2014新北师大版一年级下册数学教案全册表格式
文档属性
| 名称 | 2014新北师大版一年级下册数学教案全册表格式 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 277.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2015-03-07 17:09:16 | ||
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文档简介
一年级数学下册教案
朱桐
全册教学内容分析
一、数与代数
1、 第三单元“生活中的数”。在这个单 ( http: / / www.21cnjy.com )元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数花生”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、 第一单元“加与减（一）”、第五单元“ ( http: / / www.21cnjy.com )加与减（二）”、第六单元“加与减（三）”。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握20以内退位减法、100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
二、空间与图形
1、 第二单元“观察物体”。在这个单元的学 ( http: / / www.21cnjy.com )习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。
2、 第四单元“有趣的图形 ( http: / / www.21cnjy.com )”。在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。
三、实践活动
本册教材安排了数学好玩（分扣子和填数游 ( http: / / www.21cnjy.com )戏）的实践活动，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了动手做，小调查等活动，旨在对某一知识进行实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
课时安排
一、加与减（一）---------------------- 9课时
二、观察物体---------------------------2课时
三、生活中的数-------------------------7课时
四、有趣的图形-------------------------4课时
整理与复习-------------------------3课时
五、加与减（二）-----------------------8课时
数学好玩-------------------------- 2课时
六、加与减（三）-----------------------11课时
总复习------------------------------5课时
第一单元：20以内的退位减法是第二 ( http: / / www.21cnjy.com )册第一单元的内容，也是学生学习本册的重难点之一。它与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是
十分有益的。
一 加与减（一）
课题：买铅笔
一、教学目标：
1. 通过生活中的情境，激发学生对 ( http: / / www.21cnjy.com )问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。
二、教学重难点：正确地计算减数是9的退位减法。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境探索新知巩固新知小结 1、交流，同桌说一说。2、全班汇报。在纸上列算式摆小棒1) 先摆15根小棒，再从中一根一根地拿掉， ( http: / / www.21cnjy.com )拿走9根后，就知道还剩6根。
(2) 先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根了。
(3) 把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。
(4) 想9+6＝15，反过来15-9＝6做练一练小组讨论 用电脑出示课本第全景图(小 ( http: / / www.21cnjy.com )兔买铅笔的场景)。
小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么
袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢 你能根据要求列出算式来吗
15-9＝ 该怎么算呢 下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的肯定和评价做书上练习这节课我们学习了什么内容 你有什么收获，有什么问题吗 课前调整（手写） 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性探索方法实践方法学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。
板书设计
课后反思：
课题：捉迷藏
一、教学目标：
1. 通过生活中的情境， ( http: / / www.21cnjy.com )激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是8的退位减法。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。
二、教学重难点：正确地计算减数是8的退位减法。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境问题导入探索新知巩固新知小结 观察图，理解图意一共有13个小朋友，去掉图上的8个，剩下的就是藏起来的人数13-8摆小棒1) 先摆13根小棒，再从中一根一根地 ( http: / / www.21cnjy.com )拿掉，拿走8根后，就知道还剩5根。
(2) 先把摆好的13根小棒分成10根和3根，再从10根里拿掉8根剩2根，把这2根加上3根，就得到还5根了。
(3) 把8根小棒分两次拿。先从13根里拿走3根，再从10根里拿走5根，最后只剩下5根了。
(4) 想8+5＝13，反过来13-8＝5做练一练小组讨论 用电脑出示课本第全景图
藏起来的小朋友有多少个？
你能根据要求列出算式来吗
13-8＝ 该怎么算呢 下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的肯定和评价 16-811-812-8做书上练习这节课我们学习了什么内容 你有什么收获，有什么问题吗 课前调整（手写） 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性探索方法实践方法学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。
板书设计
课后反思：
课题：快乐的小鸭
一、教学目标：
1. 通过生活中的情境，激发学生对问题 ( http: / / www.21cnjy.com )的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是7,6的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是7,6的退位减法。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。
二、教学重难点：正确地计算减数是7,6的退位减法。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境问题导入探索新知巩固新知小结 观察图，理解图意12只鸭子在河边玩耍，有7只下河游泳了草地上还有多少只鸭子？12-7新 课 标 第 一 网 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )摆小棒1) 先摆12根小棒，再从中一根一 ( http: / / www.21cnjy.com )根地拿掉，拿走7根后，就知道还剩5根。
(2) 先把摆好的12根小棒分成10根和2根，再从10根里拿掉7根剩3根，把这3根加上2根，就得到还有5根了。
(3) 把7根小棒分两次拿。先从12根里拿走2根，再从10根里拿走5根，最后只剩下5根了。
(4) 想7+5＝12，反过来12-7＝5方法和十几减7 是一样的11-6=5 14-6=8做练一练小组讨论 用电脑出示课本第全景图
你说一下这幅图的意思吗
提一个减法问题怎么列式？12-7＝ 该怎么算呢 下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的肯定和评价十几减7会做了，那十几减6呢？11-6= 14-6=做书上练习这节课我们学习了什么内容 你有什么收获，有什么问题吗 课前调整（手写） 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性探索方法实践方法学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。
板书设计
课后反思：
课题：开会啦
一、教学目标：
1、结合开会情境，经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。
2、培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。。
二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境问题导入探索新知巩固新知小结 观察图，理解图意11个小朋友要开会，每人需要一把椅子，会场上只有7把椅子。还缺几把椅子？11-711-7=4做练一练小组讨论 用电脑出示课本第全景图
你说一下这幅图的意思吗
提一个减法问题怎么列式？11-7＝ 用自己喜欢的方法算来肯定和评价11-7=4（把）表示“还差几个就同样多”的关系，可以用减法 做书上练习这节课我们学习了什么内容 你有什么收获，有什么问题吗 课前调整（手写） 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性探索方法实践方法学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。
板书设计
课后反思：
课题：跳伞表演、试一试
一、教学目标：
1、结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。
2、掌握十几减5,4,3,2的退位减法
二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境问题导入探索新知巩固新知小结 观察图，理解图意蜗牛在跳伞（1）背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个？14-6纸上计算14-6=8（2）背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个？14-714-7=7用昨天的减去今天的11-5摆小棒1) 先摆11根小棒，再从中一根一根地拿 ( http: / / www.21cnjy.com )掉，拿走5根后，就知道还剩7根。
(2) 先把摆好的12根小棒分成10根和1根，再从10根里拿掉5根剩5根，把这5根加上1根，就得到还有6根了。
(3) 把5根小棒分两次拿。先从11根里拿走1根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。
(4) 想6+5＝11，反过来11-5＝6方法和十几减5 是一样的11-2= 9 12-3=913-4=9做练一练小组讨论 用电脑出示课本第全景图
你说一下这幅图的意思吗
提一个减法问题怎么列式？14-6＝ 该怎么算呢 下面同学们用自己喜欢的方法算出来14-6=8（个）还能够提出不一样的减法问题吗？怎么列式？14-6＝ 该怎么算呢 下面同学们用自己喜欢的方法算出来14-7=7（个）出示11页例题提问：今天比昨天少生了几个蛋？怎么列式？11-5=？如何计算用小棒演示11-5=6（个）十几减5会做了，那十几减4,3,2呢？11-2= 12-3=13-4=做书上练习这节课我们学习了什么内容 你有什么收获，有什么问题吗 课前调整（手写） 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性探索方法实践方法学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法
板书设计
课后反思：
课题：美丽的田园
一、教学目标：
1. 培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。
2.培养学生的语言表达能力。
3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。
二、教学重难点：用数学知识解决简单的实际问题
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境探索新知提出问题解决问题练习巩固小结 观察自己说，同桌说，全班说。生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。 生2：天空中有11只小鸟，树上有5只小鸟。 ……生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅，一共有几只天鹅 8+6=14（只）生2：草地上一共有12只羊，白羊有7只，黑羊有几只 12-7=5（只）提问纸上列式完成书上练习交流讨论 1、教师出示美丽的田园的情境图，让学生观察。你从图中看到了什么？肯定和评价你能提出哪些数学问题 怎么列式？谁能提出不同的问题 怎么列式？同桌互相提问并列式解决今天这节课你有什么收获 （略） 你觉得这堂课同学们的表现怎么样 课前调整（手写） 引起兴趣回顾旧知让学生自己提出问题解决问题，培养学生学习的主动性学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的思维。
板书设计
课后反思：
课题：练习一
教学目标： 知识目标： 进一步体掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
能力目标：培养学生的计算能力
情感目标：培养学生认真观察、积极思考的学习态度，学会与人交流。
教学重点： 进一步体掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
教学难点： 学会提出问题、解决问题
课 型： 练习课
教学方法： 讲练结合法、.演示法、观察法
教具准备： 计数器
教学过程：
一、复习旧知识
25+3 30+60 46+20
1、学生试算
2、说一说你是怎样算的？
二、指导练习
完成课本练习一。
1、完成课本第1题。学生独立做，再集体订正。
2、完成课本第2题。学生读题，理解题意。学生独立完成。集体订正。
3、完成课本第3题。学生独立完成，说一说你是怎样想的。
4、完成课本第4题。
请学生做售货员，介绍玩具
请个别学生说一说自己喜欢哪两种玩具？需要多少元？
说一说50元可以买哪两种玩具
5、完成课本第5题。先理解题意。学生独立完成。集体订正。
6、完成课本第6题。 出示主题图。学生认真审题。独立解答。集体订正。
你还能提出什么数学问题，并列式解答。
7、完成课本第7题。
学生独立思考
请你提出两个数学问题，并试着解答。
三、巩固练习。
50+40 80-30 90-40 20+50
25+5 68-5 86-3 87+2
63+20 50+36 99-50 66-30
总结：同学们这节你们学习了什么内容？掌握得怎样？
课后反思：
课题：做个减法表
教学目标：
1、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式间的练系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。
2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
3、在整理的过程中体验有顺序的思考的方法，感受学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣。
重点：进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
难点：经历整理20以内数的退位减法表的过程，体验有顺序的思考的方法。
课前准备：投影仪、卡片。
教学过程：
一、 20以内退位减法口算练习
二、整理退位减法的卡片
1、小组内同学把减法卡片分类整理。教师强调要按照一定的规律分别排列。
2 、指名汇报自己的小组怎样排列？为什么要这样排列？
（1）可以找的数相同的。
（2）可以找被减数相同的。
（3）可以找减数相同的。
3、做个减法表。
（1）认真观察减法表，说一说，你发现了什么规律？
（2）交流。可以横着看，竖着看，斜着看。
三、巩固练习
1、出示减法表。新 课 标 第 一 网 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )
2、把下面的减法表填写完整。
四、总结？
作业设计：
完成“练习一”3题。
板书设计：
做 个 减 法 表
14-6= 18-5= 15-7= 11+8=
9+5= 13-7= 14+3= 16-8=
16-7= 13+6= 4+8= 7+6=
课后反思：
第二单元：教材第一次出现观察物体的内容，主要设计了两类层次与水平的
观察活动。一是实物观察，针对一个物体 ( http: / / www.21cnjy.com )，让学生亲身经历“观察实物——直观感知——想象判断”的过程，体会从不同方向观察到的形状可能是不同的。二是间接观察，让学生通过观察图来判断从什么方向看到的。
二 观察物体
课题：看一看（一）
一、教学目标：
1. 通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
二、教学重难点：
1、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
2、体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。
三、教学准备：1.（学生）玩具老虎
2.（老师）PPT ，实物
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境探索新知巩固新知小结 1、交流，同桌说一说。2、全班汇报。小霞看到了小兔头上有漂亮的小花小宇看到了小兔的一只耳朵思考小女孩坐在小兔的正面小男孩坐在小兔的侧面思考交流讨论小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，选第二幅图同桌面对面观察老虎交换位置说自己看到的形状做练一练小组讨论 用电脑出示课本第全景图
你从图上看到了什么为什么都是同样的小兔，他们看到的形状不一样呢？肯定评价观察物体时，从不同的方向观察到的同一物体的形状可能是不同的PPT出示18页例题提问：小霞看到的是哪幅图？鼓励评价拿出玩具老虎，同桌一起看一看，说一说做书上练习这节课我们学习了什么内容 你有什么收获，有什么问题吗 课前调整（手写） 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性探索方法实践方法学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的思维。
板书设计
课后反思：
课题：看一看（二）
一、教学目标：
1. 通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
二、教学重难点：
1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。
2、从上面观察物体的形状。
三、教学准备：1.（学生）玩具车
2.（老师）PPT ，实物
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境探索新知巩固新知小结 1、交流，同桌说一说。2、全班汇报。小明看到了车的警灯小华在车的侧面小亮在车的后面思考分别从车的上面，侧面，后面观察生1：我从上面看到了警灯和车顶盖生2：我从侧面看到了车门和轮胎生3：我从后面看到了车牌和尾灯解决问题完成例题同一物体，从不同角度观察，看到的形状可能是不一样的。 拿出书包观察侧面做出选择 用电脑出示课本第全景图
