2.通过阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式，收集自己喜欢的现代诗。
教学过程
一、明确主题
1.回顾单元主题。
（1）课件出示单元主题：诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
（2）生齐读单元主题。
2.引导回顾本单元诗歌。
（1）生分小组有感情地诵读本单元4首诗。
（2）师引导：这几首诗有什么共同特点？
（3）示例：读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。
3.探讨喜欢的诗歌。
（1）师引导：除了这几首诗，你还读过哪些现代诗？选择你最喜欢的一首，读给大家听。
（2）生各抒己见，尽情表达自己对不同诗歌的喜爱。
4.揭示主题。
（1）师导入：诵读这些诗歌，我们不知不觉地走进了诗歌的世界。走进诗歌之中，我们的心也会沾染文学的气息；走进诗歌之中，我们的心也会如诗般纯净动人。这次综合性学习就让我们一起走进诗歌的王国，轻叩诗歌大门。
（2）课件出示主题：轻叩诗歌大门。（生齐读）
二、确定任务
1.明确小组任务。
（1）为了更好地完成本次综合性学习，根据学生的情况进行现场分组。师给出“喜爱的诗人”“中国现代诗”“外国诗”“叙事诗”“抒情诗”这五种选择。
（2）课件出示选组规则。
选组规则：
?每组限六人，超出的同学请自行换组。
?自由推选组长，呼声最高的同学为所在组组长。
?限时两分钟。
2.确定各小组成员和要收集的诗歌主题后，认真解读课本“活动提示”，明确本次综合性学习的第一个任务：收集喜欢的现代诗。
3.课件出示《断章》《七律·长征》《云》。师引导生发现现代诗的特点。
（1）课件出示阅读要求。
（2）生自由朗读；师指名读。
（3）师引导学生讨论交流“现代诗”的简单分类。
（4）师根据生交流，相机出示课件。
按韵律分：格律诗、自由诗。
按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等。
按长短分：长诗、短诗、小诗等。
按内容分：叙事诗、抒情诗。
……
（5）拓展思维。小组内讨论：还可以从哪些方面收集自己喜爱的诗歌。
4.确定收集诗歌的方法和形式。
（1）预设：采用阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式。
（2）生组内分工，形成书面内容。
课件出示：
时间 收集诗歌（或有关资料、诗歌故事等） 获得材料的渠道
三、收集诗歌（布置作业）
1.利用校园资源开展活动。
（1）生分组利用图书馆、网络教室等信息渠道收集诗歌。
（2）生收集到后，用准备好的摘抄本，工整地抄写下来。
2.利用课余时间采用多种形式继续收集并记录。
四、课堂小结
我们在诗的海中徜徉，我们在诗的海边拾贝，这让我们收获满满，也叩响了诗歌的大门。诗歌让我们用美丽的眼睛看世界！让我们以这次综合性学习为起点，在诗歌的海洋中遨游，得到更多的收获和更大的乐趣！
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