23 黄继光 教案

《黄继光》教学方案
教材分析
《黄继光》是一篇对学生进行爱国主义教育的传统篇目。这篇课文主要写在上甘岭战役中，黄继光冒着枪林弹雨摧毁敌人的火力点，最后用自己的胸膛堵住了敌人枪口、英勇献身的感人故事。
本文写的是发生在抗美援朝战争时期的事，学生理解起来有一定的难度。为了使学生通过学习，受到革命英雄主义和爱国主义的教育，教学时要引导学生，抓住人物的语言、动作等描写来感受人物的品质。以读为主，在读中理解感悟黄继光那种为了祖国和人民，英勇顽强、不怕牺牲的精神。
教学目标
1.自主识字，认识“役、屡”等6个字，理解词语。
2.有感情朗读课文，能够抓住文中语言动作的句子，体会人物的精神品质。
3.通过学习，认识黄继光壮烈牺牲的伟大意义，体会英雄顽强战斗、不怕牺牲的精神和大无畏的英雄气概。
教学重点
学会从描写人物动作、语言的语句，体会人物的精神品质。
教学难点
理解黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的段落，学习他爱国主义的革命精神。
课时安排
1课时。
教学过程
一、图片引入
1.课件出示纪念抗美援朝战争的丰碑及课题。
师：同学们，这是一座纪念伟大的抗美援朝战争而高高耸立的丰碑，这座丰碑是由千万个为祖国、为朝鲜、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。在这些英灵中，就有这样一位年轻而伟大的战士，让我们一起，深情地呼唤他的名字——黄继光。
2.简介背景。
1950年，美帝主义发动了侵略朝鲜的战争，又把战火引到我国边境，新生的人民共和国面临着严峻的考验，毛主席发出了“抗美援朝，保家卫国”的号召，中国人民志愿军跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战。
1952年10月，上甘岭战役打响了，美军以6万多重兵向上甘岭地区发动猖狂进攻，企图攻占该地区西侧高地，仅仅3.7万平方公里的阵地，投掷了几千枚重磅炸弹，山头被削平1米多，在那场残酷的战役中，为夺下敌人的597.9高地，黄继光献出了宝贵的生命，那年他才22岁。50年后的今天，让我们走近那次残酷的战斗，寻找英雄的身影。
【设计意图】图片导入以及介绍课文发生的背景，激发学生学习的兴趣，为下面的学习打下基础。
二、品读课文
1.学生默读课文，说说你从哪些地方体会到了黄继光的英雄气概，在印象深刻的地方写写自己的感受。想好后可以先和小组同学交流。
2.汇报交流。
（1）战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。
（2）黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
①抓住人物的神态描写和语言描写，结合上下文想象一下：黄继光的愤怒来自什么？他的坚定来自什么？体会人物的精神品质。
②指导学生有感情地朗读句子。
（3）啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。
①学生汇报交流，其他学生补充。
②相机导思：从暴风雨一样的子弹中站起来。谁能来演一演？此时你能体会到什么？
③指导朗读，把你的感受读出来。
④指导学生联系上文体会站起来的不容易和为什么能站起来。
（4）火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米，……近了，更近了。
①学生汇报交流，其他学生补充。
②相机导学：二十米、十米，对你来说怎样？而对已受重伤的黄继光来说呢？联系生活实际，引导学生深切地体会黄继光令人震惊的顽强。
③指导学生读出对“还有二十米，十米，……近了，更近了”不同的感受，加深对课文内容的理解，从而在心中树立起黄继光高大的英雄形象。
（5）相机引读：如果你就是黄继光的战友，亲眼目睹黄继光在暴风雨一样的子弹中站起来时，你当时的心情会怎样？
营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
①学生汇报交流，其他学生补充。
②相机出示词语“胸膛”，让学生开火车朗读词语后，相机导思：此时此刻，读着这个词你仿佛看到了什么？
③引导学生交流：你觉得哪些动词让你感受最深？请抓住“张开、猛扑、堵住”这几个词语，把其不同的感受读出来。谁来试一试？
【设计意图】抓住一个问题引领学生层层深入地理解课文内容，从人物的语言、神态和动作描写来感悟人物的精神品质。通过反复诵读、融情想象等多种形式，加深学生的理解与感悟。
三、拓展延伸
1.黄继光用生命铺就了一条胜利之路，战友们冲上阵地后发现，黄继光敦实的身躯仍然压在敌人的射击孔上，他的手仍然牢牢地抓着周围的麻袋，腿已被打断，身后是一道十多米长的血印，卫生员整理遗体时，用热毛巾捂他的手臂，捂到第三天，那高高举起的手臂才放下来。课文学完了，老师相信你们也被深深地震撼了，黄继光没有照过一次相，这尊塑像是根据连长的回忆塑成的。此时此刻，面对英雄的塑像，你想说点什么吗？
2.交流“祖国，我终于回来了”的故事。
3.共同朗读小诗《永恒》。
【设计意图】通过故事分享，进一步加深学生对英雄人物的精神品质的感悟，在朗读中加深理解，内化积淀。
四、布置作业
1.将故事读给家人听，讲一讲自己的感受。
2.你还知道哪些英雄事迹？做一期手抄报，和大家分享一下。
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