你从图上看到了什么出示20页例题他们分别看到的是下面哪幅图？拿出玩具车，三人一组观察车的三个方向抽学生说自己从哪个方向看到了什么？刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了 ( http: / / www.21cnjy.com )观察，（课件显示课本主题图）小明小华小亮也在观察小汽车。根据你的经验，判断下面这些图分别是谁看到的。
通过刚才的学习，你发现了什么？PPT出示图片，提问：从书包的侧面面，会看到哪幅图？ 肯定评价这节课我们学习了什么内容 你有什么收获，有什么问题吗 课前调整（手写） 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性探索方法实践方法学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的思维。
板书设计
课后反思：
第三单元：本单元100以内不进位、不退位的加减法的教学，是建立在第一册学生学习了20以内加减法计算，理解了加减法的含义，能根据具体情景列出
加减法算式和第二册学习了100以内数的认识的基础上进行的。
三 生活中的数
课题：数花生
一、教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。
2、体会数位、基数、序数的意义。
3、初步感受一列数蕴含的规律。
二、教学重难点：会认、会读、会写100以内的数。
三、教学准备：1.（学生）准备一包花生米
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境探索新知巩固新知学生反馈 学生自由数1、交流，你是怎么数的。2、全班汇报。再数一数（用刚刚汇报的多种方式都试着数一数）再用圈一圈的方式完成第四题练习课后第三题练习课后第二题练习第五题总结怎么数的 小朋友，今天你们是不是带了花生呀？我们来数一数自己带了多少花生好不好？给与评价数一数（第23页第一题）圈一圈（第23页第四题）在下面各数的后面，连续数出五个数来。（第23页第三题）二十三、五十六、七十七、八十五、九十五接力赛生生练习：小组一人报前面三个数字，另三个人接着说师生练习：34、36、38、（）（）、（）、（）20、30、40、（）、（）、（）、（）；45、50、55、（）、（）、（）、（）；22、32、42、（）、（）、（）、（）；晴天和多云有多少个，说说你怎么数的，看谁数的快。 课前调整（手写） 引起兴趣探索方法实践方法练习再总结
板书设计
课后反思：
课题：数一数
一、教学目标：
1、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成
2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。
3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，
二、教学重难点：正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。X k B 1 . c o m
三、教学准备：1.（学生）一百根小棒（牙签）和十根橡皮筋（扎头发那种）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境探索新知巩固新知学生反馈思考 数PPT上的小棒估计一下有几个小方块①同桌合作数小棒100根。一根一根的数②同桌合作数小棒100根。十根为一捆的数汇报交流，那种方法更好，进一步提高100以内数数能力，加深对数的组成的认识。练习25页第1、2、3题练习第四题练习第五题古人计数 复习一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100根（二十九加一根是30，三十九加一根是40）进一步认识100以内的数。1、课件演示100个小方块，让学生估一估大约有几个小方块。2、动手操作，交流探究A、1个1个数，课件演示得出：100个一是100。B、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是100。评讲讲例题，再添多少就变成一百了？ 课前调整（手写） 引起兴趣回顾旧知探索新知总结再练习
板书设计
课后反思：
课题：数豆子
一、教学目标：
1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识
二、教学重难点：数位、基数、序数感念的渗透。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT、大花生、计数器
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境探索新知巩固新知思考 估计有多少颗，说说怎么估计的。数一数拨一拨写一写说一说写一写练习书上27页第1、2、3题练习书上27页第4题找找生活中的100 1、教师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。2、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。让他们讨论交流是怎么估计的。（一）学习记数和写数。1、师生一起来数数到底是多少颗？2、让学生说说28课应该在怎么在记数器上来表示。3、生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。怎么写呢？学生自由的写。（二）说一说1、教师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？学生讨论。全班汇报。（三）写一写教师拨珠，学生写数。36、40、100评讲讲例题，评讲 课前调整（手写） 引起兴趣回顾旧知探索新知总结再练习
板书设计
课后反思：
课题：谁的红果多
一、教学目标：
1、会比较100以内数的大小。
2、初步感受一列数蕴含的规律。
二、教学重难点：抽象地比较数的大小。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT，计数器
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境探索新知练习巩固 观察，讨论练习，讨论练习巩固 1、教师出示主题图，小熊是21个红果，小猴是18个红果。2、学生观察，谁的红果多，谁的红果少。为什么？1、现在知道了谁的红果多。那谁能用我们学过的符号来表示。2、学生回答。在说说记“＞”“〈”的方法。3、填一填：让学生观察记数器后，独立把数写在书本上。32O34，100O99，然后再进行比较，填上数学符号。4、看一看，填一填，认识直尺上的数，从小到大排列课后1、2、3、4、5题 课前调整（手写） 引起兴趣回顾旧知探索新知总结再练习
板书设计
课后反思：
课题：小小养殖场
一、教学目标：
1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。
二、教学重难点：在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境探索新知练习巩固 观察1、学生交流看到了什么？2、请学生用“谁多谁少”说一说。自己说，同桌说，全班说。想一想羊有几只？书30页完成书上31页练习一猜数。同桌合作，方法：一人猜数，其他孩子语言提示。例如：甲：我想了一个两位数。乙：是20吗？甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些。……练习31页第2、3题 1、教师出示小小养殖场的情境图，让学生观察。你从图中看到了什么？通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊！多得多，多一些。谁比谁怎么少啊？少一些，少得多。还有差不多等概念。PPT跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些？跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人？学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。88人（ ）、12人（ ）、76人（ ）。 课前调整（手写） 引起兴趣回顾旧知探索新知总结再练习
板书设计
课后反思：
课题：做个百数表
一、教学目标：
1、通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100 以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。
2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
二、教学重难点：掌握比较数的大小的方法。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境探索新知练习巩固 数一数，填一填数一数，想一想课后练习1、2、3、4 数学王国里开运动会啦，数娃娃们排成了整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃们是怎样排队的？（小组讨论）方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？（边数边填，完成百数表）填完以后数一数。1、这张百数表中藏这好多有趣的奥妙呢！（P7/3）（1） 横着选一行读一读。在组里说说有什么规律？[如：41、42、43、44、 ( http: / / www.21cnjy.com )45、46、47、48、49、50，左边九个数的十位上是相同的，个位上的数依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9最后一个是整十数。]（2） 竖着选一行读一读。在组里说说有什么规律？[如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95个位上都是5，上下两个数相差10，第一个数是一位数，其他是两位数。]（3） 斜着选一行读一读。在组里说说有什么规律？[如：11、22、33、44、55、66、77、88、99个位和十位上的数都相同。……]2、 小朋友们真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘。老师还给你们带来了几张“魔力框”看看魔力框里的数有什么联系。（小组交流）分别出示三张框。 课前调整（手写） 引起兴趣回顾旧知探索新知总结再练习
板书设计
课后反思：
第四单元：本单元中的认识图形历来是小学 ( http: / / www.21cnjy.com )数学的重点内容，也是培养学生空间观念的重要载体，本单元的学习内容，主要是初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。教学这部分内容，首先可以通过对立体图形的一个面的描述，切入对平面图形的初步认识，如让学生看一看、摸一摸相关立体图形的面。再照课本上的样子画一画，抽象出平面图形。在此基础上让学生想一想，周围哪些物体的一个面是长方形、正方形、三角形、圆，生活中在哪些地方见到过这些图形。
在本单元里，教材安排了大量的“做一 ( http: / / www.21cnjy.com )做”。“认识图形”主要是观察各种形状的积木和拼图，教学中不但要让学生摸一摸、拼一拼，还要让学生说一说，自己摸的是什么图形，拼出来的又上什么图形，鼓励学生描出、拼出各种不同的图形。“动手做(一)”要先引导学生欣赏“风车”、“万花筒”、“蜻蜒”等美丽的图案，再让学生一说一说这些图案是由哪些图形组成的。在欣赏的过程中，要注意培养学生的观察能力，然后再让学生“涂一涂”，涂上自己喜欢的颜色。“动手做(二)”主要是让学生折一折、剪一剪，并拼出一些简单的图案。“动手做(三)”主要是让学生用七巧板拼图，教学中要鼓励学生发挥想像力，拼出自己喜欢的或与众不同的图案。
总之教学本单元内容， ( http: / / www.21cnjy.com )要给学生足够的动手做的机会，让学生在动手做的过程中，体会长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，感受与欣赏图形美，感受图形与日常生活的联系。
四 有趣的图形
1、认识图形
教 学目 标 1、通过摸、找、画、说、拼等活动，使学 ( http: / / www.21cnjy.com )生初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。3、在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和协作精神，发展空间观念的动手操作能力。
教学重难点 通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形 ( http: / / www.21cnjy.com )、正方形、三角形和圆的特征，初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形。
教 学准 备 课件学具 课 时安 排 1
教 学 过 程
活动一：通过积木中的三棱柱初步体会面在体上，并认识三角形1、小组的桌面上都准备了许多各种形状的物体，谁愿意和我们说一说你们组都有什么？它是什么形状的？2、教师出示一块积木（三棱住）并问学生：你能看到它上边的那个面吗？学生动手操作并说一说（多数是改变积木的位置）3、教师提出：如果不能转动这块积木，还有被的方法吗？ 学生动手操作并说一说。（利用沙子）4、教师出示一个三角形的图贴在黑板上，这是什么图形？板书：三角形活动二：小组实际动手操作共同体会面在体上，并认识圆1、请同学们仔细的观察学具中的小印章，看看你会发现什么？2、（教师引导学生以小组为单位动手操作。小组汇报。由学生拿着印章盖的印，边指边说）3、都来试一试，看看是不是可以得到一个圆形。4、教师出示一个圆（大一些），这还是圆吗？贴在黑板上。板书：圆活动三：从实际物体上再次体会面在体上，并认识长方形和正方形1、教师出示长方体和正方体的实物，在这两个物体上有没有你们认识的图形？2、学生以小组为单位展开讨论，并实际操作加以验证。3、如果不去转动这个长方体，你用什么方法才能让大家知道上面和下面都是什么形状的？（描的方法）4、学生亲自动手试一试，教师出示并板书。活动四：找生活中的长方形、正方形、三角形和圆，加深认识1、今天真高兴！我们有在一起认识了这么多的图形朋友，在我们的生活中可以找到他们吗？2、教师出示下图：这些交通标志是什么形状的？你知道它们分别表示什么意思吗？ ( http: / / www.21cnjy.com )活动五：做“找朋友”的游戏，进一步加深认识并体会面在体上1、今天我们的老朋友淘气、笑笑和机灵狗也来了，他们也喜欢玩积木，可是不小心弄丢了一些，想请你们帮一帮，愿意吗？2、淘气说：我要得积木有两个面是圆形；笑笑说：我要的积木的面都是长方形；机灵狗说：我要的积木所有的面都是正方形。3、赶快想一想，是什么？和你的同桌说一说，在你的学具中找一找。活动六：总结全课，体现课内向课外开放1、这节课你又有什么新的收获？2、请同学们闭上眼睛想一想今天认识的这些图形上什么样的，记住了吗？3、好，今天回家后请同学们在你的家中找一找它们，想办法画下来。
板 书 设 计
认识图形
课后反思：
2、动手做（一）
教 学目 标 1、通过折纸、剪拼等活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。2、能对简单的图形进行分解和组合。3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
教学重难点 能对简单的图形进行分解和组合。
教 学准 备 课件学具 课 时安 排 1
教 学 过 程
活动一：对简单的图形进行分解1、把一张正方形的纸折成一样的两部分，可以怎么折？2、学生说一说后自己动手试一试。3、把长方形、、圆和三角形的纸分别折成一样的两部分，可以怎么折？4、学生以小组为单位说一说后自己动手剪一剪、比一比。活动二：利用分好的图形拼图1、教师出示下面的图： ( http: / / www.21cnjy.com )2、利用上面剪出的图形试着拼一拼这些图形，说一说是由什么图形拼出来的。3、你还能拼出别的图形吗？（以小组为单位）4、教师出示：教科书上的“王冠”图，先说一说象什么，再剪下附页的两个长方形，沿虚线剪开拼出更多的图形。活动三：折纸游戏1、用正方形的纸折出纸飞机。2、有一张长方形的纸折出一个正方形。3、将一张正方形的纸折成四个大小一样的三角形剪下，进行拼图。
板 书 设 计
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课后反思：
3、动手做（二）
教 学目 标 1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。2、能对简单的图形进行分解和组合。3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
教 学重 难 点 通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。
教 学准 备 课件学具 课 时安 排 1
教 学 过 程
活动一：认识七巧板、制作七巧板1、教师出示一张完整的七巧板的挂图 ( http: / / www.21cnjy.com )2、说一说七巧板是由那几种图形组成的？有几个正方形？有几个三角形？那些图形比较大？那些图形比较小？有没有一样大的图形？3、每一位同学都有一张空白的七巧板，请你涂上自己喜欢的颜色，并剪下来。xkb1.com活动二：利用做好的七巧板拼图1、拼出一个正方形可以怎样拼？拼出一个三角形可以怎样拼？2、拼出美丽的图案：学生自己动手拼 ( http: / / www.21cnjy.com )3、听“守株待兔”的故事4、下面的图说的就是“守株待兔”的故事，请你拼一拼。 ( http: / / www.21cnjy.com )5、发挥你自己的想象力，用七巧板拼出你喜欢的图形，并展示给同学们！活动三：总结全课，布置作业1、今天这节课你上的高兴吗？怎么高兴？2、回家后继续用七巧板拼图，并搜集有关七巧板的资料。
板 书 设 计
课后反思：
4、动手做（三）
教 学目 标 1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。2、初步学习一些设计图案的方法。3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
教 学重 难 点 通过观察、操作与讨论，使学生进一步认识长方形、正方形、三角形的特征，发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
教 学准 备 课件学具 课 时安 排 1
教 学 过 程
活动一：欣赏美丽的图案1、利用三角形、长方形和正方形等图形组合可以创造出美丽的兔图案，你们看：教师出示图： ( http: / / www.21cnjy.com )2、看看每一副图象什么？和他们的名字一致吗？3、说一说，每一副图是由什么图形组成的？4、教师可以在补充一些图片让学生欣赏。活动二：自己动手设计美丽的图案1、想一想、涂一涂 ( http: / / www.21cnjy.com )（教师先让学生自己仔细的观察，然后自己独立的完成。全班交流、展示。）2、小小设计师（1）在一张正方形的纸上横竖对折后分成四 ( http: / / www.21cnjy.com )个小正方形，找到四条公共边的中心点，连成一个小的正方形，在把小正方形的四个顶点和原正方形的四个顶点连接。多做几个，拼一拼，并在相应的位置是图上颜色。（2）在一张正方形的纸上按照下面的方法做一做。（3）自己设计一个图案。
板 书 设 计
课后反思：
课题 整理与复习
教学内容： 教材P44--48页
教学目标： 知识目标：通过整理与复习测量、 ( http: / / www.21cnjy.com )平面图形与100以内不进位、不退位加减法的知识，使学生进一步掌握观察与测量的方法，掌握长度单位间的关系及100以内加减法的计算方法。
能力目标：培养学生提出问题和解决问题的能力。
情感目标：1 ( http: / / www.21cnjy.com )通过回顾学习过程中的体会与进步，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
2培养学生独立对所学过的知识进行系统回顾的能力，培养主动学习和认真反思的意识。
教学重点： 通过整理与复习测量、平面 ( http: / / www.21cnjy.com )图形与100以内不进位、不退位加减法的知识，使学生进一步掌握观察与测量的方法，掌握长度单位间的关系及100以内加减法的计算方法。
教学难点： 掌握测量的方法
课 型： 练习课
教学方法： 讲练结合法、合作探究法
教具准备： 宣传画等。
教学过程：
（一）创设情境，导入新课（出示世纪欢乐园大幅宣传画）
师：同学们，春天来了。一（1）班的张老师想组织同学们去世纪游乐园放风筝。但
是他们有一些问题需要我们帮助解决，你们愿意帮忙吗？
生：愿意!
