部编版小学语文五年级下册第三单元高频考点检测卷-（含答案）

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第三单元高频考点检测卷-小学语文五年级下册部编版
一．选择题（共7小题）
1．下面加点字的读音有误的一项是（　　）
A．祭祀（sì） B．狩猎（shòu） C．造诣（yì） D．尧帝（ráo）
2．下列关于汉字字体的说法不正确的一项是（　　）
A．甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。
B．金文是铸刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用。
C．小篆是从秦朝发展来的，是我国最早的统一的文字。
D．隶书的象形意味已基本消失，成为汉字发展史上的分水岭。而楷书比隶书更加便于书写和认读，进入南北朝之后占主导地位，一直通行至今。
3．隶书和楷书发展起来的时期分别是（　　）
A．战国晚期 东汉末年 B．战国晚期 魏晋以后
C．战国晚期 商周时期 D．西周晚期 战国时期
4．下面各句依次填入的歇后语最恰当的一项是（　　）
（1）六月的天，犹如“ ”。刚才还晴空万里，突然就乌云密布。
（2）讨论是否要去郊外秋游时，班长“ ”葫芦里卖的什么药。
（3）我们要搬家了，才发现家里的很多东西都“ ”。
（4）他这个人性格直爽，说话办事从来都是“ ”。
①孙猴子的脸﹣﹣说变就变
②关公赴会﹣﹣单刀直入
③徐庶进曹营﹣﹣一言不发
④梁山泊的军师﹣﹣无（吴）用
A．①③④② B．①④③② C．④③①② D．①②④③
5．欣赏书法作品不正确的一项是（　　）
A．欣赏书法作品既要对作品宏观把握，又要有细微的观察。
B．欣赏书法作品既要体会作品点画、结体、章法的匠心与功力，又要作品师承、流派、风格。
C．欣赏书法作品觉得有收藏价值，可以将其取走。
D．欣赏书法作品要通过作品感受书法的精神气质、格调风韵。
6．“我们不生产水，我们只是大自然的搬运工。”这句广告语要表达的意思是（　　）
A．大自然很美 B．水质量很好 C．搬运技术好 D．搬运工人多
7．下面词语搭配有误的一项是（　　）
A．（古老）的文字 （漫长）的演变过程 （独特）的艺术
B．（著名）的书法家 （悠久）的历史 （丰富）的文化
C．（仔细）研究 （制造）文字 （奠定）基础
D．（治疗）创伤 （查阅）书籍 （搜集）资料
二．填空题（共6小题）
8．看拼音写词语。
chàn dǒu 　 　 juàn liàn 　 　 shěn shì 　 　 sù rán qǐ jìng 　 　
bēn fù 　 　 cí xiáng 　 　 jīng yí 　 　 yì zhēn jiàn xiě 　 　
9．词语积累。
（1）描写人物神态的四字词语：　 　 　 　 　 　
（2）描写人物心理的四字词语：　 　 　 　 　 　
（3）描写人物好品质的四字词语：　 　 　 　 　 　
10．结合语句，写出下列加点词语的近义词。
（1）一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。 　 　
（2）他的目光中流露出无限的眷恋。 　 　
（3）毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 　 　
（4）在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活。 　 　
11．选出下列句子所运用的描写方法。
A．神态描写 B．心理描写 C．语言描写 D．动作描写
（1）“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。 　 　
（2）他说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。”　 　
（3）主席强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 　 　
（4）他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 　 　
12．下面的歇后语都运用了谐音，在横线上写出原字。
（1）小葱拌豆腐——一清 　 　二白
（2）下雨天出太阳——假情 　 　
（3）一头栽到炭堆里——霉 　 　到顶
（4）八月的核桃——挤满了人 　 　
（5）下雨天不戴帽——临 　 　到头上
（6）咸菜烧豆腐——有言 　 　在先
（7）一根灯草点灯——无二心 　 　
（8）飞机上挂暖瓶——高水平 　 　
13．用合适的关联词填空。
