第三单元运算定律重难点检测卷（单元测试）小学数学四年级下册人教版 (含答案)
文档属性
| 名称 | 第三单元运算定律重难点检测卷（单元测试）小学数学四年级下册人教版 (含答案) |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-15 11:32:17 | ||
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文档简介
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第三单元运算定律重难点检测卷（单元测试）-小学数学四年级下册人教版
一、选择题
1．计算12×101时，小明的计算方法是：12×100＋12，这是依据（ ）进行计算。
A．乘法交换律 B．乘法结合律 C．乘法分配律
2．下列算式中，与44×25的得数不相等的是（ ）。
A．（40＋4）×25 B．40×4×25 C．（4×11）×25
3．苹果汁和橘子汁每箱都是24瓶，一共有多少瓶？下面列式中错误的是（ ）。
A． B． C．
4．与63×101的计算结果相等的式子是（ ）。
A．63×100＋63 B．63×100＋1 C．63×100×1
5．水果店运来苹果和梨各20箱，每箱苹果售价45元，每箱梨售价36元，苹果和梨一共可卖多少元？列式不正确的是（ ）。
A．20×45＋20×36 B．（45＋36）×20 C．20＋45×36
6．下面三个算式，得数与另外两个算式不同的是（ ）。
A．61－23－17 B．61－（23－17） C．61－（23＋17）
二、填空题
7．与的得数相差( )。
8．计算时，小丽的方法是，她运用了( )。
9．根据运算定律或性质填一填。
10．28÷3×54×15÷54÷14＝( )。
11．20112012÷10001＋30363033÷30003＝( )。
12．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
( ) ( )
( ) ( )
13．如图中涂色部分的面积是( )。
14．一本书共46页，每页有22行，平均每行有25个字。小莉已经读了40页，她一共读了( )个字。
三、判断题
15．65×16＋23×16＋16的简便算法是（65＋23）×16。( )
16．60×25×8＝60×（25×8）是运用了乘法结合律。( )
17．。( )
18．已知符号“〇”和“□”表示两个自然数，“〇□□〇”成立，“〇□□〇”也成立。( )
19．萌萌用计算器计算一道乘法算式时，不小心把乘数35按成了5，得到一个错误的结果。要想得到正确的结果，她只需要把现在的结果乘7即可。( )
四、计算题
20．直接写得数
44＋56＝ 198＋35＝ 71－52＝ 125×8÷125×8＝
45×20＝ 350÷14＝ 16×25＝ 175－75＋25＝
21．用合适的方法计算下面各题。
347＋69＋153 79×99＋79 15×[（825－258）÷21]
五、解答题
22．捐赠图书。
23．学校要购买自然科学和历史书各9套，准备捐赠给贵州省黔西南州结对学校的小学生。已知一套自然科学书220元，一套历史书180元，学校一共要花多少元？
24．学校要购进77套课桌椅，每张桌子128元，每把椅子72元，一共需要多少钱？
25．学校买来148套课桌椅，每张课桌65元，每把椅子45元。买椅子比买课桌少花多少钱？（说明：一张课桌配一把椅子）
26．一条裤子原价168元，商场促销，现价108元。现在买5条比原来便宜多少元？
参考答案：
1．C
【分析】乘法分配律的规律是两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加，101可以拆成100＋1。
【详解】12×101＝12×（100＋1）＝12×100＋12×1，因此这是依据乘法分配律的规律进行计算的。
故答案为：C
【点睛】熟练掌握乘法分配律的规律是解答此题的关键。
2．B
【分析】乘法分配律的规律是两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。乘法结合律的规律是三个数相乘，先把前两个数相乘，或先把后两个数相乘，积不变。根据乘法的定律进行分析并选择即可。
【详解】A．44×25＝（40＋4）×25，这是根据乘法分配律计算的。
B．40×4×25＝4000，44×25＝1100。
C． 44×25＝（4×11）×25，这是根据乘法结合律计算的。
故答案为：B
【点睛】熟练掌握乘法结合律和乘法分配律的规律是解答此题的关键。