（二）设置问题，共同解决
1．准备工作
(1)师：大家想一想，要想去世纪欢乐园放风筝需要做哪些准备工作呢？请同桌两位
同学讨论商量一下，然后告诉大家。
( ( http: / / www.21cnjy.com )2)学生讨论，汇报交流。
生1：需要租车！
生2：要买门票！
生3：要买好吃的和带上风筝！
……
师小结：同学们说得都比较好，要先选好车、订好门票才能去。
(3)师引导，帮助订票。
师：张老师已经专门去调查了世纪欢乐园的一些购票要求，请大家认真观察，从购票
要求中你知道了什么？（出示门票购票要求）
世纪欢乐园购票要求
身高在 ( http: / / www.21cnjy.com )1米10厘米以下免票
身高在1米10厘米～1米40厘米之间半票
身高在1米40厘米以上全票
生1：我知道身高不到1米10厘米的同学可以不用买票。
生2：身高1米10厘米到1米40厘米买票，只需掏一半钱。
……
师：大家知道了这么多，那么张老师该怎 ( http: / / www.21cnjy.com )么买票呢？
生1：可以先估一估自己的身高，再量一量就行了！
生2：在学习“我又长高了”时，已经测量过自己的身高了。只需要统计一下1米10
厘米以下的有几人，1米10厘米 与 1米40厘米之间的有几人，1米40厘米以上的有几人就行了！
生3：还可以比一比，找一个身高1米10 ( http: / / www.21cnjy.com )厘米的同学，比他低的就不用买票；再找一个身高1米40厘米的同学，比他高的就得买全票；身高在他们中间的就买半
票。
师：你们的办法真棒！请同学们回想一下，测量身高时应注意什么，用到了哪些长度单位？
生1：测量时，不能踮脚尖！
生2：测量身高时，应注意尺子的0刻度线和脚底板对齐！
生3：尺子的上端和头顶平行！
生4：我们测量身高需要厘米和米这两个长度单位。
师：真好！请你用手比划出一米和一厘米的大约长度，同桌互相看一看。
师：谁能说一说什么物品的长度用米做单位比较合适，什么物品的长度用厘米做单位比较合适呢
生1：测量教室的长度用米比较合适！
生2：量课桌的高度和宽度用厘米比较合适！
师：你们知道这两个长度单位间的关系吗？
生：1米=100厘米。
(4)师：大家联系前面的学习 ( http: / / www.21cnjy.com )，帮张老师解决了订门票的问题。刚才有同学还提出了租车问题。这是张老师在车站调查的每种车的座位情况，请大家来看一看，从图中你知道了什么？
生1：我知道大客车可以坐48人，面包车可以坐6人，中巴车可以坐10人。
生2：大客车比面包车多坐42人
师：你是怎么知道的？
生2： 48-6=42（人）。
生3：一辆面包车和一辆中巴车一共能坐16人，因为6+10=16（人）。
生4：三辆车一共可以坐64人，因为48+10+6=64（人）。
师：同学们说得可真好，他们班有66个同学，怎样租车比较合适呢？请你先想一想
再在四人小组内说一说这样租的理由。
生1：租11辆小车！因为每 ( http: / / www.21cnjy.com )个小车只能坐6人，租11辆正好66人。
生2：太麻烦了，而且都租小车还会比较贵。我觉得租1辆能坐48人的大车，再租
2辆能坐10人的车就行了！因为48+10+ ( http: / / www.21cnjy.com )10=68（人），多2人，所以够坐。
(师生一起讨论哪种方案比较合理。)
(5)师：在停车场有一辆漂亮的汽车引起了大家的注意，我们也一起来看看吧！（出示第3幅图）谁能说一说图上的两个小朋友分别看到的是车的哪个部位？汽车上美丽的图案由哪些图形组成，你会用七巧板拼吗？
生1：小男孩看到的是车的尾部，小女孩看到的是车的侧面。
生2：图案是由正方形、三角形和平行四边形组成的。
师：它们分别有几个？
生3：正方形有1个，三角形有5个，平行四边形有1个！
师：你们会用七巧板拼出汽车上的图案吗？你还能拼出其他漂亮的图案吗？
(学生独立操作，教师巡视指导。)
2．到达世纪欢迎园
师：经过大家的帮助，一（1）班的同学终于顺利到达了世纪欢乐园。
(1)吃果子（第1题）
师：张老师请大家品尝带来的果子。
①先仔细观察，说说图意。
②独立完成，集体交流。
(请学生说一说：你是怎么算的，为什么这样计算。)
(2)放风筝（第2题）
师：吃完了樱桃，同学们高高兴兴地放起风筝来，天上的风筝可真多呀，每个风筝上
都写有一道算式题，你能帮它们找到家吗？请你在书上连一连。
(学生独立完成，小组交流。)
(3)做小花（第4题）
师：同学们的风筝放得可真好，张老师要发一些小花，当作鼓励。他请了两名同学来
帮忙。我们一起来看看他们做的情况吧！
( ( http: / / www.21cnjy.com )小组合作完成，集体交流。)
3．游玩归来（第5题）
师：在回来的路上，老师给同学们出了一道思考题，我们一起来看一看。
(引导学生理解题意，由学生尝试独立解决问题，小组交流方法和答案。)
4．师小结：这节课你有什么收获？你有什么感受？
（三）我的成长足迹
师：通过这节课的复习，大家有了很多的收获。那请同学们回忆这学期所学习的知识，你有什么收获和感受，与同伴说一说。比如你最满意的一次数学作业，最有趣的数学问题，你印象最深的一堂数学课等。
(先小组内互相说说，再集体交流、展示。)
（四）实践作业（第3题做一做）
师：请同学们课下动手做一做，说说自己是怎么做的，说一说各个面是什么图形，折出的像什么。
课后反思：
第五单元：本单元有100以内数的认识做铺垫， ( http: / / www.21cnjy.com )加上学生对加减法有一定的计算恩呢管理和计算方法，因此，学生学习起来不太困难，学习的重点是让学生理解“相同数位相加减”。基于此，教师在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来，在加强学生计算能力培养的同事，要侧重学生提出问题和解决问题的能力训练，也就是让学生在经理探索计算方法的过程中，体验算法多样化。
五 加与减（二）
课题：小兔请客
一、教学目标：
1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。
2、能正确地进行整十数的加减法计算。
二、教学重难点：体会加减法的意义，会正确计算整十数的加减法。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境探索新知巩固新知学生反馈 学生回答……学生回答……生1：一共有多少个？学生列式计算。说说你是怎么想？小组交流。全班交流。生：还剩下多少个果子？生列式计算。说说你是怎么想的。学生回答学生回答 1、教师童话引入课题。创设加减法情境。2、出示挂图。请学生说说图意。（一）体会加减法的意义。师：你能提出哪些数学问题呢？再出示挂图。请学生提出数学问题？（二）认识加减法各部分的名称。教师指导学生认识各部分的名称。加数+加数=和 被减数—减数=差1、练一练学生独立观察图意。自己列式计算。全班核对。说说你是怎么想的。2、学生计算。请学生板演。有选择的让学生说说自己是怎么想的。3、数学游戏：谁先到家。让学生理解题意后。分组选择小动物。如：第一组是小猴，第二组是小狗，那么第三组选择小松鼠。依次类推。在老师的口令下学生自己进行速算。其他也如此。你今天有什么收获？ 课前调整（手写） 引起兴趣探索方法实践方法练习再总结
板书设计
课后反思：
课题：采松果
一、教学目标：
⒈让学生体会两位数加减一位数（不进退位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。
⒉用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。
⒊进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。
二、教学重难点：使学生理解求原来有多少的思考过程及列式计算的方法。初步理解用加法计算的算理。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境探索新知巩固新知学生反馈 学生提问，学生提的问题已经学过就口答解决。同桌说说指名学生说出自己的算法：列出算式。25+4=29 4+25=29学生自己说，同桌互说，指名说生：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？同桌的同学交流演示。指名学生列式：25-4=21教师逐个问：你是怎么想的？请同学列式。 ⒈师小朋友，今年小松鼠采松子 ( http: / / www.21cnjy.com )大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松子。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松子”你想向小松鼠提什么问题呢？⒉师：老师和你们想的一样， “一共采了多少个松子？”这个问题怎么解决呢？⒈师；请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。想一想怎么算？⒉交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道“一共采了多少个松子？”该怎么算了吗？ 教师逐个问：你是怎样想的？⒊师小结：通过大家的努力我们知道，要求一共采了多少个松子只要把“松鼠妈妈采来的25个”和“小松鼠采的4个”合起来。 ⒋师：现在你能用响亮的声音回答老师的问题了吗？师；这就是我们学习的用加法解决实际问题。（板书课题）5师：你还能提什么问题？指名学生说一说。⒈师：生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。摆一摆：小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒。 小明有25根小棒拿走4根。还剩多少根？2练一练：师引导学生逐题解答：前两题要学生说出是怎么想的，并列出算式、口答问题。第三题学生口算⒊想想填填的第4题： 课前调整（手写） 引起兴趣回顾旧知探索新知总结再练习
板书设计
课后反思：
课题：青蛙吃虫子
一、教学目标：
1、激发学生学习的兴趣。
2、使学生学会两位数加减整十位数的计算方法。
3、渗透环保教育和爱护小动物的教育 教学难点：
二、教学重难点：学生学会两位数加减整十位数的计算方法。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT、计数器
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
复习创设情境探索新知思考 回答观察回答问题 ３２＋５ ４２＋７ ８４－４ ７５－３ ７５ ＋ ２ ６４ ＋ ３ ７２ － ２1、 准备挂图。 2、 引导学生说说这幅图的意思，同时进行环保教育和爱护动物的教育。 3、 小组活动学生说说这幅图的意思。 4、引导学生提问题。 （1） 两只青蛙一共吃了多少只害虫？ （2） 大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫？。 据题意列式计算 5、引导学生尝试列式解答。(a)学生小组内用计数器探索计算的方法。 (b)在小组内说一说怎样算出得数的 6 生说出算法。 7 练习。 26+10 86-20 37-20 26+20 74-20 34+40 课前调整（手写） 引起兴趣回顾旧知探索新知总结再练习
板书设计 青蛙吃害虫56+30=86 56-30=26
课后反思：
课题：拔萝卜
一、教学目标：
1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。
3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
二、教学重难点：算理和竖式计算法则。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT，计数器
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境探索新知练习巩固 观察回答问题（1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜？你会解答吗？ 20＋40＝60（个）（2）小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？ 30＋6＝36（个）回答请你们四人小组任选一题，说一说你是怎么算的？（1）我们组选24＋32这道题。我们是这样算的，先算20＋30＝50，4＋2＝6，再算50＋6=56。（2）我们算的是 12＋21。我们是这样算的，12＋1＝13， 13＋20＝33。（3）我们算的也是 12＋21。我们是这样算的，12＋20＝32， 32＋1＝33。（4）我们组选24＋32这道题。我们是列式子计算的，把4和2对齐，2和3对齐，4＋2＝6， 2＋3=5，所以得数是56。学生独立完成，同桌互说，再全班交流。回答问题 1、（多媒体播放动画）：又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜（配《拔萝卜》这首音乐）。2、板书课题：拔萝卜3、根据刚才的动画情节，请你来提数学问题？4、如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还能提什么问题呢？5、教师根据学生的回答板书：24＋32 45－3212＋21 26－13…… ……54＋27 23－151、这两道算式你们是怎么算出来的？2、四人小组学习研究。（教师巡视）3、小组汇报。4、哪个小组第一个派代表上来说说你们组算哪道题？是怎样算的？5、刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时，谁想提醒大家要注意什么？6、还有不同的方法吗？我是这样算的，先在计数器上拨24，然后在个位上再拨上2，在十位上拨上3，我就知道是56。7、试一试。（1）同学们太聪明了，想出了这么 ( http: / / www.21cnjy.com )多的办法解决了这两道加法问题。45－32、26－13，你会算吗？用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。不明白的，请大胆说出来，老师愿意与你一道研究。三、巩固练习小白兔和小黑兔今天太高兴了，不仅萝卜大丰收 ( http: / / www.21cnjy.com )，而且还有这么多热心的小朋友帮它们解决了这么多的问题。所以带来了很多的礼物想送给大家。但要得到这些礼物还得接受兔子的3个考验。1、谁算得又对又快（第29页“练一练”中的第1题）。 2、森林医生。3、第29页第5题4、游戏：送礼物。5、祝贺大家！同学们只要算出礼物上的得数，小兔把这些礼物送给大家，你就可以把它带回家。 课前调整（手写） 引起兴趣回顾旧知探索新知总结再练习
板书设计
课后反思：
课题：收玉米
一、教学目标：
1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
二、教学重难点：掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境探索新知练习巩固 思考、回答问题学生自由观察，并提出相关的数学问题并解答。小组汇报交流指名汇报你还能提出什么数学问题？小组间进行交流。引导学生仔细观察，提出问题小组讨论汇报交流你还能提出什么数学问题？ 教师出示主题图，请孩子们仔细观察，根据主题图，你发现了那些数学信息，你能提出那些数学问题？出示主题图复习竖式计算的方法出示主题图 课前调整（手写）X k B 1 . c o m 引起兴趣回顾旧知探索新知总结再练习
板书设计
课后反思：
课题：回收废品
一、教学目标：
1． 善于联系生活实际提出数学问题，并能正确解答。
2． 倡导回收废品的环保意识。
二、教学重难点：学会提数学问题，解决问题。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境探索新知练习巩固 为了保护我们地球这美好的家园，一年级小朋友开展了收废品的活动。出示主题图学生自由观察，并提出相关的数学问题。小组汇报交流指名汇报你还能提出什么数学问题？ 小组间进行交流。出示主题图引导学生仔细观察，提出问题小组讨论汇报交流你还能提出什么数学问题？ 课前调整（手写） 引起兴趣回顾旧知探索新知总结再练习
板书设计
课后反思：
数学好玩
课题：分扣子
一、教学目标
1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
二、教具准备
课件、磁力扣子。
三、学具准备
根据教材内容准备纸质扣子，每组一份。
四、教学过程
（一）提问题
１.小熊一家必须通过5个问题猜出20个怪物中谁是城堡的主人才能离开城堡，怎样提这5个问题呢？请你来猜一猜。
２.引出课题：今天这节课我们就来一起分扣子，通过今天的学习，大家会通过分类解决一些简单的问题。
（二）分扣子
【活动一】
拿出1号口袋。两人一组，先讨论一下可以怎样分类，再动手试一试。
１．课件。
小提示：
（1）有几种不同的分法？
（2）每种分法还能继续往下分吗？（一种分法指的是什么？是分的过程中的某一步吗？）
（3）音量最小、最先举手的小组优先汇报。
２.学生汇报。
（1）请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程，一人讲解，一人动手分扣子。
（2）教师记录分扣子的过程。
（3）再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示，课件出示记录过程。
（4）比较两次分类，你有什么发现？
【活动二】
拿出2号口袋，两人一组，先讨论一下可以怎样分，再动手试一试。
１.课件。
（１）想一想分类的顺序，小组内两人说一说。
（２）用课件出示6种分类顺序，安排学生分别进行动手操作。
（３）通过课件展示学生在6种不同分类顺序下的分类结果，进一步感受结果的一致性。
２.自我评价。
（１）通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？
（２）填写“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相鼓励一下。
（三）讲故事
从刚才的分扣子活动中，你有没有受到一些启发？能通过分类找到城堡的主人吗？
课后反思：
第六单元：本单元的主要内容100以内数的进位加法、退位减法，是在学生掌握了20以内数的进位加法和退位减法以及100以内数的不进位加法和不退位减法的基础上进行教学 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )的，它是多位数四则运算的基础。在教学种借助直观模型，在操作过程中探索计算方法，提供多样的情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。
六 加与减（三）
1、图书馆
教 学目 标 1、探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法多样化。2、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。3、学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。4、通过自主探索、交流、培养综合学习能力。
教 学重 难 点 教学重点：掌握进位加的算理和方法。教学难点：结合小棒操作说出不同的计算方法。
教 学准 备 计数器、课件 课 时安 排 1
教 学 过 程