（1）　 　我能变成一朵蒲公英，　 　可以飞到遥远的地方去了，真美妙！
（2）　 　我在祖父的园子里怎么胡闹，他 　 　不会责骂我。
三．语言表达（共1小题）
14．按要求写句子。
（1）御花园面积不是很大。御花园毫无拥挤和重复的感觉。（用关联词语把两句话连成一句话）
　 　。
（2）桌面上是一道道豁开的裂缝。（改为比喻句）
　 　。
（3）如果班级里举行班干部竞选活动，你想竞选哪一职务？请写出你的理由。
职务：　 　。
理由：　 　。
（4）明明是个“小书虫”，请你发挥想象，把他看书时入迷的样子写出来。
　 　。
四．现代文阅读（共2小题）
15．课内阅读。
破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
（1）联系上下文，解释下列词语。
①叱咤风云：　 　
②别出心裁：　 　
③弄巧成拙：　 　
（2）选段中画“ ”的句子运用了 　 　的手法，把 　 　比作 　 　。
（3）那位同学的“别出心裁”体现在哪里？用“ ”在选段中画出相应的句子。
　 　。
（4）“弄巧成拙”中的“巧”和“拙”分别指的是什么？
　 　。
（5）那位同学会怎样“招呼大伙来观摩”？请你发挥想象写一写。
　 　。
16．阅读短文，完成练习。
人类在创造文字之前，常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。我国远古时候就有“结绳记事”的方法。发生了一件事儿，人们就在绳子上打一个结（jiē jié） 　 　。各个结大小不同，形式也各有区别，表示那些事儿重（chóng zhòng） 　 　要不重要，属于什么种类。人们往后看了这些绳结，就可以记起以前经历的许多事儿。
现在世界上还有一些民族没有文字，他们还用“结绳记事”的方法。还有一些民族用贝壳代替绳结。贝壳大小不一，颜色形状也有许多种，比绳结容易分辨。一条穿着好些贝壳的带子，在他们看来，就是一本书，“读”了这本“书”，他们就可以知道本民族的许多故事。∥
不但如此，在文字创造之前，有些民族已经有了通信的方法。跟记事用绳结或贝壳一样，他们也用一些东西来表示意思。譬如这一族送给那一族一杆枪或者一支箭，这就是一封宣战书。那一族收到了，就拿起武器来准备战斗，决不会误会成别的意思。
从前有一个民族送给相邻的民族一封信。这封信一共四样东西：一只死鸟，一只死老鼠，一只死青蛙，还有五支箭。这些东西包含着什么意思呢？就是说：“你们能像鸟儿一样在天空中飞，像老鼠一样在地底下藏，像青蛙一样在湖面上跳跃吗？如果不能，休想跟我们打仗。什么时候你们的脚踏上我们的土地，我们就用乱箭来对付你们！”∥
如果有一天，我们从邮递员手里收到一个包裹，打开一看，没有别的，只是死鸟、死老鼠这些东西，我们唯有连（lián nián） 　 　声叫怪，猜想是哪一个淘气的朋友寄来开玩笑的。谁知道在古代，这样一包东西却是一封严厉的信。
（有改动）
（1）文中加点字应该怎么读？用“\”划去错误的读音。
（2）读第二自然段中画线的句子，“这本‘书’”在文中指 　 　。
（3）读第四自然段中画线的句子，想想这几样东西表达什么意思，在文中找出相关的句子写下来。
　 　。
（4）短文已经用“∥”分成了三部分，请写出各部分的意思。
第一部分：　 　。
第二部分：　 　。
第三部分：　 　。
（5）有了文字之后的信跟没有文字的信相比，进步在哪里？
　 　。
五．习作（共1小题）
17．题目：我这个人
提示：通过自我描写，让人们了解一个真实的个体，独特的个体。尝试运用动作、语言、神态描写，来表现人物内心。要选好角度，用典型事例说话。
第三单元高频考点检测卷-小学语文五年级下册部编版
参考答案与试题解析
一．选择题（共7小题）
1．【解答】A、B、C正确。
D.有误，“尧”的正确读音为“yáo”。
故选：D。
2．【解答】汉字经过了6000多年的变化，其演变过程是：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→草书→行书，以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。
A、B、D正确。
C．有误，小篆是从战国时期的秦国文字发展而来，秦朝统一六国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。
故选：C。
3．【解答】隶书和楷书发展起来的时期分别是战国晚期和魏晋以后。
故选：B。
4．【解答】①“孙猴子的脸﹣﹣说变就变”比喻变化多端，迅速，难以预料。
②“关公赴会﹣﹣单刀直入”比喻直接了当不绕弯子。
③“徐庶进曹营﹣﹣一言不发”指的是由于不愿意和人交谈或献计献策而不发言的意思。