3．A
【分析】方法一：（苹果汁的箱数＋橘子汁的箱数）×它们每箱的瓶数＝一共的瓶数
方法二：用苹果汁的箱数×每箱苹果汁的瓶数＋橘子汁的箱数×每箱橘子汁的瓶数＝一共的瓶数
【详解】方法一可列式为：（18＋16）×24
方法二可列式为：18×24＋16×24
故答案为：A
【点睛】熟练掌握乘法分配律的实际运用是解答此题的关键。
4．A
【分析】乘法分配律是指两个数的和与一个数相乘，可以先把它们分别与这个数相乘，再相加。
【详解】63×101
＝63×（100＋1）
＝63×100＋63
故答案为：A
【点睛】熟练掌握并灵活运用乘法分配律是解题关键。
5．C
【分析】方法一：每箱苹果的售价×苹果的箱数＋每箱梨的售价×梨的箱数＝苹果和梨一共可卖的钱；
方法二：由于苹果和梨的箱数相等，因此可以用（每箱苹果的售价＋每箱梨的售价）×它们相同的箱数。依此列式即可。
【详解】方法一可列式为：45×20＋36×20
方法二可列式为：（45＋36）×20
故答案为：C
【点睛】熟练掌握乘法分配律的实际运用是解答此题的关键。
6．B
【分析】整数减法的性质是，一个数连续减去两个数，结果就等于第一个数减去后面两个数的和，此题依此判断即可。
【详解】根据整数减法的性质可知：61－23－17＝61－（23＋17）
故答案为：B
【点睛】熟练掌握整数减法的性质是解答此题的关键。
7．146
【分析】计算出两个算式的结果，再相减算出它们的差即可解答。
【详解】625－127－73
＝625－（127＋73）
＝625－200
＝425
625－127＋73
＝498＋73
＝571
571－425＝146
【点睛】本题主要考查学生对减法性质的掌握和灵活运用。
8．乘法结合律
【分析】乘法结合律：a×b×c＝a×（b×c），据此即可解答。
【详解】根据分析可知，计算时，小丽的方法是，她运用了乘法结合律。
【点睛】熟练掌握乘法运算定律是解答本题的关键。
9．56；44；
714；214，－；33；
25；A；＋；B；
500；÷；25；×；4
【分析】加法结合律是指三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。
减法的性质是指从一个数里连续减去两个数，可以减去这两个数的和，也可以先减去第二个数，再减去第一个数。
乘法分配律是指两个数的和同一个数相乘，等于把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积加起来，结果不变。
除法的性质是指一个数连续除以两个数，可以除后两个数的积，也可以先除以第二个数，再除以第一个数，商不变。
【详解】
【点睛】观察算式中数据特点和运算符号，选择合适的运算定律解答即可。
10．10
【分析】根据乘法交换律和乘法结合律，可以把54除以54放在一起计算，28除以14放在一起计算，15除以3放在一起计算，最后把三个商相乘。
【详解】
【点睛】本题考查的是乘法的运算律，在添括号或去括号的时候，要注意符号是否需要改变。
11．3023
【分析】根据除法的性质，30363033除以30003等于10121011除以10001，然后进行简便计算。
【详解】
【点睛】被除数与除数同时乘或除以一个非零数，商不变。
12． ＞ ＝ ＜ ＞
【分析】第一小题，左边，右边，所以填“＞”。
第二小题运用了乘法交换律，所以填“＝”。
第三小题根据乘法分配律可得，，可看成67个53加上67个37，而可看成67个53加上1个37，所以填“＜”。
第四小题根据乘法交换律与乘法结合律可得，，而，所以填“＞”。
【详解】＞ ＝
＜ ＞
【点睛】乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律是乘法运算中非常重要的定律，需熟练掌握，灵活运用这些定律解决问题。
13．300
【分析】题图中的涂色部分可以看成是大长方形去掉长、宽的小长方形后剩余的部分，其面积为。
【详解】
【点睛】本题既是一个有关面积计算的实际问题，也是乘法分配律的一种几何模型，主要考查学生对乘法分配律的掌握和灵活运用。
14．22000
【分析】本题求小莉一共读了多少个字，就是求40页书一共有多少个字。用每页行数乘平均每行字数，再乘读书页数，即可求出一共读书字数。
【详解】22×25×40
＝22×（25×40）
＝22×1000
＝22000（个）
则她一共读了22000个字。
【点睛】解决本题时应注意题中“一本书共46页”是多余条件。根据题意列出算式，再运用乘法结合律进行简算即可。
15．×
【分析】计算65×16＋23×16＋16时，运用乘法分配律进行简算即可。