一、创设情境，引导学生参与新课师：同学们，生活中到处都能碰到和数学有关的问题。今天，我们一起去书店买课外书，看看在那里会碰到什么数学问题。二、学习新知1、出示主题图：第一步：让学生看图并说说从图上知道了什么。第二步：让学生根据图上的条件提数学问题。第三步：让学生自己解决问题：《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？2、探讨算法：（1）学生独立思考算法，试算28+4=（ ）（2）分4人小组交流算法。要求组长统计算法，在全班评选想出算法最多的小组。（3）全班学生交流算法。算法一：数小棒，先摆28根，再摆4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一边加，一边数，数出最后的结果。算法二：先算28+2=30，再算30+2=32。算法三：先算8+4=12，再算20+12=32。算法四：列竖式： 28 + 4 32（学生已经学会了列竖式计算两位数不进位 ( http: / / www.21cnjy.com )加法，有的学生已经有了列竖式计算进位加法的知识储备，所以当学生提出可以列竖式计算时，教师就先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”的计算法则。）（4）学生选择适合自己的算法，分组进行交流，并说明自己选这种算法的原因。3、练习“试一试”（1）“你想买哪两本书，需要多少钱？” □○□=□（元）先请学生独立做题，然后全班交流计算方法和计算结果。（2）“有30元钱，可以买哪些书？”学生独立思考、做题；分4人小组交流，组长统计计算方法，评选出每个小组中想出方法最多的“智多星”；全班交流计算方法。三、综合练习1、圈一圈，算一算。 35＋8 = □ 24＋7 = □（1）学生独立列式计算。（2）分4人小组交流计算结果。2、你能得到几颗☆？3、 58+7 5+32 38+6 8+27 5+49 23+7 46+5 88+64、爷爷有50元钱，他买了一副眼镜和一个杯子，用去多少钱？□○□=□（元）5、这一排一共有多少人？四、小结师：同学们也可以在生活中找一找数学问题，试着去解决这些问题。如果解决不了，可以存入“问题银行”以后再解决。五、学生自评要学生说一说自己这节课表现得怎么样？如果好，好在哪里？如果不好，以后打算怎么做？
课后反思：
课题 图书馆第二课时
教 学目 标 复习巩固两位数加一位数进位加，并能正确计算。
教 学重 难 点 巩固两位数加一位数进位加，并能正确计算。
教 学准 备 课 时安 排 1
教 学 过 程
教学过程：1、上层857911下层2727272727一共（可以让学生先计算得数，再进行比较，看一看有什么规律，也可以让学生先观察有什么规律，再进行计算）2、吹泡泡3、森林医生森林里有几棵小树生病了，啄木鸟医生飞来给小树捉虫子，同学们，你们能向啄木鸟一样，很快找出病因吗？4、找帽子 我们来做个找帽子的游戏。5、兔哥哥采了多少个？□ ○ □ = □（个）6.（1）买 和 要花多少钱？□ ○ □ =□（元）（2）买 和 要花多少钱？ □ ○ □ =□（元）7.填“>”“<”或“=” 12＋9○11＋9 32＋7○7＋32 67－4○67＋4 24＋7○24＋70 6＋38○36＋8 15＋8○15＋9 (做完后组织学生交流,鼓励学生对算式进行比较)8、游戏:小猴摘桃
课后反思：
课题 摘苹果
教 学目 标 1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。2、发展估算意识和解决实际问题的能力。
教 学重 难 点 掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。：怎样合理地估算及算法的多样化。
教 学准 备 主题图，小棒。 课 时安 排 1
教 学 过 程
一、创设情境，引入新课师：生活中处处有数学，同学们，今天我们又遇到了一件与数学有关的问题。新学期开始了，同学们都盼望着早点儿拿到新书，淘气负责发书，可他遇到了难题，同学们，咱们帮帮他吧。二、学习新知1、出示主题图一年级一班有女生19人，男生18人。每人一本，40本书够吗？(1) 讨论：“每人一本，40本书够吗？”这句话是什么意思？用什么办法解决这个问题？(2)估算一下大概有多少人？说说你是怎样估算的？(3)学生独立思考算法，试算 19 + 18 = □(4)人一组交流算法，组长统计算法。(5)全班同学交流算法。算法一： 10－10 = 20 9＋8 = 17 20＋17 = 37算法二： 19＋10 = 29 29＋8 = 37算法三： 20＋18 = 38 38－1 = 37算法四：列竖式 19 + 18 37三、练习“试一试” 25＋18 27＋24 46＋35 51＋29 25 27 46 51＋18 ＋ 24 ＋ 35 ＋ 29 （先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”的计算法则。）四、综合练习1、算一算，想一想。 26＋7= 3＋39= 18＋27= 26＋27= 23＋29= 18＋47=2、用竖式计算 44＋18 52＋29 7＋56 21＋79 27＋24 35＋15 69－11 38＋193、我们去春游 每辆车最多能坐60人，哪两个班坐一辆车最合适？
课后反思：
课题 练习四
教 学目 标 1、发展学生估算的意识和解决实际问题的能力。2、培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。
教 学重 难 点 巩固估算方法，解决问题的能力。
教 学准 备 题卡 课 时安 排 1
教 学 过 程
1、把这些茶杯全部放进纸箱里，能装得下吗？（1）这个问题的含义是什么？怎样解决？（2）你估计一下大概有多少个杯子？你是怎样估计的？2、按规律填数2123414333533555（1）独立填写。（2）进行交流。（3）发现规律。3、小明小亮小丽10m15m （1）3人比赛投沙包，小丽第二名，她可能投多远？（2）小丽和小亮只差2米，小丽投了 米？（3）你还能提出什么数学问题？ 4、填什么数，才能打中？（1）让学生看懂图意。（2）注意培养学生逆向思维能力。（3）本题具有开放性。5、数学游戏两人轮流选数。（1）每人每次选两个数相加，结果要小于100。（2）填表并把选过的数划掉。（3）比较两人的得数，把大的得数圈起来。（4）连续玩5次，谁的圈多谁就胜。（5）教师向学生说清楚游戏规则。（6）指导两个学生进行游戏。（7）组织全班进行。（教学中，注意培养学生活动时的分工，培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。）
板 书 设 计
课后反思：
课题 阅览室
教 学目 标 1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。2、发展提出问题和解决问题的意识和能力。
教 学重 难 点 教学重点：体会减法的意义，理解退位减法的算理。教学难点：理解退位减法的算理。
教 学准 备 主题图，小棒，计算器。 课 时安 排 1
教 学 过 程
教学过程：一、创设情境，引入新课同学们，今天我们一起去学校图书馆，看看在那里会遇到什么数学问题？二、学习新知1．出示主题图（1）学生看图说说，从图上都知道了什么？（2）根据图中的统计表能提出什么数学问题？（3）引导学生解决问题：“儿童画报还剩多少本？”2、探讨算法(1)让学生尝试列算式：33－7=□(2)鼓励学生独立思考，尝试解决问题的方法。（算出结果的，想一想怎样用语言表达你的算法、步骤；遇到困难的要找出难点，力争自己克服或看书寻求帮助。）教师巡视学生独立学习的情况后，在黑板上写下两个算式： 33-7=36 33-7=26问：“同一个算式，为什么会得出不同的结果？它们都对，或都错，还是一个对一个错？”www.xkb1.com ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )师：“今天的挑战是：两位数减一位数时，遇到个位数字不够减时该怎样算？”(3)小组讨论：辨别上述两种计算结果的正、误，对要说出算理，错要找出原因。(4)小组汇报时，教师在黑板上记录 ( http: / / www.21cnjy.com )学生对于33-7=26的多种算法针对33-7=36的错误，请用竖式算法计算这道题的同学说一说竖式算法应注意哪些问题。3．练习“试一试”教师小结后，学生用自己喜欢或擅长的算法进行当堂练习。（1）故事书还剩多少本？ □○□ = □（本）（2）连环画还剩多少本？ □○□ = □（本）三、综合练习1、拨一拨，算一算。 42－6= 50－3= 54－8=2、用竖式计算。新课标第一网 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 ) 48－9 53－6 70－7 32－33、森林医生。（先让学生找出错误的原因，再进行改正。）4、乘车
板 书 设 计
课后反思：
课题 试一试
教 学目 标 1、进一步提高学生计算两位数减一位数退位减法式题的准确性。2、在数学游戏中，提高学生解决实际问题的能力。3、通过小组活动，培养学生的竞争与合作意识。
教 学重 难 点 在提高学生计算能力的同时培养学生解决问题的能力。
教 学准 备 图片、头饰 课 时安 排 1
教 学 过 程
一、基本练习1、想一想，算一算。10－7＝ 13－5＝ 100－1＝30－7＝ 23－5＝ 100－2＝50－7＝ 33－5＝ 100－3＝（1）独立完成后思考每组题有什么规律。（2）小组内交流。（3）全班汇报。2、口算比赛，看谁做得又对又快。40－9＝ 81－4＝ 73－8＝ 56－7＝ 62－6＝ 9＋45＝ 46－8＝ 36＋5＝49＋27＝ 91＋9＝ 85－15＝ 32－8＝3、14 +6 +12 －7 －8 ＋9 －16二、数字游戏：1、找规律填数：（独立思考后，组内讨论，全班交流）（1）24、31、38、 、52、 、 。（2）69、62、 、48、 、 、27。2、过河比赛（四人一小组）每人戴一个头饰，分别代表小猴、小 ( http: / / www.21cnjy.com )兔、熊猫、狐狸过河，一轮后交换头饰做另一组题，四轮过后，小组内互查，订正，一题没错才能过河，表扬4次都过河的学生。小猴 小兔 熊猫 狐狸76＋5 37－8 54＋6 84－547－5 46－7 64＋7 60＋2432－7 40＋28 83－9 28－248－9 23－6 56－7 73－5三、数学活动1、周末到了，妈妈拿着40元去超市买东西，出示图片：火腿肠：15元 烤鸡：18元 蛋糕：16元 色拉油：24元妈妈可以买什么？帮她出出主意（讨论：看那组的方案多）方案： （1）买火腿肠和烤鸡：15＋18＝33（元）（2）买烤鸡和蛋糕：18＋16＝34（元）（3）买色拉油和蛋糕：24＋16＝40（元）（4）买火腿肠和蛋糕；15＋16＝33（元）（5）买火腿肠和色拉油：15＋24＝39（元）2、妈妈给笑笑姐姐8元，让她到书店买书。出示图片《童话故事》42元《奇妙世界》8元 《科幻故事》12元《可爱的动物》10元（1）笑笑姐姐想买《童话故事》，还差多少元？（2）你还能提出什么问题？四、作业调查自己和同桌各有多少本课外书，填入表中，根据你所调查提出几个数学问题并解答。
板 书 设 计
课后反思：
课题 跳绳
教 学目 标 1、学会百以内退位减法，并能解决与此相关的实际问题。2、让学生体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性和独立性。3、培养学生估算能力，发展学生的数感。
教 学重 难 点 教学重点：退位减法算理教学难点：连续退位
教 学准 备 卡片 课 时安 排 1
教 学 过 程
教学过程：一、导入：课间，你们常做的一项活动就是跳绳，板书课题。跳绳也是我们体育课要测查的一项。说说你的跳绳成绩。（请3－4名学生说一说）二、出示统计图表：这是三名同学跳绳情况统计表。 小东小红小亮62下48下70下1、根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？（1）小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？（2）小东比小红多跳几下？比小亮少跳几下？……2、这些问题你会解答吗？板书：62－48＝咱们先估计一下，小东比小红多跳几下？自由回答，追问：你这样估计有什么根据？3、62－48到底等于多少？你能准确的算出来吗？试着独立计算结果，小组交流后，全班汇报。（1）62－40＝22 （2）62－50＝12 （3）62－42＝20 （4）68－48＝2022－8＝14 12＋2＝14 20－6＝14 20－6＝14（5）用竖式计算： 板书： 6 2 － 4 8 强调： 1 4 各位不够减时从十位借1当十，十位上的6借走1还剩5，用5－4＝1。4、用竖式解答：70－48 70－62三、老师能跳100下，老师比小红多跳几下？ 板书：100－48学生试着自己解答，小组讨论，汇报。（1）98－48＝50 （2）99－48＝51 （3）100－50＝50 （4）100－40＝6050＋2＝52 51＋1＝52 50＋2＝52 60－8＝52（5）竖式计算：板书：1 0 0－ 4 8 请学生把计算过程讲一讲。 5 2四、小结：减法题我们可以用竖式计算，你学会了吗？竖式计算做减法时要注意什么？五、完成练一练
板 书 设 计
跳绳 62－48＝14 100－48＝526 2 1 0 0－4 8 － 4 8 1 4 5 2
课后反思：
课题 练习五
教 学目 标 1、通过游戏、竞赛等活动巩固百以内加、减法的计算，提高学生的计算能力。2、在游戏中，让学生体会数学知识与日常生活的密切联系，培养学生的应用意识。3、在运算过程中，培养学生良好的学习习惯。
教 学重 难 点 ：提高计算能力，培养良好的学习习惯。
教 学准 备 图片 课 时安 排 1
教 学 过 程
一、创设情境：夏天到了，大森林里树绿了，花开了，动物朋友们尽情地游戏。美丽的森林公园也向小朋友们敞开大门，你们想去看一看吗？二、新授：1、动物朋友给你们出了几道题，都做对的同学才受欢迎，你们敢试试吗？投影： 3 8 9 0 5 7 3 7 9 1 － 2 7 － 4 6 －4 9 ＋6 3 －1 8 小组内互查订正。都会做了吗？好，咱们一起去森林公园转一转。2、出示图片：啄木鸟正在给大树治病，咱们帮帮它吧。3、出示图片：小松鼠捡了一大篮子松果，它吃了25个，篮子里还剩17个，谁知道小松鼠原来有几个松果？25+17=42（个）4、告别了小松鼠，来到湖边，湖里的荷花 ( http: / / www.21cnjy.com )粉红粉红的，一只只蜻蜓在空中飞舞，它们在找自己最喜欢的花朵，咱们帮它们找一找。独立连线P64看图连线。5、快来看那边，大象妈妈正在考小象呢？小象：我今年3岁。 象妈妈：你出生时我29岁。你们知道象妈妈今年多少岁吗？ 29+3=32（岁）6、看那只淘气的小猴在干什么？给小鹿量身高。小花：92厘米 小点：73厘米 小黄：比小花矮，比小点高小黄可能多高？请选择：（56厘米 73厘米 80厘米 95厘米）7、几只笨熊想玩跷跷板，快来算一算，算好后帮它们把跷跷板画好。8、数学活动：淘气哥哥拿着20元钱去买玩具，他可以买什么？出示图片：玩具枪：11元 玩具汽车：21元 洋娃娃：18元 玩具熊：13元 拼图：7元 积木：9元 球：5元小组讨论：有几种买法，每种买法花多少钱？找回多少钱？9、数学游戏：猜猜我是多少？（1）我比38大17。 38＋17=55（2）我减13就是60。 60＋13=73（3）我加上20就是52。52－20=32三、把得数排队：68+17 94-48 62-1882-35 38+25 49+27（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）
板 书 设 计
课后反思：
总复习
教学目标：知识目标：进一步加深理解、掌握物体的形状，熟练地掌握100以内数的顺序及加减法，进一步认识各种图形，进一步巩固掌握方位和测量。
能力目标：培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力，培养学生的 计算能力。
情感目标：培养学生学习数学的兴趣。新 课 标 第 一 网 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )
教学重点：巩固100以内的加减法、统计、人民币的知识。
教学难点：灵活地动用所学知识来解决简单的问题。
教学方法： 观察法、演示法、分析法、操作法、情境教学法
教 时： 3课时
第一课时 总复习（一）
教学内容：课本第89、90的内容
教学目标：知识目标：进一步加深理解、掌握物体的形状，熟练地掌握100以内数的顺序及加减法，进一步认识各种图形，进一步巩固掌握方位和测量。
能力目标：培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力，培养学生的计算能力。
情感目标：培养学生学习数学的兴趣。
教学重、难点：灵活地动用所学知识来解决简单的问题。
教学准备：直尺、
教学过程：
一、认识物体
举例说明物体的形状。
说一说我们认识了物体的哪些形状，每一种形状分别举出3个例子。
练习课本第89页第6题。
师：下面我们来看一下这些图案中有哪些图形？
让学生数一数，注意提醒学生不遗漏、不重复，用自己的办法数。
二、计算
下面我们来一场比赛，看看谁能得第一。请你在最短的时间内完成下面各题，注意不但要做得快，而且要做得对。
三、应用加减法解决实际问题
你能提出哪些数学问题，并自己解答。
师：小熊猫给我们出了一个难题，又没有信心解决它？投影仪出示课本条88页第2题。
你能提出其他问题，并用算式表示出来吗？
你能提出什么数学问题/
投影仪出示课本第90页第9题的动物。
师：第一幅画面上说了什么？第二幅图、第三幅图上呢？根据它给我们的这些话，你有什么问题要提出来，你能够自己试着解决它们吗？
出示课本第90页第10题的图片。
师：少年宫组织学生参加夏令营，他们遇到了一些必须解决的问题，我们来帮助他们好吗？
和学生一块来读题目，然后通过大家的交流解决问题。
四、观察和测量
复习观察和测量的知识。
师：咱们学过观察和测量的知识，谁还记得，先说一说怎样来测量物体？学生说。
师：那怎样来观察物体呢？
出示课本第89页第5题。
师：刚才我们复习了怎样来测量，下面动用你掌握的知识来量一量，做一做。
学生做完，集体讨论答案。
师：小山羊和小兔子一块在观察物体，咱们也一块去看看。
分别说一说他们看到了什么？
课后反思：
第二课时 总复习（二）
教学内容：课本第91、92的内容）
教学目标：知识目标：复习巩固100以内的加减法、统计、人民币的知识。
能力目标：培养学生的实践应用能力。
情感目标：培养学生主动学习的精神。
教学重、难点：巩固100以内的加减法、统计、人民币的知识。
教学准备： 挂图
教学过程：
一、复习
你学到了什么？出示挂图。
关于100以内的加减法你知道些什么？
学生独立完成课本第87页“计算”。
在“统计”这一单元你学会了什么？
问：怎样调查？怎样绘制统计图？从统计图中你发现了什么？能提出什么问题
出示威者课本第86页第三幅图。
你能提出什么问题？然后解决问题。
我的成长足迹。
我最满意的一次作业。
找到自己最满意的一次作业，与同桌说一说做得怎么样？
我印象最深的一堂数学课。
你印象最深的一堂数学课上学的是什么？在哪堂课上你表现得怎么样？
你还有哪些问题？
数学游戏。
出示游戏规则。
同桌进行数学游戏。
布置实践活动。
让学生弄清楚调查内容和方法，课后做调查并记录。
二、布置作业。
完成课本中的练习题。
课后反思：
第三课时 总复习（三）
教学内容：课本第93、94的内容）
教学目标：知识目标：复习巩固100以内的加减法、统计、人民币的知识。
能力目标：培养学生的实践应用能力。
情感目标：培养学生主动学习的精神。
教学重、难点：巩固100以内的加减法、统计、人民币的知识。
教学准备：挂图
教学过程：
一、复习
你学到了什么？出示挂图。
关于100以内的加减法你知道些什么？
学生独立完成课本第87页“计算”。
在“统计”这一单元你学会了什么？
问：怎样调查？怎样绘制统计图？从统计图中你发现了什么？能提出什么问题
关于人民币你知道些什么？
出示威者课本第86页第三幅图。
你能提出什么问题？然后解决问题。
我的成长足迹。
我最满意的一次作业。
找到自己最满意的一次作业，与同桌说一说做得怎么样？
我印象最深的一堂数学课。
你印象最深的一堂数学课上学的是什么？在哪堂课上你表现得怎么样？
你还有哪些问题？
数学游戏。
出示游戏规则。
同桌进行数学游戏。
布置实践活动。
让学生弄清楚调查内容和方法，课后做调查并记录。
二、布置作业。
完成课本中的练习题。
课后反思：
39+51=80 40－16=34 85－3=55
3 9 4 0 8 5
＋5 1 － 1 6 －3
8 0 3 4 5 5
朱桐
全册教学内容分析
一、数与代数
1、 第三单元“生活中的数”。在这个单 ( http: / / www.21cnjy.com )元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数花生”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、 第一单元“加与减（一）”、第五单元“ ( http: / / www.21cnjy.com )加与减（二）”、第六单元“加与减（三）”。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握20以内退位减法、100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
