12《清贫》教案

《清贫》教学设计
教学目标：
1.认识“筹、矜”等9个生字,读准多音字“吓”。
2.默读课文,能结合课文内容体会方志敏的品质。
3.能说出自己对“清贫”的理解。
教学重点：
能结合课文内容体会方志敏的品质。
教学难点：
能说出自己对“清贫”的理解。
课前准备：
搜集相关的资料。
课时安排：一课时
教学过程：
一、结合历史背景，激情导入。
1.“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”革命的征途上，无数先烈、仁人志士,为了人民的幸福、民族的解放和国家的富强,在硝烟弥漫的战场上,英勇战斗,直到流尽最后一滴血,永远长眠在我们脚下的这片热土上。他们是中国的脊梁、民族的骄傲。
2.出示资料：
方志敏烈士生命的最后时光是在狱中度过的。在狱中，面对敌人的严刑和诱降，他正气凛然，坚贞不屈，直至英勇就义，始终保持了共产党人的政治本色和革命气节。在极其困难的条件下，方志敏一面坚持对敌斗争，一面本着对党和人民的事业高度负责的态度，完成了《我从事革命斗争的略述》《可爱的中国》《清贫》《狱中纪实》等不朽文献。今天让我们一起学习其中的一篇——《清贫》
板书课题，齐读。
（设计意图：由单元导语导入，感受革命先烈的爱国情感，激发学生的爱国热情。结合历史背景资料，有助于学生理解文章内容。）
二、初读课文，梳理课文内容。
1.自己读课文，要求：
①遇到生字要多读几遍，不认识的做个标志。
②课文可以划分为几个层次，主要写了什么内容？
2.出示本课生字，检查识记情况。结合形声字特点识记。读准多音字“吓”字音，组词识记。
3.反馈交流课文可以划分为几个层次，主要内容是什么。
（设计意图：略读课文体现学习自主性，本课生字以形声字为主，比较好记。多音字“吓”，联系生活语境组词辨析，印象深刻。文章层次清晰，抓住“被俘”主要内容，教师稍加点拨，能够准确划分。）
三、再读课文，体会方志敏的精神品质。
1.阅读“学习提示”，明确本课学习任务。
2.默读课文，要求：从方志敏的自述中体会到他怎样的品质，和同学交流你对“清贫”的理解。在文中画出相关的语句，写下自己的感受。
3.交流预设：
①国方兵士搜身的动作、凶恶的神态、威吓的语言描写中体会到他们贪污腐化、一心敛财的丑行，而方志敏临危不惧、革命信仰坚定。
运用对比的手法，反衬出方志敏矜持不苟、舍己为公的高尚品质。
②从方志敏与国方兵士的对话中体会到国方兵士自私贪财、穷凶极恶，方志敏廉洁奉公、一身正气。
运用对比的手法，反衬出方志敏矜持不苟、舍己为公的高尚品质。
③出示语句“但我说出那几件……齿冷三天？！”
语气幽默，含有嘲讽的意味，说明他以清贫、朴素的生活为乐，在狱中仍然乐观、坚定。
流露出坚定的革命信仰和矜持不苟、舍己为公的高尚品质。
（设计意图：抓住国方兵士与方志敏进行对比的写法，体会方志敏的精神品质达到一咏三叹的效果，印象深刻。）
4.分角色朗读课文。
5.小组交流对“清贫”的理解。
（设计意图：通过分角色朗读，深入体会方志敏的精神品质与对“清贫”的理解，小组交流比较容易。）
四、课堂总结，练习巩固。
1.齐读课文最后一段。
2.这是方志敏1935年（ ）所写的一篇文章,以第一人称叙述了他被俘后被两个国民党兵士（ ）的经历,表达了他对“清贫”的理解,展现出一位共产党人坚定的革命信念和（ ）的高尚品质。
（设计意图：对课文内容的有效复习与巩固，让学生体验学习的成就感。）
板书设计：
清贫
（矜持不苟 舍己为公）
方志敏 廉洁奉公 信仰坚定
国方兵士 自私贪财 穷凶极恶