【详解】65×16＋23×16＋16＝（65＋23＋1）×16≠（65＋23）×16，所以原题计算错误。
故答案为：×
【点睛】此题考查的目的是理解掌握乘法分配律的意义，并且能够灵活运用乘法分配律进行简便计算。
16．√
【分析】三个数相乘，先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变，用字母表示为a×b×c＝a×（b×c）。在计算60×25×8时，根据数字特点，25和8相乘能凑成整数，可以运用乘法结合律进行简算。
【详解】计算60×25×8时，可以运用乘法结合律进行简算：
60×25×8
＝60×（25×8）
＝60×200
＝12000
故答案为：√
【点睛】本题考查了学生对乘法结合律的理解与掌握。
17．×
【分析】乘法分配律是指两个数的和与一个数相乘，可以先把它们分别与这个数相乘，再相加。据此可知，计算时，把103看成100与3的和，运用乘法分配律即可简算。
【详解】
，所以原题计算错误。
故答案为：
【点睛】此题考查的目的是理解掌握乘法分配律的意义，并且能够灵活运用乘法分配律进行简便计算。
18．√
【分析】根据加法交换律的意义：以及乘法交换律的意义：，据此判断即可。
【详解】由分析得：
已知符号“〇”和“□”表示两个自然数，“〇□□〇”成立，“〇□□〇”也成立。此说法正确。
故答案为：√。
【点睛】此题考查的目的是理解掌握加法交换律、乘法交换律的意义及应用。
19．√
【分析】乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，再和另外一个数相乘，或先把后两个数相乘，再和另外一个数相乘，积不变；据此可知，一个数乘35等于这个数先乘5再乘7。
【详解】根据分析可知，
萌萌用计算器计算一道乘法算式时，不小心把乘数35按成了5，得到一个错误的结果。要想得到正确的结果，她只需要把现在的结果乘7即可。
故答案为：√
【点睛】正确理解乘法结合律的意义，是解答此题的关键。
20．100 233 19 64 900 25 400 125
【详解】略
21．569；7900；405
【分析】（1）根据加法交换律进行简算。
（2）根据乘法分配律进行简算。
（3）先算小括号里面的减法，再算中括号里面的除法，最后算括号外面的乘法。
【详解】347＋69＋153
＝347＋153＋69
＝500＋69
＝569
79×99＋79
＝79×（99＋1）
＝79×100
＝7900
15×[（825－258）÷21]
＝15×[567÷21]
＝15×27
＝405
22．35册
【分析】本题考查了学生阅读非连续性文本的能力，认真阅读文本，结合文本内容答题。先求出每个年级分到多少册，用除法；再求每个班可以分多少册，还用除法，因此本题可以列出一个连除算式进行解答。用到的关系式为：总数÷份数＝每份数。
【详解】350÷5÷2
＝350÷（5×2）
＝350÷10
＝35（册）
答：平均每个班可以分到35册。
【点睛】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。
23．3600元
【分析】根据题意，用自然科学书的单价乘套数、历史书的单价乘套数，先分别计算出这两种图书的总价，再相加，就是学校一共要花的钱。
【详解】220×9＋180×9
＝（220＋180）×9
＝400×9
＝3600（元）
答：学校一共要花3600元。
【点睛】熟练掌握乘加、乘减混合运算的顺序及乘法分配律的运用是解题关键。
24．15400元
【分析】方法一：用每张桌子加每把椅子的价钱和乘总套数即可；
方法二：每张桌子的钱×77＋每张椅子的钱×77＝一共需要的钱。
【详解】方法一：（128＋72）×77
＝200×77
＝15400（元）
方法二：128×77＋72×77
＝9856＋5544
＝15400（元）
答：一共需要15400元。
【点睛】此题考查的是乘法分配律的实际运用，熟练掌握即可。
25．2960元
【分析】根据题意，先用课桌的张数乘148，求出买课桌花的钱；再求出买椅子花的钱，最后用买课桌花的钱减去买椅子花的钱即可。
【详解】65×148－45×148
＝148×（65－45）
＝148×20
＝2960（元）
答：买椅子比买课桌少花2960元。
【点睛】本题考查了“总价＝单价×数量”这一数量关系，可以先分别求出课桌和椅子的总价，再用桌子的总价减去椅子的总价，也可以先求出每张课桌比每把椅子多多少钱，再乘桌椅的套数。
26．300元
【分析】用现在比原来一条裤子少的钱乘5即可，或者用原来买5条裤子的钱减去现在买5条裤子的钱。
【详解】（168－108）×5
＝60×5