二、空间与图形
1、 第二单元“观察物体”。在这个单元的学 ( http: / / www.21cnjy.com )习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。
2、 第四单元“有趣的图形 ( http: / / www.21cnjy.com )”。在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。
三、实践活动
本册教材安排了数学好玩（分扣子和填数游 ( http: / / www.21cnjy.com )戏）的实践活动，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了动手做，小调查等活动，旨在对某一知识进行实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
课时安排
一、加与减（一）---------------------- 9课时
二、观察物体---------------------------2课时
三、生活中的数-------------------------7课时
四、有趣的图形-------------------------4课时
整理与复习-------------------------3课时
五、加与减（二）-----------------------8课时
数学好玩-------------------------- 2课时
六、加与减（三）-----------------------11课时
总复习------------------------------5课时
第一单元：20以内的退位减法是第二 ( http: / / www.21cnjy.com )册第一单元的内容，也是学生学习本册的重难点之一。它与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是
十分有益的。
一 加与减（一）
课题：买铅笔
一、教学目标：
1. 通过生活中的情境，激发学生对 ( http: / / www.21cnjy.com )问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。
二、教学重难点：正确地计算减数是9的退位减法。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境探索新知巩固新知小结 1、交流，同桌说一说。2、全班汇报。在纸上列算式摆小棒1) 先摆15根小棒，再从中一根一根地拿掉， ( http: / / www.21cnjy.com )拿走9根后，就知道还剩6根。
(2) 先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根了。
(3) 把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。
(4) 想9+6＝15，反过来15-9＝6做练一练小组讨论 用电脑出示课本第全景图(小 ( http: / / www.21cnjy.com )兔买铅笔的场景)。
小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么
袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢 你能根据要求列出算式来吗
15-9＝ 该怎么算呢 下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的肯定和评价做书上练习这节课我们学习了什么内容 你有什么收获，有什么问题吗 课前调整（手写） 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性探索方法实践方法学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。
板书设计
课后反思：
课题：捉迷藏
一、教学目标：
1. 通过生活中的情境， ( http: / / www.21cnjy.com )激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是8的退位减法。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。
二、教学重难点：正确地计算减数是8的退位减法。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境问题导入探索新知巩固新知小结 观察图，理解图意一共有13个小朋友，去掉图上的8个，剩下的就是藏起来的人数13-8摆小棒1) 先摆13根小棒，再从中一根一根地 ( http: / / www.21cnjy.com )拿掉，拿走8根后，就知道还剩5根。
(2) 先把摆好的13根小棒分成10根和3根，再从10根里拿掉8根剩2根，把这2根加上3根，就得到还5根了。
(3) 把8根小棒分两次拿。先从13根里拿走3根，再从10根里拿走5根，最后只剩下5根了。
(4) 想8+5＝13，反过来13-8＝5做练一练小组讨论 用电脑出示课本第全景图
藏起来的小朋友有多少个？
你能根据要求列出算式来吗
13-8＝ 该怎么算呢 下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的肯定和评价 16-811-812-8做书上练习这节课我们学习了什么内容 你有什么收获，有什么问题吗 课前调整（手写） 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性探索方法实践方法学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。
板书设计
课后反思：
课题：快乐的小鸭
一、教学目标：
1. 通过生活中的情境，激发学生对问题 ( http: / / www.21cnjy.com )的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是7,6的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是7,6的退位减法。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。
二、教学重难点：正确地计算减数是7,6的退位减法。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境问题导入探索新知巩固新知小结 观察图，理解图意12只鸭子在河边玩耍，有7只下河游泳了草地上还有多少只鸭子？12-7新 课 标 第 一 网 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )摆小棒1) 先摆12根小棒，再从中一根一 ( http: / / www.21cnjy.com )根地拿掉，拿走7根后，就知道还剩5根。
(2) 先把摆好的12根小棒分成10根和2根，再从10根里拿掉7根剩3根，把这3根加上2根，就得到还有5根了。
(3) 把7根小棒分两次拿。先从12根里拿走2根，再从10根里拿走5根，最后只剩下5根了。
(4) 想7+5＝12，反过来12-7＝5方法和十几减7 是一样的11-6=5 14-6=8做练一练小组讨论 用电脑出示课本第全景图
你说一下这幅图的意思吗
提一个减法问题怎么列式？12-7＝ 该怎么算呢 下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的肯定和评价十几减7会做了，那十几减6呢？11-6= 14-6=做书上练习这节课我们学习了什么内容 你有什么收获，有什么问题吗 课前调整（手写） 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性探索方法实践方法学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。
板书设计
课后反思：
课题：开会啦
一、教学目标：
1、结合开会情境，经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。
2、培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。。
二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境问题导入探索新知巩固新知小结 观察图，理解图意11个小朋友要开会，每人需要一把椅子，会场上只有7把椅子。还缺几把椅子？11-711-7=4做练一练小组讨论 用电脑出示课本第全景图
你说一下这幅图的意思吗
提一个减法问题怎么列式？11-7＝ 用自己喜欢的方法算来肯定和评价11-7=4（把）表示“还差几个就同样多”的关系，可以用减法 做书上练习这节课我们学习了什么内容 你有什么收获，有什么问题吗 课前调整（手写） 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性探索方法实践方法学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。
板书设计
课后反思：
课题：跳伞表演、试一试
一、教学目标：
1、结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。
2、掌握十几减5,4,3,2的退位减法
二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境问题导入探索新知巩固新知小结 观察图，理解图意蜗牛在跳伞（1）背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个？14-6纸上计算14-6=8（2）背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个？14-714-7=7用昨天的减去今天的11-5摆小棒1) 先摆11根小棒，再从中一根一根地拿 ( http: / / www.21cnjy.com )掉，拿走5根后，就知道还剩7根。
(2) 先把摆好的12根小棒分成10根和1根，再从10根里拿掉5根剩5根，把这5根加上1根，就得到还有6根了。
(3) 把5根小棒分两次拿。先从11根里拿走1根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。
(4) 想6+5＝11，反过来11-5＝6方法和十几减5 是一样的11-2= 9 12-3=913-4=9做练一练小组讨论 用电脑出示课本第全景图
你说一下这幅图的意思吗
提一个减法问题怎么列式？14-6＝ 该怎么算呢 下面同学们用自己喜欢的方法算出来14-6=8（个）还能够提出不一样的减法问题吗？怎么列式？14-6＝ 该怎么算呢 下面同学们用自己喜欢的方法算出来14-7=7（个）出示11页例题提问：今天比昨天少生了几个蛋？怎么列式？11-5=？如何计算用小棒演示11-5=6（个）十几减5会做了，那十几减4,3,2呢？11-2= 12-3=13-4=做书上练习这节课我们学习了什么内容 你有什么收获，有什么问题吗 课前调整（手写） 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性探索方法实践方法学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法
板书设计
课后反思：
课题：美丽的田园
一、教学目标：
1. 培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。
2.培养学生的语言表达能力。
3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。
二、教学重难点：用数学知识解决简单的实际问题
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境探索新知提出问题解决问题练习巩固小结 观察自己说，同桌说，全班说。生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。 生2：天空中有11只小鸟，树上有5只小鸟。 ……生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅，一共有几只天鹅 8+6=14（只）生2：草地上一共有12只羊，白羊有7只，黑羊有几只 12-7=5（只）提问纸上列式完成书上练习交流讨论 1、教师出示美丽的田园的情境图，让学生观察。你从图中看到了什么？肯定和评价你能提出哪些数学问题 怎么列式？谁能提出不同的问题 怎么列式？同桌互相提问并列式解决今天这节课你有什么收获 （略） 你觉得这堂课同学们的表现怎么样 课前调整（手写） 引起兴趣回顾旧知让学生自己提出问题解决问题，培养学生学习的主动性学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的思维。
板书设计
课后反思：
课题：练习一
教学目标： 知识目标： 进一步体掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
能力目标：培养学生的计算能力
情感目标：培养学生认真观察、积极思考的学习态度，学会与人交流。
教学重点： 进一步体掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
教学难点： 学会提出问题、解决问题
课 型： 练习课
教学方法： 讲练结合法、.演示法、观察法
教具准备： 计数器
教学过程：
一、复习旧知识
25+3 30+60 46+20
1、学生试算
2、说一说你是怎样算的？
二、指导练习
完成课本练习一。
1、完成课本第1题。学生独立做，再集体订正。
2、完成课本第2题。学生读题，理解题意。学生独立完成。集体订正。
3、完成课本第3题。学生独立完成，说一说你是怎样想的。
4、完成课本第4题。
请学生做售货员，介绍玩具
请个别学生说一说自己喜欢哪两种玩具？需要多少元？
说一说50元可以买哪两种玩具
5、完成课本第5题。先理解题意。学生独立完成。集体订正。
6、完成课本第6题。 出示主题图。学生认真审题。独立解答。集体订正。
你还能提出什么数学问题，并列式解答。
7、完成课本第7题。
学生独立思考
请你提出两个数学问题，并试着解答。
三、巩固练习。
50+40 80-30 90-40 20+50
25+5 68-5 86-3 87+2
63+20 50+36 99-50 66-30
总结：同学们这节你们学习了什么内容？掌握得怎样？
课后反思：
课题：做个减法表
教学目标：
1、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式间的练系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。
2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
3、在整理的过程中体验有顺序的思考的方法，感受学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣。
重点：进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
难点：经历整理20以内数的退位减法表的过程，体验有顺序的思考的方法。
课前准备：投影仪、卡片。
教学过程：
一、 20以内退位减法口算练习
二、整理退位减法的卡片
1、小组内同学把减法卡片分类整理。教师强调要按照一定的规律分别排列。
2 、指名汇报自己的小组怎样排列？为什么要这样排列？
（1）可以找的数相同的。
（2）可以找被减数相同的。
（3）可以找减数相同的。
3、做个减法表。
（1）认真观察减法表，说一说，你发现了什么规律？
（2）交流。可以横着看，竖着看，斜着看。
三、巩固练习
1、出示减法表。新 课 标 第 一 网 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )
2、把下面的减法表填写完整。
四、总结？
作业设计：
完成“练习一”3题。
板书设计：
做 个 减 法 表
14-6= 18-5= 15-7= 11+8=
9+5= 13-7= 14+3= 16-8=
16-7= 13+6= 4+8= 7+6=
课后反思：
第二单元：教材第一次出现观察物体的内容，主要设计了两类层次与水平的
观察活动。一是实物观察，针对一个物体 ( http: / / www.21cnjy.com )，让学生亲身经历“观察实物——直观感知——想象判断”的过程，体会从不同方向观察到的形状可能是不同的。二是间接观察，让学生通过观察图来判断从什么方向看到的。
二 观察物体
课题：看一看（一）
一、教学目标：
1. 通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
二、教学重难点：
1、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
2、体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。
三、教学准备：1.（学生）玩具老虎
2.（老师）PPT ，实物
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境探索新知巩固新知小结 1、交流，同桌说一说。2、全班汇报。小霞看到了小兔头上有漂亮的小花小宇看到了小兔的一只耳朵思考小女孩坐在小兔的正面小男孩坐在小兔的侧面思考交流讨论小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，选第二幅图同桌面对面观察老虎交换位置说自己看到的形状做练一练小组讨论 用电脑出示课本第全景图
你从图上看到了什么为什么都是同样的小兔，他们看到的形状不一样呢？肯定评价观察物体时，从不同的方向观察到的同一物体的形状可能是不同的PPT出示18页例题提问：小霞看到的是哪幅图？鼓励评价拿出玩具老虎，同桌一起看一看，说一说做书上练习这节课我们学习了什么内容 你有什么收获，有什么问题吗 课前调整（手写） 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性探索方法实践方法学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的思维。
板书设计
课后反思：
课题：看一看（二）
一、教学目标：
1. 通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
二、教学重难点：
1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。
2、从上面观察物体的形状。
三、教学准备：1.（学生）玩具车
2.（老师）PPT ，实物
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境探索新知巩固新知小结 1、交流，同桌说一说。2、全班汇报。小明看到了车的警灯小华在车的侧面小亮在车的后面思考分别从车的上面，侧面，后面观察生1：我从上面看到了警灯和车顶盖生2：我从侧面看到了车门和轮胎生3：我从后面看到了车牌和尾灯解决问题完成例题同一物体，从不同角度观察，看到的形状可能是不一样的。 拿出书包观察侧面做出选择 用电脑出示课本第全景图
你从图上看到了什么出示20页例题他们分别看到的是下面哪幅图？拿出玩具车，三人一组观察车的三个方向抽学生说自己从哪个方向看到了什么？刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了 ( http: / / www.21cnjy.com )观察，（课件显示课本主题图）小明小华小亮也在观察小汽车。根据你的经验，判断下面这些图分别是谁看到的。
通过刚才的学习，你发现了什么？PPT出示图片，提问：从书包的侧面面，会看到哪幅图？ 肯定评价这节课我们学习了什么内容 你有什么收获，有什么问题吗 课前调整（手写） 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性探索方法实践方法学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的思维。