④“梁山泊的军师﹣﹣无（吴）用”比喻没有用处，是个废物。
（1）根据歇后语的意思，结合句子语境，形容六月的天气变化极快可用“孙猴子的脸﹣﹣说变就变”。故选①。
（2）根据歇后语的意思，结合句子语境，形容班长不发表意见可用“徐庶进曹营﹣﹣一言不发”。故选③。
（3）根据歇后语的意思，结合句子语境，形容家里的很多东西都没有用处，可用“梁山泊的军师﹣﹣无（吴）用”。故选④。
（4）根据歇后语的意思，结合句子语境，形容性格直爽，说话办事直接了当不绕弯子，可用“关公赴会﹣﹣单刀直入”。故选②。
故选：A。
5．【解答】结合部编版五年级下册《综合性学习：遨游汉字王国 我爱你，汉字》的学习可知，A、B、D说法正确。C.有误，欣赏书法作品觉得有收藏价值，我们可认真欣赏，感受汉字之美，不能取走。
故选：C。
6．【解答】“我们不生产水，我们只是大自然的搬运工。”这句广告语要表达的意思是水质量很好。
故选：B。
7．【解答】A、B、D正确。
C.有误，“制造”的意思是把原材料加工成适用的产品制作，或将原材料加工成器物。“制造文字”搭配不当，可改为“创造文字”。
故选：C。
二．填空题（共6小题）
8．【解答】故答案为：
颤抖 眷恋 审视 肃然起敬
奔赴 慈祥 惊疑 一针见血
9．【解答】（1）描写人物神态的四字词语：眉飞色舞、垂头丧气、神采飞扬。
（2）描写人物心理的四字词语：忐忑不安、心神不宁、心急如焚。
（3）描写人物好品质的四字词语：助人为乐、临危不惧、不屈不挠。
故答案为：
（1）眉飞色舞 垂头丧气 神采飞扬；
（2）忐忑不安 心神不宁 心急如焚；
（3）助人为乐 临危不惧 不屈不挠。
10．【解答】镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。
眷恋：深切地留恋。
情不自禁：感情激动得不能控制。强调被某种感情支配。
朴素：朴实，不浮夸；不虚假。
故答案为：
（1）镇静；
（2）留恋；
（3）不由自主；
（4）朴实。
11．【解答】（1）从“毛主席想”可知，这是心理描写。
（2）从“他说道”可知，这是语言描写。
（3）从“目光中流露出无限的眷恋”可知，这是神态描写。
（4）从“越来越使劲、抓”可知，这是动作描写。
故答案为：
（1）B；
（2）C；
（3）A；
（4）D。
12．【解答】故答案为：
（1）青；
（2）晴；
（3）煤；
（4）仁；
（5）淋；
（6）盐；
（7）芯；
（8）瓶。
13．【解答】（1）“我能变成一朵蒲公英”与“以飞到遥远的地方去了”之间是假设关系，故选择关联词“如果……就……”。
（2）“我在祖父的园子里怎么胡闹”与“他……不会责骂我”之间是条件关系，故选择关联词“不管……都……”。
故答案为：
（1）如果 就；
（2）不管 都。
三．语言表达（共1小题）
14．【解答】（1）考查运用关联词。通过阅读本题句子可知，两个句子之间属于转折关系，因此，可用表示转折关系的关联词“虽然……但是……”来连接，即连接为：虽然御花园面积不是很大，但是毫无拥挤和重复的感觉。
（2）考查改写句子。把“桌面上是一道道豁开的裂缝”改为比喻句。比喻句是一种使用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物的句子，有明喻、暗喻、借喻之分。比喻句的基本结构分为三部分：本体、喻词和喻体。故本句可改为：桌面上是一道道豁开的裂缝，仿佛久旱龟裂的河床。
（3）考查口语交际。如果班级里举行班干部竞选活动，我想竞选“学习委员”这一职务，我竞选的理由是：带领全班同学好好学习，为将来把祖国建设的更加繁荣强大打好基础。
（4）考查想象写话。明明是个有名的“小书虫”，一有时间就看书。寒假期间，小区里来了秧歌队，敲锣打鼓吹喇叭好不热闹，楼上的人们都跑下去看扭秧歌，我和小明住在一个楼道，我叫小明一块儿出去看，小明正在看书，他却一点儿也不知道楼下有秧歌队。
故答案为：
（1）虽然御花园面积不是很大，但是毫无拥挤和重复的感觉。
（2）桌面上是一道道豁开的裂缝，仿佛久旱龟裂的河床。
（3）学习委员 带领全班同学好好学习，为将来把祖国建设的更加繁荣强大打好基础。
（4）明明是个有名的“小书虫”，一有时间就看书。寒假期间，小区里来了秧歌队，敲锣打鼓吹喇叭好不热闹，楼上的人们都跑下去看扭秧歌，我和小明住在一个楼道，我叫小明一块儿出去看，小明正在看书，他却一点儿也不知道楼下有秧歌队。
四．现代文阅读（共2小题）
15．【解答】（1）考查对重点词语的理解。①叱咤风云：形容威力、声势极大。②别出心裁：独创一格，与众不同。③弄巧成拙：想耍弄聪明，结果做了蠢事。