＝300（元）
或168×5－108×5
＝840－540
＝300（元）
答：现在买5条比原来便宜300元。
【点睛】熟练运用乘法分配律解决问题的方法是解答此题的关键。
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第三单元运算定律重难点检测卷（单元测试）-小学数学四年级下册人教版
一、选择题
1．计算12×101时，小明的计算方法是：12×100＋12，这是依据（ ）进行计算。
A．乘法交换律 B．乘法结合律 C．乘法分配律
2．下列算式中，与44×25的得数不相等的是（ ）。
A．（40＋4）×25 B．40×4×25 C．（4×11）×25
3．苹果汁和橘子汁每箱都是24瓶，一共有多少瓶？下面列式中错误的是（ ）。
A． B． C．
4．与63×101的计算结果相等的式子是（ ）。
A．63×100＋63 B．63×100＋1 C．63×100×1
5．水果店运来苹果和梨各20箱，每箱苹果售价45元，每箱梨售价36元，苹果和梨一共可卖多少元？列式不正确的是（ ）。
A．20×45＋20×36 B．（45＋36）×20 C．20＋45×36
6．下面三个算式，得数与另外两个算式不同的是（ ）。
A．61－23－17 B．61－（23－17） C．61－（23＋17）
二、填空题
7．与的得数相差( )。
8．计算时，小丽的方法是，她运用了( )。
9．根据运算定律或性质填一填。
10．28÷3×54×15÷54÷14＝( )。
11．20112012÷10001＋30363033÷30003＝( )。
12．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
( ) ( )
( ) ( )
13．如图中涂色部分的面积是( )。
14．一本书共46页，每页有22行，平均每行有25个字。小莉已经读了40页，她一共读了( )个字。
三、判断题
15．65×16＋23×16＋16的简便算法是（65＋23）×16。( )
16．60×25×8＝60×（25×8）是运用了乘法结合律。( )
17．。( )
18．已知符号“〇”和“□”表示两个自然数，“〇□□〇”成立，“〇□□〇”也成立。( )
19．萌萌用计算器计算一道乘法算式时，不小心把乘数35按成了5，得到一个错误的结果。要想得到正确的结果，她只需要把现在的结果乘7即可。( )
四、计算题
20．直接写得数
44＋56＝ 198＋35＝ 71－52＝ 125×8÷125×8＝
45×20＝ 350÷14＝ 16×25＝ 175－75＋25＝
21．用合适的方法计算下面各题。
347＋69＋153 79×99＋79 15×[（825－258）÷21]
五、解答题
22．捐赠图书。
23．学校要购买自然科学和历史书各9套，准备捐赠给贵州省黔西南州结对学校的小学生。已知一套自然科学书220元，一套历史书180元，学校一共要花多少元？
24．学校要购进77套课桌椅，每张桌子128元，每把椅子72元，一共需要多少钱？
25．学校买来148套课桌椅，每张课桌65元，每把椅子45元。买椅子比买课桌少花多少钱？（说明：一张课桌配一把椅子）
26．一条裤子原价168元，商场促销，现价108元。现在买5条比原来便宜多少元？
参考答案：
1．C
【分析】乘法分配律的规律是两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加，101可以拆成100＋1。
【详解】12×101＝12×（100＋1）＝12×100＋12×1，因此这是依据乘法分配律的规律进行计算的。
故答案为：C
【点睛】熟练掌握乘法分配律的规律是解答此题的关键。
2．B
【分析】乘法分配律的规律是两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。乘法结合律的规律是三个数相乘，先把前两个数相乘，或先把后两个数相乘，积不变。根据乘法的定律进行分析并选择即可。
【详解】A．44×25＝（40＋4）×25，这是根据乘法分配律计算的。
B．40×4×25＝4000，44×25＝1100。
C． 44×25＝（4×11）×25，这是根据乘法结合律计算的。
故答案为：B
【点睛】熟练掌握乘法结合律和乘法分配律的规律是解答此题的关键。
3．A
【分析】方法一：（苹果汁的箱数＋橘子汁的箱数）×它们每箱的瓶数＝一共的瓶数
方法二：用苹果汁的箱数×每箱苹果汁的瓶数＋橘子汁的箱数×每箱橘子汁的瓶数＝一共的瓶数
【详解】方法一可列式为：（18＋16）×24
方法二可列式为：18×24＋16×24
故答案为：A