板书设计
课后反思：
第三单元：本单元100以内不进位、不退位的加减法的教学，是建立在第一册学生学习了20以内加减法计算，理解了加减法的含义，能根据具体情景列出
加减法算式和第二册学习了100以内数的认识的基础上进行的。
三 生活中的数
课题：数花生
一、教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。
2、体会数位、基数、序数的意义。
3、初步感受一列数蕴含的规律。
二、教学重难点：会认、会读、会写100以内的数。
三、教学准备：1.（学生）准备一包花生米
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境探索新知巩固新知学生反馈 学生自由数1、交流，你是怎么数的。2、全班汇报。再数一数（用刚刚汇报的多种方式都试着数一数）再用圈一圈的方式完成第四题练习课后第三题练习课后第二题练习第五题总结怎么数的 小朋友，今天你们是不是带了花生呀？我们来数一数自己带了多少花生好不好？给与评价数一数（第23页第一题）圈一圈（第23页第四题）在下面各数的后面，连续数出五个数来。（第23页第三题）二十三、五十六、七十七、八十五、九十五接力赛生生练习：小组一人报前面三个数字，另三个人接着说师生练习：34、36、38、（）（）、（）、（）20、30、40、（）、（）、（）、（）；45、50、55、（）、（）、（）、（）；22、32、42、（）、（）、（）、（）；晴天和多云有多少个，说说你怎么数的，看谁数的快。 课前调整（手写） 引起兴趣探索方法实践方法练习再总结
板书设计
课后反思：
课题：数一数
一、教学目标：
1、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成
2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。
3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，
二、教学重难点：正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。X k B 1 . c o m
三、教学准备：1.（学生）一百根小棒（牙签）和十根橡皮筋（扎头发那种）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境探索新知巩固新知学生反馈思考 数PPT上的小棒估计一下有几个小方块①同桌合作数小棒100根。一根一根的数②同桌合作数小棒100根。十根为一捆的数汇报交流，那种方法更好，进一步提高100以内数数能力，加深对数的组成的认识。练习25页第1、2、3题练习第四题练习第五题古人计数 复习一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100根（二十九加一根是30，三十九加一根是40）进一步认识100以内的数。1、课件演示100个小方块，让学生估一估大约有几个小方块。2、动手操作，交流探究A、1个1个数，课件演示得出：100个一是100。B、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是100。评讲讲例题，再添多少就变成一百了？ 课前调整（手写） 引起兴趣回顾旧知探索新知总结再练习
板书设计
课后反思：
课题：数豆子
一、教学目标：
1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识
二、教学重难点：数位、基数、序数感念的渗透。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT、大花生、计数器
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境探索新知巩固新知思考 估计有多少颗，说说怎么估计的。数一数拨一拨写一写说一说写一写练习书上27页第1、2、3题练习书上27页第4题找找生活中的100 1、教师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。2、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。让他们讨论交流是怎么估计的。（一）学习记数和写数。1、师生一起来数数到底是多少颗？2、让学生说说28课应该在怎么在记数器上来表示。3、生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。怎么写呢？学生自由的写。（二）说一说1、教师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？学生讨论。全班汇报。（三）写一写教师拨珠，学生写数。36、40、100评讲讲例题，评讲 课前调整（手写） 引起兴趣回顾旧知探索新知总结再练习
板书设计
课后反思：
课题：谁的红果多
一、教学目标：
1、会比较100以内数的大小。
2、初步感受一列数蕴含的规律。
二、教学重难点：抽象地比较数的大小。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT，计数器
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境探索新知练习巩固 观察，讨论练习，讨论练习巩固 1、教师出示主题图，小熊是21个红果，小猴是18个红果。2、学生观察，谁的红果多，谁的红果少。为什么？1、现在知道了谁的红果多。那谁能用我们学过的符号来表示。2、学生回答。在说说记“＞”“〈”的方法。3、填一填：让学生观察记数器后，独立把数写在书本上。32O34，100O99，然后再进行比较，填上数学符号。4、看一看，填一填，认识直尺上的数，从小到大排列课后1、2、3、4、5题 课前调整（手写） 引起兴趣回顾旧知探索新知总结再练习
板书设计
课后反思：
课题：小小养殖场
一、教学目标：
1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。
二、教学重难点：在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境探索新知练习巩固 观察1、学生交流看到了什么？2、请学生用“谁多谁少”说一说。自己说，同桌说，全班说。想一想羊有几只？书30页完成书上31页练习一猜数。同桌合作，方法：一人猜数，其他孩子语言提示。例如：甲：我想了一个两位数。乙：是20吗？甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些。……练习31页第2、3题 1、教师出示小小养殖场的情境图，让学生观察。你从图中看到了什么？通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊！多得多，多一些。谁比谁怎么少啊？少一些，少得多。还有差不多等概念。PPT跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些？跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人？学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。88人（ ）、12人（ ）、76人（ ）。 课前调整（手写） 引起兴趣回顾旧知探索新知总结再练习
板书设计
课后反思：
课题：做个百数表
一、教学目标：
1、通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100 以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。
2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
二、教学重难点：掌握比较数的大小的方法。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境探索新知练习巩固 数一数，填一填数一数，想一想课后练习1、2、3、4 数学王国里开运动会啦，数娃娃们排成了整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃们是怎样排队的？（小组讨论）方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？（边数边填，完成百数表）填完以后数一数。1、这张百数表中藏这好多有趣的奥妙呢！（P7/3）（1） 横着选一行读一读。在组里说说有什么规律？[如：41、42、43、44、 ( http: / / www.21cnjy.com )45、46、47、48、49、50，左边九个数的十位上是相同的，个位上的数依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9最后一个是整十数。]（2） 竖着选一行读一读。在组里说说有什么规律？[如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95个位上都是5，上下两个数相差10，第一个数是一位数，其他是两位数。]（3） 斜着选一行读一读。在组里说说有什么规律？[如：11、22、33、44、55、66、77、88、99个位和十位上的数都相同。……]2、 小朋友们真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘。老师还给你们带来了几张“魔力框”看看魔力框里的数有什么联系。（小组交流）分别出示三张框。 课前调整（手写） 引起兴趣回顾旧知探索新知总结再练习
板书设计
课后反思：
第四单元：本单元中的认识图形历来是小学 ( http: / / www.21cnjy.com )数学的重点内容，也是培养学生空间观念的重要载体，本单元的学习内容，主要是初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。教学这部分内容，首先可以通过对立体图形的一个面的描述，切入对平面图形的初步认识，如让学生看一看、摸一摸相关立体图形的面。再照课本上的样子画一画，抽象出平面图形。在此基础上让学生想一想，周围哪些物体的一个面是长方形、正方形、三角形、圆，生活中在哪些地方见到过这些图形。
在本单元里，教材安排了大量的“做一 ( http: / / www.21cnjy.com )做”。“认识图形”主要是观察各种形状的积木和拼图，教学中不但要让学生摸一摸、拼一拼，还要让学生说一说，自己摸的是什么图形，拼出来的又上什么图形，鼓励学生描出、拼出各种不同的图形。“动手做(一)”要先引导学生欣赏“风车”、“万花筒”、“蜻蜒”等美丽的图案，再让学生一说一说这些图案是由哪些图形组成的。在欣赏的过程中，要注意培养学生的观察能力，然后再让学生“涂一涂”，涂上自己喜欢的颜色。“动手做(二)”主要是让学生折一折、剪一剪，并拼出一些简单的图案。“动手做(三)”主要是让学生用七巧板拼图，教学中要鼓励学生发挥想像力，拼出自己喜欢的或与众不同的图案。
总之教学本单元内容， ( http: / / www.21cnjy.com )要给学生足够的动手做的机会，让学生在动手做的过程中，体会长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，感受与欣赏图形美，感受图形与日常生活的联系。
四 有趣的图形
1、认识图形
教 学目 标 1、通过摸、找、画、说、拼等活动，使学 ( http: / / www.21cnjy.com )生初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。3、在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和协作精神，发展空间观念的动手操作能力。
教学重难点 通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形 ( http: / / www.21cnjy.com )、正方形、三角形和圆的特征，初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形。
教 学准 备 课件学具 课 时安 排 1
教 学 过 程
活动一：通过积木中的三棱柱初步体会面在体上，并认识三角形1、小组的桌面上都准备了许多各种形状的物体，谁愿意和我们说一说你们组都有什么？它是什么形状的？2、教师出示一块积木（三棱住）并问学生：你能看到它上边的那个面吗？学生动手操作并说一说（多数是改变积木的位置）3、教师提出：如果不能转动这块积木，还有被的方法吗？ 学生动手操作并说一说。（利用沙子）4、教师出示一个三角形的图贴在黑板上，这是什么图形？板书：三角形活动二：小组实际动手操作共同体会面在体上，并认识圆1、请同学们仔细的观察学具中的小印章，看看你会发现什么？2、（教师引导学生以小组为单位动手操作。小组汇报。由学生拿着印章盖的印，边指边说）3、都来试一试，看看是不是可以得到一个圆形。4、教师出示一个圆（大一些），这还是圆吗？贴在黑板上。板书：圆活动三：从实际物体上再次体会面在体上，并认识长方形和正方形1、教师出示长方体和正方体的实物，在这两个物体上有没有你们认识的图形？2、学生以小组为单位展开讨论，并实际操作加以验证。3、如果不去转动这个长方体，你用什么方法才能让大家知道上面和下面都是什么形状的？（描的方法）4、学生亲自动手试一试，教师出示并板书。活动四：找生活中的长方形、正方形、三角形和圆，加深认识1、今天真高兴！我们有在一起认识了这么多的图形朋友，在我们的生活中可以找到他们吗？2、教师出示下图：这些交通标志是什么形状的？你知道它们分别表示什么意思吗？ ( http: / / www.21cnjy.com )活动五：做“找朋友”的游戏，进一步加深认识并体会面在体上1、今天我们的老朋友淘气、笑笑和机灵狗也来了，他们也喜欢玩积木，可是不小心弄丢了一些，想请你们帮一帮，愿意吗？2、淘气说：我要得积木有两个面是圆形；笑笑说：我要的积木的面都是长方形；机灵狗说：我要的积木所有的面都是正方形。3、赶快想一想，是什么？和你的同桌说一说，在你的学具中找一找。活动六：总结全课，体现课内向课外开放1、这节课你又有什么新的收获？2、请同学们闭上眼睛想一想今天认识的这些图形上什么样的，记住了吗？3、好，今天回家后请同学们在你的家中找一找它们，想办法画下来。
板 书 设 计
认识图形
课后反思：
2、动手做（一）
教 学目 标 1、通过折纸、剪拼等活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。2、能对简单的图形进行分解和组合。3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
教学重难点 能对简单的图形进行分解和组合。
教 学准 备 课件学具 课 时安 排 1
教 学 过 程
活动一：对简单的图形进行分解1、把一张正方形的纸折成一样的两部分，可以怎么折？2、学生说一说后自己动手试一试。3、把长方形、、圆和三角形的纸分别折成一样的两部分，可以怎么折？4、学生以小组为单位说一说后自己动手剪一剪、比一比。活动二：利用分好的图形拼图1、教师出示下面的图： ( http: / / www.21cnjy.com )2、利用上面剪出的图形试着拼一拼这些图形，说一说是由什么图形拼出来的。3、你还能拼出别的图形吗？（以小组为单位）4、教师出示：教科书上的“王冠”图，先说一说象什么，再剪下附页的两个长方形，沿虚线剪开拼出更多的图形。活动三：折纸游戏1、用正方形的纸折出纸飞机。2、有一张长方形的纸折出一个正方形。3、将一张正方形的纸折成四个大小一样的三角形剪下，进行拼图。
板 书 设 计
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课后反思：
3、动手做（二）
教 学目 标 1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。2、能对简单的图形进行分解和组合。3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
教 学重 难 点 通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。
教 学准 备 课件学具 课 时安 排 1
教 学 过 程
活动一：认识七巧板、制作七巧板1、教师出示一张完整的七巧板的挂图 ( http: / / www.21cnjy.com )2、说一说七巧板是由那几种图形组成的？有几个正方形？有几个三角形？那些图形比较大？那些图形比较小？有没有一样大的图形？3、每一位同学都有一张空白的七巧板，请你涂上自己喜欢的颜色，并剪下来。xkb1.com活动二：利用做好的七巧板拼图1、拼出一个正方形可以怎样拼？拼出一个三角形可以怎样拼？2、拼出美丽的图案：学生自己动手拼 ( http: / / www.21cnjy.com )3、听“守株待兔”的故事4、下面的图说的就是“守株待兔”的故事，请你拼一拼。 ( http: / / www.21cnjy.com )5、发挥你自己的想象力，用七巧板拼出你喜欢的图形，并展示给同学们！活动三：总结全课，布置作业1、今天这节课你上的高兴吗？怎么高兴？2、回家后继续用七巧板拼图，并搜集有关七巧板的资料。
板 书 设 计
课后反思：
4、动手做（三）
教 学目 标 1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。2、初步学习一些设计图案的方法。3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
教 学重 难 点 通过观察、操作与讨论，使学生进一步认识长方形、正方形、三角形的特征，发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
教 学准 备 课件学具 课 时安 排 1
教 学 过 程
活动一：欣赏美丽的图案1、利用三角形、长方形和正方形等图形组合可以创造出美丽的兔图案，你们看：教师出示图： ( http: / / www.21cnjy.com )2、看看每一副图象什么？和他们的名字一致吗？3、说一说，每一副图是由什么图形组成的？4、教师可以在补充一些图片让学生欣赏。活动二：自己动手设计美丽的图案1、想一想、涂一涂 ( http: / / www.21cnjy.com )（教师先让学生自己仔细的观察，然后自己独立的完成。全班交流、展示。）2、小小设计师（1）在一张正方形的纸上横竖对折后分成四 ( http: / / www.21cnjy.com )个小正方形，找到四条公共边的中心点，连成一个小的正方形，在把小正方形的四个顶点和原正方形的四个顶点连接。多做几个，拼一拼，并在相应的位置是图上颜色。（2）在一张正方形的纸上按照下面的方法做一做。（3）自己设计一个图案。
板 书 设 计
课后反思：
课题 整理与复习
教学内容： 教材P44--48页
教学目标： 知识目标：通过整理与复习测量、 ( http: / / www.21cnjy.com )平面图形与100以内不进位、不退位加减法的知识，使学生进一步掌握观察与测量的方法，掌握长度单位间的关系及100以内加减法的计算方法。
能力目标：培养学生提出问题和解决问题的能力。
情感目标：1 ( http: / / www.21cnjy.com )通过回顾学习过程中的体会与进步，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
2培养学生独立对所学过的知识进行系统回顾的能力，培养主动学习和认真反思的意识。
教学重点： 通过整理与复习测量、平面 ( http: / / www.21cnjy.com )图形与100以内不进位、不退位加减法的知识，使学生进一步掌握观察与测量的方法，掌握长度单位间的关系及100以内加减法的计算方法。
教学难点： 掌握测量的方法
课 型： 练习课
教学方法： 讲练结合法、合作探究法
教具准备： 宣传画等。
教学过程：
（一）创设情境，导入新课（出示世纪欢乐园大幅宣传画）
师：同学们，春天来了。一（1）班的张老师想组织同学们去世纪游乐园放风筝。但
是他们有一些问题需要我们帮助解决，你们愿意帮忙吗？
生：愿意!