（2）考查对重点句子的理解。文中的画横线句子“破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场”作者运用了比喻的修辞手法，把“破课桌”比作“古战场”。
（3）考查对语段内容的理解。通过阅读语段可知，文中的这句话“给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲”体现了那位同学的“别出心裁”。
（4）考查对字词的理解。通过阅读语段可知，文中“弄巧成拙”中的“巧”和“拙”分别指的是“给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋”“没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了”。
（5）考查语言表达能力。那位同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬地招呼大伙来观摩。一到下课，他便这样招呼同学：“喂，大伙儿快来瞧我的新发明，我给竹节人安装上了脑袋，穿上了铠甲，我的竹节人肯定能打胜仗了。”边说边在破课桌上摆开了阵势，同学们听到招呼后，果真“呼啦”一下子围了上来。
故答案为：
（1）①形容威力、声势极大；
②独创一格，与众不同；
③想耍弄聪明，结果做了蠢事；
（2）比喻 破课桌 古战场；
（3）给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。
（4）“巧”是指给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋。“拙”是指没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了。
（5）“喂，大伙儿快来瞧我的新发明，我给竹节人安装上了脑袋，穿上了铠甲，我的竹节人肯定能打胜仗了。”边说边在破课桌上摆开了阵势，同学们听到招呼后，果真“呼啦”一下子围了上来。
16．【解答】（1）考查了对字的读音的辨析。结合语境理解，结：[jié]在条状物上打疙瘩或用这种方式制成物品。[jiē]长出（果实或种子）。根据语义应划去“jiē”。重：[zhòng]重量；分量；重要。[chóng]重复。根据语义应划去“chóng]”。“连”读“lián”。根据语义应划去“nián”。
（2）考查了对选文内容的理解。联系上下文理解，从“一条穿着好些贝壳的带子，在他们看来，就是一本书”可知，“这本‘书’”在文中指一条穿着好些贝壳的带子。
（3）考查了对文段内容的理解。联系上下文理解，从“这些东西包含着什么意思呢？就是说……”可知答案。
（4）考查了对选文段意的概括。抓住关键句子概括，通过阅读可知，第一部分：人类在创造文字之前用结绳记事或贝壳记事的方法来帮助记忆。第二部分：文字创造之前的通信方法及相关的故事。第三部分：以古今的理解差异说明有没有文字差别很大。
（5）考查了思维拓展。结合内容联系实际理解，例：文字使表达变得更简洁更准确、更易于理解。
故答案为：
（1）jiē chóng nián；
（2）一条穿着好些贝壳的带子；
（3）你们能像鸟儿一样在天空中飞，像老鼠一样在地底下藏，像青蛙一样在湖面上跳跃吗？如果不能，休想跟我们打仗。什么时候你们的脚踏上我们的土地，我们就用乱箭来对付你们！
（4）人类在创造文字之前用结绳记事或贝壳记事的方法来帮助记忆。
文字创造之前的通信方法及相关的故事。
以古今的理解差异说明有没有文字差别很大。
（5）文字使表达变得更简洁更准确、更易于理解。
五．习作（共1小题）
17．【解答】范文：
我这个人
我叫钟展翔，今年九岁了，上小学三年级。
我在广西出生，但却在深圳长大。我长着一张胖乎乎的脸蛋，像个又圆又润的大苹果，我留着一头黑色的小短发，有着一个略扁的鼻子和一双单眼皮的小眼睛，脸的两旁还长着一对如来佛似的大耳朵，很引人注目。
大家都爱叫我“小胖子”，因为我只有九岁，但体重却已经有八十多斤了！因为我长得胖，体育成绩不是很好。体育课上，我们都要先跑几圈热热身，我太重了，跑在后面，只好眼巴巴地看着同学们从我身边飞驰而过，其中还有女同学呢！我不服气，拼尽全力向前冲去，却还是改变不了我倒数第一的名次。
我真应该叫“大胖子”啊！
我喜欢讲笑话，也很爱笑，只要遇到好笑的事情，我总会笑得前俯后仰，直不了腰。但我的性格却又特别像女孩子﹣﹣很爱哭，眼泪特别多。每当妈妈一批评我，我的眼泪就马上流出来了，为此，我总被妈妈和姐姐叫做“娇气包”。
这就是我，一个爱哭却不服输的小胖子。你们喜欢这样的我吗？
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