【点睛】熟练掌握乘法分配律的实际运用是解答此题的关键。
4．A
【分析】乘法分配律是指两个数的和与一个数相乘，可以先把它们分别与这个数相乘，再相加。
【详解】63×101
＝63×（100＋1）
＝63×100＋63
故答案为：A
【点睛】熟练掌握并灵活运用乘法分配律是解题关键。
5．C
【分析】方法一：每箱苹果的售价×苹果的箱数＋每箱梨的售价×梨的箱数＝苹果和梨一共可卖的钱；
方法二：由于苹果和梨的箱数相等，因此可以用（每箱苹果的售价＋每箱梨的售价）×它们相同的箱数。依此列式即可。
【详解】方法一可列式为：45×20＋36×20
方法二可列式为：（45＋36）×20
故答案为：C
【点睛】熟练掌握乘法分配律的实际运用是解答此题的关键。
6．B
【分析】整数减法的性质是，一个数连续减去两个数，结果就等于第一个数减去后面两个数的和，此题依此判断即可。
【详解】根据整数减法的性质可知：61－23－17＝61－（23＋17）
故答案为：B
【点睛】熟练掌握整数减法的性质是解答此题的关键。
7．146
【分析】计算出两个算式的结果，再相减算出它们的差即可解答。
【详解】625－127－73
＝625－（127＋73）
＝625－200
＝425
625－127＋73
＝498＋73
＝571
571－425＝146
【点睛】本题主要考查学生对减法性质的掌握和灵活运用。
8．乘法结合律
【分析】乘法结合律：a×b×c＝a×（b×c），据此即可解答。
【详解】根据分析可知，计算时，小丽的方法是，她运用了乘法结合律。
【点睛】熟练掌握乘法运算定律是解答本题的关键。
9．56；44；
714；214，－；33；
25；A；＋；B；
500；÷；25；×；4
【分析】加法结合律是指三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。
减法的性质是指从一个数里连续减去两个数，可以减去这两个数的和，也可以先减去第二个数，再减去第一个数。
乘法分配律是指两个数的和同一个数相乘，等于把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积加起来，结果不变。
除法的性质是指一个数连续除以两个数，可以除后两个数的积，也可以先除以第二个数，再除以第一个数，商不变。
【详解】
【点睛】观察算式中数据特点和运算符号，选择合适的运算定律解答即可。
10．10
【分析】根据乘法交换律和乘法结合律，可以把54除以54放在一起计算，28除以14放在一起计算，15除以3放在一起计算，最后把三个商相乘。
【详解】
【点睛】本题考查的是乘法的运算律，在添括号或去括号的时候，要注意符号是否需要改变。
11．3023
【分析】根据除法的性质，30363033除以30003等于10121011除以10001，然后进行简便计算。
【详解】
【点睛】被除数与除数同时乘或除以一个非零数，商不变。
12． ＞ ＝ ＜ ＞
【分析】第一小题，左边，右边，所以填“＞”。
第二小题运用了乘法交换律，所以填“＝”。
第三小题根据乘法分配律可得，，可看成67个53加上67个37，而可看成67个53加上1个37，所以填“＜”。
第四小题根据乘法交换律与乘法结合律可得，，而，所以填“＞”。
【详解】＞ ＝
＜ ＞
【点睛】乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律是乘法运算中非常重要的定律，需熟练掌握，灵活运用这些定律解决问题。
13．300
【分析】题图中的涂色部分可以看成是大长方形去掉长、宽的小长方形后剩余的部分，其面积为。
【详解】
【点睛】本题既是一个有关面积计算的实际问题，也是乘法分配律的一种几何模型，主要考查学生对乘法分配律的掌握和灵活运用。
14．22000
【分析】本题求小莉一共读了多少个字，就是求40页书一共有多少个字。用每页行数乘平均每行字数，再乘读书页数，即可求出一共读书字数。
【详解】22×25×40
＝22×（25×40）
＝22×1000
＝22000（个）
则她一共读了22000个字。
【点睛】解决本题时应注意题中“一本书共46页”是多余条件。根据题意列出算式，再运用乘法结合律进行简算即可。
15．×
【分析】计算65×16＋23×16＋16时，运用乘法分配律进行简算即可。
【详解】65×16＋23×16＋16＝（65＋23＋1）×16≠（65＋23）×16，所以原题计算错误。
故答案为：×
【点睛】此题考查的目的是理解掌握乘法分配律的意义，并且能够灵活运用乘法分配律进行简便计算。
16．√