（二）设置问题，共同解决
1．准备工作
(1)师：大家想一想，要想去世纪欢乐园放风筝需要做哪些准备工作呢？请同桌两位
同学讨论商量一下，然后告诉大家。
( ( http: / / www.21cnjy.com )2)学生讨论，汇报交流。
生1：需要租车！
生2：要买门票！
生3：要买好吃的和带上风筝！
……
师小结：同学们说得都比较好，要先选好车、订好门票才能去。
(3)师引导，帮助订票。
师：张老师已经专门去调查了世纪欢乐园的一些购票要求，请大家认真观察，从购票
要求中你知道了什么？（出示门票购票要求）
世纪欢乐园购票要求
身高在 ( http: / / www.21cnjy.com )1米10厘米以下免票
身高在1米10厘米～1米40厘米之间半票
身高在1米40厘米以上全票
生1：我知道身高不到1米10厘米的同学可以不用买票。
生2：身高1米10厘米到1米40厘米买票，只需掏一半钱。
……
师：大家知道了这么多，那么张老师该怎 ( http: / / www.21cnjy.com )么买票呢？
生1：可以先估一估自己的身高，再量一量就行了！
生2：在学习“我又长高了”时，已经测量过自己的身高了。只需要统计一下1米10
厘米以下的有几人，1米10厘米 与 1米40厘米之间的有几人，1米40厘米以上的有几人就行了！
生3：还可以比一比，找一个身高1米10 ( http: / / www.21cnjy.com )厘米的同学，比他低的就不用买票；再找一个身高1米40厘米的同学，比他高的就得买全票；身高在他们中间的就买半
票。
师：你们的办法真棒！请同学们回想一下，测量身高时应注意什么，用到了哪些长度单位？
生1：测量时，不能踮脚尖！
生2：测量身高时，应注意尺子的0刻度线和脚底板对齐！
生3：尺子的上端和头顶平行！
生4：我们测量身高需要厘米和米这两个长度单位。
师：真好！请你用手比划出一米和一厘米的大约长度，同桌互相看一看。
师：谁能说一说什么物品的长度用米做单位比较合适，什么物品的长度用厘米做单位比较合适呢
生1：测量教室的长度用米比较合适！
生2：量课桌的高度和宽度用厘米比较合适！
师：你们知道这两个长度单位间的关系吗？
生：1米=100厘米。
(4)师：大家联系前面的学习 ( http: / / www.21cnjy.com )，帮张老师解决了订门票的问题。刚才有同学还提出了租车问题。这是张老师在车站调查的每种车的座位情况，请大家来看一看，从图中你知道了什么？
生1：我知道大客车可以坐48人，面包车可以坐6人，中巴车可以坐10人。
生2：大客车比面包车多坐42人
师：你是怎么知道的？
生2： 48-6=42（人）。
生3：一辆面包车和一辆中巴车一共能坐16人，因为6+10=16（人）。
生4：三辆车一共可以坐64人，因为48+10+6=64（人）。
师：同学们说得可真好，他们班有66个同学，怎样租车比较合适呢？请你先想一想
再在四人小组内说一说这样租的理由。
生1：租11辆小车！因为每 ( http: / / www.21cnjy.com )个小车只能坐6人，租11辆正好66人。
生2：太麻烦了，而且都租小车还会比较贵。我觉得租1辆能坐48人的大车，再租
2辆能坐10人的车就行了！因为48+10+ ( http: / / www.21cnjy.com )10=68（人），多2人，所以够坐。
(师生一起讨论哪种方案比较合理。)
(5)师：在停车场有一辆漂亮的汽车引起了大家的注意，我们也一起来看看吧！（出示第3幅图）谁能说一说图上的两个小朋友分别看到的是车的哪个部位？汽车上美丽的图案由哪些图形组成，你会用七巧板拼吗？
生1：小男孩看到的是车的尾部，小女孩看到的是车的侧面。
生2：图案是由正方形、三角形和平行四边形组成的。
师：它们分别有几个？
生3：正方形有1个，三角形有5个，平行四边形有1个！
师：你们会用七巧板拼出汽车上的图案吗？你还能拼出其他漂亮的图案吗？
(学生独立操作，教师巡视指导。)
2．到达世纪欢迎园
师：经过大家的帮助，一（1）班的同学终于顺利到达了世纪欢乐园。
(1)吃果子（第1题）
师：张老师请大家品尝带来的果子。
①先仔细观察，说说图意。
②独立完成，集体交流。
(请学生说一说：你是怎么算的，为什么这样计算。)
(2)放风筝（第2题）
师：吃完了樱桃，同学们高高兴兴地放起风筝来，天上的风筝可真多呀，每个风筝上
都写有一道算式题，你能帮它们找到家吗？请你在书上连一连。
(学生独立完成，小组交流。)
(3)做小花（第4题）
师：同学们的风筝放得可真好，张老师要发一些小花，当作鼓励。他请了两名同学来
帮忙。我们一起来看看他们做的情况吧！
( ( http: / / www.21cnjy.com )小组合作完成，集体交流。)
3．游玩归来（第5题）
师：在回来的路上，老师给同学们出了一道思考题，我们一起来看一看。
(引导学生理解题意，由学生尝试独立解决问题，小组交流方法和答案。)
4．师小结：这节课你有什么收获？你有什么感受？
（三）我的成长足迹
师：通过这节课的复习，大家有了很多的收获。那请同学们回忆这学期所学习的知识，你有什么收获和感受，与同伴说一说。比如你最满意的一次数学作业，最有趣的数学问题，你印象最深的一堂数学课等。
(先小组内互相说说，再集体交流、展示。)
（四）实践作业（第3题做一做）
师：请同学们课下动手做一做，说说自己是怎么做的，说一说各个面是什么图形，折出的像什么。
课后反思：
第五单元：本单元有100以内数的认识做铺垫， ( http: / / www.21cnjy.com )加上学生对加减法有一定的计算恩呢管理和计算方法，因此，学生学习起来不太困难，学习的重点是让学生理解“相同数位相加减”。基于此，教师在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来，在加强学生计算能力培养的同事，要侧重学生提出问题和解决问题的能力训练，也就是让学生在经理探索计算方法的过程中，体验算法多样化。
五 加与减（二）
课题：小兔请客
一、教学目标：
1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。
2、能正确地进行整十数的加减法计算。
二、教学重难点：体会加减法的意义，会正确计算整十数的加减法。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境探索新知巩固新知学生反馈 学生回答……学生回答……生1：一共有多少个？学生列式计算。说说你是怎么想？小组交流。全班交流。生：还剩下多少个果子？生列式计算。说说你是怎么想的。学生回答学生回答 1、教师童话引入课题。创设加减法情境。2、出示挂图。请学生说说图意。（一）体会加减法的意义。师：你能提出哪些数学问题呢？再出示挂图。请学生提出数学问题？（二）认识加减法各部分的名称。教师指导学生认识各部分的名称。加数+加数=和 被减数—减数=差1、练一练学生独立观察图意。自己列式计算。全班核对。说说你是怎么想的。2、学生计算。请学生板演。有选择的让学生说说自己是怎么想的。3、数学游戏：谁先到家。让学生理解题意后。分组选择小动物。如：第一组是小猴，第二组是小狗，那么第三组选择小松鼠。依次类推。在老师的口令下学生自己进行速算。其他也如此。你今天有什么收获？ 课前调整（手写） 引起兴趣探索方法实践方法练习再总结
板书设计
课后反思：
课题：采松果
一、教学目标：
⒈让学生体会两位数加减一位数（不进退位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。
⒉用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。
⒊进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。
二、教学重难点：使学生理解求原来有多少的思考过程及列式计算的方法。初步理解用加法计算的算理。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境探索新知巩固新知学生反馈 学生提问，学生提的问题已经学过就口答解决。同桌说说指名学生说出自己的算法：列出算式。25+4=29 4+25=29学生自己说，同桌互说，指名说生：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？同桌的同学交流演示。指名学生列式：25-4=21教师逐个问：你是怎么想的？请同学列式。 ⒈师小朋友，今年小松鼠采松子 ( http: / / www.21cnjy.com )大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松子。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松子”你想向小松鼠提什么问题呢？⒉师：老师和你们想的一样， “一共采了多少个松子？”这个问题怎么解决呢？⒈师；请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。想一想怎么算？⒉交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道“一共采了多少个松子？”该怎么算了吗？ 教师逐个问：你是怎样想的？⒊师小结：通过大家的努力我们知道，要求一共采了多少个松子只要把“松鼠妈妈采来的25个”和“小松鼠采的4个”合起来。 ⒋师：现在你能用响亮的声音回答老师的问题了吗？师；这就是我们学习的用加法解决实际问题。（板书课题）5师：你还能提什么问题？指名学生说一说。⒈师：生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。摆一摆：小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒。 小明有25根小棒拿走4根。还剩多少根？2练一练：师引导学生逐题解答：前两题要学生说出是怎么想的，并列出算式、口答问题。第三题学生口算⒊想想填填的第4题： 课前调整（手写） 引起兴趣回顾旧知探索新知总结再练习
板书设计
课后反思：
课题：青蛙吃虫子
一、教学目标：
1、激发学生学习的兴趣。
2、使学生学会两位数加减整十位数的计算方法。
3、渗透环保教育和爱护小动物的教育 教学难点：
二、教学重难点：学生学会两位数加减整十位数的计算方法。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT、计数器
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
复习创设情境探索新知思考 回答观察回答问题 ３２＋５ ４２＋７ ８４－４ ７５－３ ７５ ＋ ２ ６４ ＋ ３ ７２ － ２1、 准备挂图。 2、 引导学生说说这幅图的意思，同时进行环保教育和爱护动物的教育。 3、 小组活动学生说说这幅图的意思。 4、引导学生提问题。 （1） 两只青蛙一共吃了多少只害虫？ （2） 大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫？。 据题意列式计算 5、引导学生尝试列式解答。(a)学生小组内用计数器探索计算的方法。 (b)在小组内说一说怎样算出得数的 6 生说出算法。 7 练习。 26+10 86-20 37-20 26+20 74-20 34+40 课前调整（手写） 引起兴趣回顾旧知探索新知总结再练习
板书设计 青蛙吃害虫56+30=86 56-30=26
课后反思：
课题：拔萝卜
一、教学目标：
1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。
3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
二、教学重难点：算理和竖式计算法则。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT，计数器
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境探索新知练习巩固 观察回答问题（1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜？你会解答吗？ 20＋40＝60（个）（2）小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？ 30＋6＝36（个）回答请你们四人小组任选一题，说一说你是怎么算的？（1）我们组选24＋32这道题。我们是这样算的，先算20＋30＝50，4＋2＝6，再算50＋6=56。（2）我们算的是 12＋21。我们是这样算的，12＋1＝13， 13＋20＝33。（3）我们算的也是 12＋21。我们是这样算的，12＋20＝32， 32＋1＝33。（4）我们组选24＋32这道题。我们是列式子计算的，把4和2对齐，2和3对齐，4＋2＝6， 2＋3=5，所以得数是56。学生独立完成，同桌互说，再全班交流。回答问题 1、（多媒体播放动画）：又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜（配《拔萝卜》这首音乐）。2、板书课题：拔萝卜3、根据刚才的动画情节，请你来提数学问题？4、如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还能提什么问题呢？5、教师根据学生的回答板书：24＋32 45－3212＋21 26－13…… ……54＋27 23－151、这两道算式你们是怎么算出来的？2、四人小组学习研究。（教师巡视）3、小组汇报。4、哪个小组第一个派代表上来说说你们组算哪道题？是怎样算的？5、刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时，谁想提醒大家要注意什么？6、还有不同的方法吗？我是这样算的，先在计数器上拨24，然后在个位上再拨上2，在十位上拨上3，我就知道是56。7、试一试。（1）同学们太聪明了，想出了这么 ( http: / / www.21cnjy.com )多的办法解决了这两道加法问题。45－32、26－13，你会算吗？用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。不明白的，请大胆说出来，老师愿意与你一道研究。三、巩固练习小白兔和小黑兔今天太高兴了，不仅萝卜大丰收 ( http: / / www.21cnjy.com )，而且还有这么多热心的小朋友帮它们解决了这么多的问题。所以带来了很多的礼物想送给大家。但要得到这些礼物还得接受兔子的3个考验。1、谁算得又对又快（第29页“练一练”中的第1题）。 2、森林医生。3、第29页第5题4、游戏：送礼物。5、祝贺大家！同学们只要算出礼物上的得数，小兔把这些礼物送给大家，你就可以把它带回家。 课前调整（手写） 引起兴趣回顾旧知探索新知总结再练习
板书设计
课后反思：
课题：收玉米
一、教学目标：
1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
二、教学重难点：掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境探索新知练习巩固 思考、回答问题学生自由观察，并提出相关的数学问题并解答。小组汇报交流指名汇报你还能提出什么数学问题？小组间进行交流。引导学生仔细观察，提出问题小组讨论汇报交流你还能提出什么数学问题？ 教师出示主题图，请孩子们仔细观察，根据主题图，你发现了那些数学信息，你能提出那些数学问题？出示主题图复习竖式计算的方法出示主题图 课前调整（手写）X k B 1 . c o m 引起兴趣回顾旧知探索新知总结再练习
板书设计
课后反思：
课题：回收废品
一、教学目标：
1． 善于联系生活实际提出数学问题，并能正确解答。
2． 倡导回收废品的环保意识。
二、教学重难点：学会提数学问题，解决问题。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境探索新知练习巩固 为了保护我们地球这美好的家园，一年级小朋友开展了收废品的活动。出示主题图学生自由观察，并提出相关的数学问题。小组汇报交流指名汇报你还能提出什么数学问题？ 小组间进行交流。出示主题图引导学生仔细观察，提出问题小组讨论汇报交流你还能提出什么数学问题？ 课前调整（手写） 引起兴趣回顾旧知探索新知总结再练习
板书设计
课后反思：
数学好玩
课题：分扣子
一、教学目标
1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
二、教具准备
课件、磁力扣子。
三、学具准备
根据教材内容准备纸质扣子，每组一份。
四、教学过程
（一）提问题
１.小熊一家必须通过5个问题猜出20个怪物中谁是城堡的主人才能离开城堡，怎样提这5个问题呢？请你来猜一猜。
２.引出课题：今天这节课我们就来一起分扣子，通过今天的学习，大家会通过分类解决一些简单的问题。
（二）分扣子
【活动一】
拿出1号口袋。两人一组，先讨论一下可以怎样分类，再动手试一试。
１．课件。
小提示：
（1）有几种不同的分法？
（2）每种分法还能继续往下分吗？（一种分法指的是什么？是分的过程中的某一步吗？）
（3）音量最小、最先举手的小组优先汇报。
２.学生汇报。
（1）请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程，一人讲解，一人动手分扣子。
（2）教师记录分扣子的过程。
（3）再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示，课件出示记录过程。
（4）比较两次分类，你有什么发现？
【活动二】
拿出2号口袋，两人一组，先讨论一下可以怎样分，再动手试一试。
１.课件。
（１）想一想分类的顺序，小组内两人说一说。
（２）用课件出示6种分类顺序，安排学生分别进行动手操作。
（３）通过课件展示学生在6种不同分类顺序下的分类结果，进一步感受结果的一致性。
２.自我评价。
（１）通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？
（２）填写“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相鼓励一下。
（三）讲故事
从刚才的分扣子活动中，你有没有受到一些启发？能通过分类找到城堡的主人吗？
课后反思：
第六单元：本单元的主要内容100以内数的进位加法、退位减法，是在学生掌握了20以内数的进位加法和退位减法以及100以内数的不进位加法和不退位减法的基础上进行教学 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )的，它是多位数四则运算的基础。在教学种借助直观模型，在操作过程中探索计算方法，提供多样的情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。
六 加与减（三）
1、图书馆
教 学目 标 1、探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法多样化。2、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。3、学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。4、通过自主探索、交流、培养综合学习能力。
教 学重 难 点 教学重点：掌握进位加的算理和方法。教学难点：结合小棒操作说出不同的计算方法。
教 学准 备 计数器、课件 课 时安 排 1
教 学 过 程
一、创设情境，引导学生参与新课师：同学们，生活中到处都能碰到和数学有关的问题。今天，我们一起去书店买课外书，看看在那里会碰到什么数学问题。二、学习新知1、出示主题图：第一步：让学生看图并说说从图上知道了什么。第二步：让学生根据图上的条件提数学问题。第三步：让学生自己解决问题：《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？2、探讨算法：（1）学生独立思考算法，试算28+4=（ ）（2）分4人小组交流算法。要求组长统计算法，在全班评选想出算法最多的小组。（3）全班学生交流算法。算法一：数小棒，先摆28根，再摆4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一边加，一边数，数出最后的结果。算法二：先算28+2=30，再算30+2=32。算法三：先算8+4=12，再算20+12=32。算法四：列竖式： 28 + 4 32（学生已经学会了列竖式计算两位数不进位 ( http: / / www.21cnjy.com )加法，有的学生已经有了列竖式计算进位加法的知识储备，所以当学生提出可以列竖式计算时，教师就先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”的计算法则。）（4）学生选择适合自己的算法，分组进行交流，并说明自己选这种算法的原因。3、练习“试一试”（1）“你想买哪两本书，需要多少钱？” □○□=□（元）先请学生独立做题，然后全班交流计算方法和计算结果。（2）“有30元钱，可以买哪些书？”学生独立思考、做题；分4人小组交流，组长统计计算方法，评选出每个小组中想出方法最多的“智多星”；全班交流计算方法。三、综合练习1、圈一圈，算一算。 35＋8 = □ 24＋7 = □（1）学生独立列式计算。（2）分4人小组交流计算结果。2、你能得到几颗☆？3、 58+7 5+32 38+6 8+27 5+49 23+7 46+5 88+64、爷爷有50元钱，他买了一副眼镜和一个杯子，用去多少钱？□○□=□（元）5、这一排一共有多少人？四、小结师：同学们也可以在生活中找一找数学问题，试着去解决这些问题。如果解决不了，可以存入“问题银行”以后再解决。五、学生自评要学生说一说自己这节课表现得怎么样？如果好，好在哪里？如果不好，以后打算怎么做？
课后反思：
课题 图书馆第二课时
教 学目 标 复习巩固两位数加一位数进位加，并能正确计算。
教 学重 难 点 巩固两位数加一位数进位加，并能正确计算。
教 学准 备 课 时安 排 1
教 学 过 程
教学过程：1、上层857911下层2727272727一共（可以让学生先计算得数，再进行比较，看一看有什么规律，也可以让学生先观察有什么规律，再进行计算）2、吹泡泡3、森林医生森林里有几棵小树生病了，啄木鸟医生飞来给小树捉虫子，同学们，你们能向啄木鸟一样，很快找出病因吗？4、找帽子 我们来做个找帽子的游戏。5、兔哥哥采了多少个？□ ○ □ = □（个）6.（1）买 和 要花多少钱？□ ○ □ =□（元）（2）买 和 要花多少钱？ □ ○ □ =□（元）7.填“>”“<”或“=” 12＋9○11＋9 32＋7○7＋32 67－4○67＋4 24＋7○24＋70 6＋38○36＋8 15＋8○15＋9 (做完后组织学生交流,鼓励学生对算式进行比较)8、游戏:小猴摘桃
课后反思：
课题 摘苹果
教 学目 标 1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。2、发展估算意识和解决实际问题的能力。
教 学重 难 点 掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。：怎样合理地估算及算法的多样化。
教 学准 备 主题图，小棒。 课 时安 排 1
教 学 过 程
一、创设情境，引入新课师：生活中处处有数学，同学们，今天我们又遇到了一件与数学有关的问题。新学期开始了，同学们都盼望着早点儿拿到新书，淘气负责发书，可他遇到了难题，同学们，咱们帮帮他吧。二、学习新知1、出示主题图一年级一班有女生19人，男生18人。每人一本，40本书够吗？(1) 讨论：“每人一本，40本书够吗？”这句话是什么意思？用什么办法解决这个问题？(2)估算一下大概有多少人？说说你是怎样估算的？(3)学生独立思考算法，试算 19 + 18 = □(4)人一组交流算法，组长统计算法。(5)全班同学交流算法。算法一： 10－10 = 20 9＋8 = 17 20＋17 = 37算法二： 19＋10 = 29 29＋8 = 37算法三： 20＋18 = 38 38－1 = 37算法四：列竖式 19 + 18 37三、练习“试一试” 25＋18 27＋24 46＋35 51＋29 25 27 46 51＋18 ＋ 24 ＋ 35 ＋ 29 （先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”的计算法则。）四、综合练习1、算一算，想一想。 26＋7= 3＋39= 18＋27= 26＋27= 23＋29= 18＋47=2、用竖式计算 44＋18 52＋29 7＋56 21＋79 27＋24 35＋15 69－11 38＋193、我们去春游 每辆车最多能坐60人，哪两个班坐一辆车最合适？
课后反思：
课题 练习四
教 学目 标 1、发展学生估算的意识和解决实际问题的能力。2、培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。
教 学重 难 点 巩固估算方法，解决问题的能力。
教 学准 备 题卡 课 时安 排 1
教 学 过 程
1、把这些茶杯全部放进纸箱里，能装得下吗？（1）这个问题的含义是什么？怎样解决？（2）你估计一下大概有多少个杯子？你是怎样估计的？2、按规律填数2123414333533555（1）独立填写。（2）进行交流。（3）发现规律。3、小明小亮小丽10m15m （1）3人比赛投沙包，小丽第二名，她可能投多远？（2）小丽和小亮只差2米，小丽投了 米？（3）你还能提出什么数学问题？ 4、填什么数，才能打中？（1）让学生看懂图意。（2）注意培养学生逆向思维能力。（3）本题具有开放性。5、数学游戏两人轮流选数。（1）每人每次选两个数相加，结果要小于100。（2）填表并把选过的数划掉。（3）比较两人的得数，把大的得数圈起来。（4）连续玩5次，谁的圈多谁就胜。（5）教师向学生说清楚游戏规则。（6）指导两个学生进行游戏。（7）组织全班进行。（教学中，注意培养学生活动时的分工，培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。）
板 书 设 计
课后反思：
课题 阅览室
教 学目 标 1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。2、发展提出问题和解决问题的意识和能力。
教 学重 难 点 教学重点：体会减法的意义，理解退位减法的算理。教学难点：理解退位减法的算理。
教 学准 备 主题图，小棒，计算器。 课 时安 排 1
教 学 过 程
教学过程：一、创设情境，引入新课同学们，今天我们一起去学校图书馆，看看在那里会遇到什么数学问题？二、学习新知1．出示主题图（1）学生看图说说，从图上都知道了什么？（2）根据图中的统计表能提出什么数学问题？（3）引导学生解决问题：“儿童画报还剩多少本？”2、探讨算法(1)让学生尝试列算式：33－7=□(2)鼓励学生独立思考，尝试解决问题的方法。（算出结果的，想一想怎样用语言表达你的算法、步骤；遇到困难的要找出难点，力争自己克服或看书寻求帮助。）教师巡视学生独立学习的情况后，在黑板上写下两个算式： 33-7=36 33-7=26问：“同一个算式，为什么会得出不同的结果？它们都对，或都错，还是一个对一个错？”www.xkb1.com ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )师：“今天的挑战是：两位数减一位数时，遇到个位数字不够减时该怎样算？”(3)小组讨论：辨别上述两种计算结果的正、误，对要说出算理，错要找出原因。(4)小组汇报时，教师在黑板上记录 ( http: / / www.21cnjy.com )学生对于33-7=26的多种算法针对33-7=36的错误，请用竖式算法计算这道题的同学说一说竖式算法应注意哪些问题。3．练习“试一试”教师小结后，学生用自己喜欢或擅长的算法进行当堂练习。（1）故事书还剩多少本？ □○□ = □（本）（2）连环画还剩多少本？ □○□ = □（本）三、综合练习1、拨一拨，算一算。 42－6= 50－3= 54－8=2、用竖式计算。新课标第一网 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 ) 48－9 53－6 70－7 32－33、森林医生。（先让学生找出错误的原因，再进行改正。）4、乘车
板 书 设 计
课后反思：
课题 试一试
教 学目 标 1、进一步提高学生计算两位数减一位数退位减法式题的准确性。2、在数学游戏中，提高学生解决实际问题的能力。3、通过小组活动，培养学生的竞争与合作意识。
教 学重 难 点 在提高学生计算能力的同时培养学生解决问题的能力。
教 学准 备 图片、头饰 课 时安 排 1
教 学 过 程
一、基本练习1、想一想，算一算。10－7＝ 13－5＝ 100－1＝30－7＝ 23－5＝ 100－2＝50－7＝ 33－5＝ 100－3＝（1）独立完成后思考每组题有什么规律。（2）小组内交流。（3）全班汇报。2、口算比赛，看谁做得又对又快。40－9＝ 81－4＝ 73－8＝ 56－7＝ 62－6＝ 9＋45＝ 46－8＝ 36＋5＝49＋27＝ 91＋9＝ 85－15＝ 32－8＝3、14 +6 +12 －7 －8 ＋9 －16二、数字游戏：1、找规律填数：（独立思考后，组内讨论，全班交流）（1）24、31、38、 、52、 、 。（2）69、62、 、48、 、 、27。2、过河比赛（四人一小组）每人戴一个头饰，分别代表小猴、小 ( http: / / www.21cnjy.com )兔、熊猫、狐狸过河，一轮后交换头饰做另一组题，四轮过后，小组内互查，订正，一题没错才能过河，表扬4次都过河的学生。小猴 小兔 熊猫 狐狸76＋5 37－8 54＋6 84－547－5 46－7 64＋7 60＋2432－7 40＋28 83－9 28－248－9 23－6 56－7 73－5三、数学活动1、周末到了，妈妈拿着40元去超市买东西，出示图片：火腿肠：15元 烤鸡：18元 蛋糕：16元 色拉油：24元妈妈可以买什么？帮她出出主意（讨论：看那组的方案多）方案： （1）买火腿肠和烤鸡：15＋18＝33（元）（2）买烤鸡和蛋糕：18＋16＝34（元）（3）买色拉油和蛋糕：24＋16＝40（元）（4）买火腿肠和蛋糕；15＋16＝33（元）（5）买火腿肠和色拉油：15＋24＝39（元）2、妈妈给笑笑姐姐8元，让她到书店买书。出示图片《童话故事》42元《奇妙世界》8元 《科幻故事》12元《可爱的动物》10元（1）笑笑姐姐想买《童话故事》，还差多少元？（2）你还能提出什么问题？四、作业调查自己和同桌各有多少本课外书，填入表中，根据你所调查提出几个数学问题并解答。
板 书 设 计
课后反思：
课题 跳绳
教 学目 标 1、学会百以内退位减法，并能解决与此相关的实际问题。2、让学生体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性和独立性。3、培养学生估算能力，发展学生的数感。
教 学重 难 点 教学重点：退位减法算理教学难点：连续退位
教 学准 备 卡片 课 时安 排 1
教 学 过 程
教学过程：一、导入：课间，你们常做的一项活动就是跳绳，板书课题。跳绳也是我们体育课要测查的一项。说说你的跳绳成绩。（请3－4名学生说一说）二、出示统计图表：这是三名同学跳绳情况统计表。 小东小红小亮62下48下70下1、根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？（1）小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？（2）小东比小红多跳几下？比小亮少跳几下？……2、这些问题你会解答吗？板书：62－48＝咱们先估计一下，小东比小红多跳几下？自由回答，追问：你这样估计有什么根据？3、62－48到底等于多少？你能准确的算出来吗？试着独立计算结果，小组交流后，全班汇报。（1）62－40＝22 （2）62－50＝12 （3）62－42＝20 （4）68－48＝2022－8＝14 12＋2＝14 20－6＝14 20－6＝14（5）用竖式计算： 板书： 6 2 － 4 8 强调： 1 4 各位不够减时从十位借1当十，十位上的6借走1还剩5，用5－4＝1。4、用竖式解答：70－48 70－62三、老师能跳100下，老师比小红多跳几下？ 板书：100－48学生试着自己解答，小组讨论，汇报。（1）98－48＝50 （2）99－48＝51 （3）100－50＝50 （4）100－40＝6050＋2＝52 51＋1＝52 50＋2＝52 60－8＝52（5）竖式计算：板书：1 0 0－ 4 8 请学生把计算过程讲一讲。 5 2四、小结：减法题我们可以用竖式计算，你学会了吗？竖式计算做减法时要注意什么？五、完成练一练
板 书 设 计
跳绳 62－48＝14 100－48＝526 2 1 0 0－4 8 － 4 8 1 4 5 2
课后反思：
课题 练习五
教 学目 标 1、通过游戏、竞赛等活动巩固百以内加、减法的计算，提高学生的计算能力。2、在游戏中，让学生体会数学知识与日常生活的密切联系，培养学生的应用意识。3、在运算过程中，培养学生良好的学习习惯。
教 学重 难 点 ：提高计算能力，培养良好的学习习惯。
教 学准 备 图片 课 时安 排 1
教 学 过 程
一、创设情境：夏天到了，大森林里树绿了，花开了，动物朋友们尽情地游戏。美丽的森林公园也向小朋友们敞开大门，你们想去看一看吗？二、新授：1、动物朋友给你们出了几道题，都做对的同学才受欢迎，你们敢试试吗？投影： 3 8 9 0 5 7 3 7 9 1 － 2 7 － 4 6 －4 9 ＋6 3 －1 8 小组内互查订正。都会做了吗？好，咱们一起去森林公园转一转。2、出示图片：啄木鸟正在给大树治病，咱们帮帮它吧。3、出示图片：小松鼠捡了一大篮子松果，它吃了25个，篮子里还剩17个，谁知道小松鼠原来有几个松果？25+17=42（个）4、告别了小松鼠，来到湖边，湖里的荷花 ( http: / / www.21cnjy.com )粉红粉红的，一只只蜻蜓在空中飞舞，它们在找自己最喜欢的花朵，咱们帮它们找一找。独立连线P64看图连线。5、快来看那边，大象妈妈正在考小象呢？小象：我今年3岁。 象妈妈：你出生时我29岁。你们知道象妈妈今年多少岁吗？ 29+3=32（岁）6、看那只淘气的小猴在干什么？给小鹿量身高。小花：92厘米 小点：73厘米 小黄：比小花矮，比小点高小黄可能多高？请选择：（56厘米 73厘米 80厘米 95厘米）7、几只笨熊想玩跷跷板，快来算一算，算好后帮它们把跷跷板画好。8、数学活动：淘气哥哥拿着20元钱去买玩具，他可以买什么？出示图片：玩具枪：11元 玩具汽车：21元 洋娃娃：18元 玩具熊：13元 拼图：7元 积木：9元 球：5元小组讨论：有几种买法，每种买法花多少钱？找回多少钱？9、数学游戏：猜猜我是多少？（1）我比38大17。 38＋17=55（2）我减13就是60。 60＋13=73（3）我加上20就是52。52－20=32三、把得数排队：68+17 94-48 62-1882-35 38+25 49+27（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）
板 书 设 计
课后反思：
总复习
教学目标：知识目标：进一步加深理解、掌握物体的形状，熟练地掌握100以内数的顺序及加减法，进一步认识各种图形，进一步巩固掌握方位和测量。
能力目标：培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力，培养学生的 计算能力。
情感目标：培养学生学习数学的兴趣。新 课 标 第 一 网 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )
教学重点：巩固100以内的加减法、统计、人民币的知识。
教学难点：灵活地动用所学知识来解决简单的问题。
教学方法： 观察法、演示法、分析法、操作法、情境教学法
教 时： 3课时
第一课时 总复习（一）
教学内容：课本第89、90的内容
教学目标：知识目标：进一步加深理解、掌握物体的形状，熟练地掌握100以内数的顺序及加减法，进一步认识各种图形，进一步巩固掌握方位和测量。
能力目标：培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力，培养学生的计算能力。
情感目标：培养学生学习数学的兴趣。
教学重、难点：灵活地动用所学知识来解决简单的问题。
教学准备：直尺、
教学过程：
一、认识物体
举例说明物体的形状。
说一说我们认识了物体的哪些形状，每一种形状分别举出3个例子。
练习课本第89页第6题。
师：下面我们来看一下这些图案中有哪些图形？
让学生数一数，注意提醒学生不遗漏、不重复，用自己的办法数。
二、计算
下面我们来一场比赛，看看谁能得第一。请你在最短的时间内完成下面各题，注意不但要做得快，而且要做得对。
三、应用加减法解决实际问题
你能提出哪些数学问题，并自己解答。
师：小熊猫给我们出了一个难题，又没有信心解决它？投影仪出示课本条88页第2题。
你能提出其他问题，并用算式表示出来吗？
你能提出什么数学问题/
投影仪出示课本第90页第9题的动物。
师：第一幅画面上说了什么？第二幅图、第三幅图上呢？根据它给我们的这些话，你有什么问题要提出来，你能够自己试着解决它们吗？
出示课本第90页第10题的图片。
师：少年宫组织学生参加夏令营，他们遇到了一些必须解决的问题，我们来帮助他们好吗？
和学生一块来读题目，然后通过大家的交流解决问题。
四、观察和测量
复习观察和测量的知识。
师：咱们学过观察和测量的知识，谁还记得，先说一说怎样来测量物体？学生说。
师：那怎样来观察物体呢？
出示课本第89页第5题。
师：刚才我们复习了怎样来测量，下面动用你掌握的知识来量一量，做一做。
学生做完，集体讨论答案。
师：小山羊和小兔子一块在观察物体，咱们也一块去看看。
分别说一说他们看到了什么？
课后反思：
第二课时 总复习（二）
教学内容：课本第91、92的内容）
教学目标：知识目标：复习巩固100以内的加减法、统计、人民币的知识。
能力目标：培养学生的实践应用能力。
情感目标：培养学生主动学习的精神。
教学重、难点：巩固100以内的加减法、统计、人民币的知识。
教学准备： 挂图
教学过程：
一、复习
你学到了什么？出示挂图。
关于100以内的加减法你知道些什么？
学生独立完成课本第87页“计算”。
在“统计”这一单元你学会了什么？
问：怎样调查？怎样绘制统计图？从统计图中你发现了什么？能提出什么问题
出示威者课本第86页第三幅图。
你能提出什么问题？然后解决问题。
我的成长足迹。
我最满意的一次作业。
找到自己最满意的一次作业，与同桌说一说做得怎么样？
我印象最深的一堂数学课。
你印象最深的一堂数学课上学的是什么？在哪堂课上你表现得怎么样？
你还有哪些问题？
数学游戏。
出示游戏规则。
同桌进行数学游戏。
布置实践活动。
让学生弄清楚调查内容和方法，课后做调查并记录。
二、布置作业。
完成课本中的练习题。
课后反思：
第三课时 总复习（三）
教学内容：课本第93、94的内容）
教学目标：知识目标：复习巩固100以内的加减法、统计、人民币的知识。
能力目标：培养学生的实践应用能力。
情感目标：培养学生主动学习的精神。
教学重、难点：巩固100以内的加减法、统计、人民币的知识。
教学准备：挂图
教学过程：
一、复习
你学到了什么？出示挂图。
关于100以内的加减法你知道些什么？
学生独立完成课本第87页“计算”。
在“统计”这一单元你学会了什么？
问：怎样调查？怎样绘制统计图？从统计图中你发现了什么？能提出什么问题
关于人民币你知道些什么？
出示威者课本第86页第三幅图。
你能提出什么问题？然后解决问题。
我的成长足迹。
我最满意的一次作业。
找到自己最满意的一次作业，与同桌说一说做得怎么样？
我印象最深的一堂数学课。
你印象最深的一堂数学课上学的是什么？在哪堂课上你表现得怎么样？
你还有哪些问题？
数学游戏。
出示游戏规则。
同桌进行数学游戏。
布置实践活动。
让学生弄清楚调查内容和方法，课后做调查并记录。
二、布置作业。
完成课本中的练习题。
课后反思：
39+51=80 40－16=34 85－3=55
3 9 4 0 8 5
＋5 1 － 1 6 －3
8 0 3 4 5 5