【分析】三个数相乘，先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变，用字母表示为a×b×c＝a×（b×c）。在计算60×25×8时，根据数字特点，25和8相乘能凑成整数，可以运用乘法结合律进行简算。
【详解】计算60×25×8时，可以运用乘法结合律进行简算：
60×25×8
＝60×（25×8）
＝60×200
＝12000
故答案为：√
【点睛】本题考查了学生对乘法结合律的理解与掌握。
17．×
【分析】乘法分配律是指两个数的和与一个数相乘，可以先把它们分别与这个数相乘，再相加。据此可知，计算时，把103看成100与3的和，运用乘法分配律即可简算。
【详解】
，所以原题计算错误。
故答案为：
【点睛】此题考查的目的是理解掌握乘法分配律的意义，并且能够灵活运用乘法分配律进行简便计算。
18．√
【分析】根据加法交换律的意义：以及乘法交换律的意义：，据此判断即可。
【详解】由分析得：
已知符号“〇”和“□”表示两个自然数，“〇□□〇”成立，“〇□□〇”也成立。此说法正确。
故答案为：√。
【点睛】此题考查的目的是理解掌握加法交换律、乘法交换律的意义及应用。
19．√
【分析】乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，再和另外一个数相乘，或先把后两个数相乘，再和另外一个数相乘，积不变；据此可知，一个数乘35等于这个数先乘5再乘7。
【详解】根据分析可知，
萌萌用计算器计算一道乘法算式时，不小心把乘数35按成了5，得到一个错误的结果。要想得到正确的结果，她只需要把现在的结果乘7即可。
故答案为：√
【点睛】正确理解乘法结合律的意义，是解答此题的关键。
20．100 233 19 64 900 25 400 125
【详解】略
21．569；7900；405
【分析】（1）根据加法交换律进行简算。
（2）根据乘法分配律进行简算。
（3）先算小括号里面的减法，再算中括号里面的除法，最后算括号外面的乘法。
【详解】347＋69＋153
＝347＋153＋69
＝500＋69
＝569
79×99＋79
＝79×（99＋1）
＝79×100
＝7900
15×[（825－258）÷21]
＝15×[567÷21]
＝15×27
＝405
22．35册
【分析】本题考查了学生阅读非连续性文本的能力，认真阅读文本，结合文本内容答题。先求出每个年级分到多少册，用除法；再求每个班可以分多少册，还用除法，因此本题可以列出一个连除算式进行解答。用到的关系式为：总数÷份数＝每份数。
【详解】350÷5÷2
＝350÷（5×2）
＝350÷10
＝35（册）
答：平均每个班可以分到35册。
【点睛】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。
23．3600元
【分析】根据题意，用自然科学书的单价乘套数、历史书的单价乘套数，先分别计算出这两种图书的总价，再相加，就是学校一共要花的钱。
【详解】220×9＋180×9
＝（220＋180）×9
＝400×9
＝3600（元）
答：学校一共要花3600元。
【点睛】熟练掌握乘加、乘减混合运算的顺序及乘法分配律的运用是解题关键。
24．15400元
【分析】方法一：用每张桌子加每把椅子的价钱和乘总套数即可；
方法二：每张桌子的钱×77＋每张椅子的钱×77＝一共需要的钱。
【详解】方法一：（128＋72）×77
＝200×77
＝15400（元）
方法二：128×77＋72×77
＝9856＋5544
＝15400（元）
答：一共需要15400元。
【点睛】此题考查的是乘法分配律的实际运用，熟练掌握即可。
25．2960元
【分析】根据题意，先用课桌的张数乘148，求出买课桌花的钱；再求出买椅子花的钱，最后用买课桌花的钱减去买椅子花的钱即可。
【详解】65×148－45×148
＝148×（65－45）
＝148×20
＝2960（元）
答：买椅子比买课桌少花2960元。
【点睛】本题考查了“总价＝单价×数量”这一数量关系，可以先分别求出课桌和椅子的总价，再用桌子的总价减去椅子的总价，也可以先求出每张课桌比每把椅子多多少钱，再乘桌椅的套数。
26．300元
【分析】用现在比原来一条裤子少的钱乘5即可，或者用原来买5条裤子的钱减去现在买5条裤子的钱。
【详解】（168－108）×5
＝60×5
＝300（元）
或168×5－108×5
＝840－540
＝300（元）
答：现在买5条比原来便宜300元。
【点睛】熟练运用乘法分配律解决问题的方法是解答此题的关键。
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