7.谁是最可爱的人 课件(共11张PPT)

(共11张PPT)
环节一 初读课文，感知“最可爱”
1、作者为什么认为志愿军战士是最可爱的人呢？请圈画出关键语句。
环节一 初读课文，感知“最可爱”
2、作者又是用哪些事实来展示志愿军战士的崇高品质的？
松骨峰战斗
烈火中救小孩
防空洞交谈
环节二 品读课文，理解“最可爱”
1、作者在回忆这篇文章的创作时说：“在写作时，我从二十多个最为生动的故事中，几经推敲、删减，最后选定了三个最能表现英雄本色的典型事例。”请根据课文，完成下列任务。
事例 志愿军的精神品质 写法特点
松骨峰战斗
烈火中救小孩
防空洞交谈 通过语言、动作描写，展示了人物的心理世界
舍生忘死、英勇无畏的革命英雄主义精神
通过战斗行动，详细描述战斗惨烈来表现人物精神
舍己救人、忘我无私、热爱朝鲜人民，充满国际主义的深厚热情
记录人物行动，结合人物淳朴的语言反映人物心理
革命的乐观主义精神，强烈的爱国主义
环节二 品读课文，理解“最可爱”
2、第一个事例刻画的是英雄群体形象，第二、三事例刻画的是个体形象。群体和个体结合，全面展现了志愿军的精神风貌。三个事例从战斗、救人、思想三个角度揭示了“最可爱”的内涵，丰富生动，形象感人。那么，这三个事例顺序可不可以调换？
前面这两个事例主要写英雄的行为美，后一个事例则是为了揭示志愿军战士的心灵美－－它是产生英雄行为的思想基础，旨在表现志愿军战士的爱国主义精神，所以放在最后来写。
环节二 品读课文，理解“最可爱”
松骨峰战斗
烈火中救小孩
防空洞交谈
英雄群体
英雄个体
英雄个体
舍生忘死、英勇无畏
舍己救人、往我无私
革命乐观、爱国主义
最可爱的人
环节三 研读课文，理解写法之“可爱”
1、品词，领会“叙事”中的深情
这时候，勇士们是（ ）不会后退的呀，他们把枪一（ ） ，向敌人（ ）去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人（ ），让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。
——“仍然”能凸显出战士们英勇顽强的钢铁意志，“摔”的果敢、“扑”的英勇、“抱住”的坚决，都在这看似朴实的叙事中一一体现，其中饱含着作者最深情的赞美。
环节三 研读课文，理解写法之“可爱”
1、品句，领会“描写”中的深情
他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像 。
——“像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱”，用红高粱作比，既与马玉祥的外形相似，更是为了凸显出马玉祥的朴实与淳朴，对马玉祥的喜爱之情溢于言表。
环节三 研读课文，理解写法之“可爱”
3、品段，领会“议论、抒情”中的表达效果
从人称、句式、修辞等角度分析其表达效果，批注在旁边。
——（示例）用呼告、设问、反问直抒胸臆，
抒发对战士们的赞美之情和为祖国自豪的感情。
环节三 研读课文，理解写法之“可爱”
小结：作者开头和结尾的议论、抒情段，首尾呼应，使结构严谨，中心明确；在每个事例叙述之后，又有集中的议论、抒情段，这些段落，从结构上说，标志着每个事例述说的结束，不仅起到了衔接与过渡作用，还使文章结构匀称，前后照应；从内容上说，起到了感染读者、使读者感情与作者发生共鸣的作用。
3、品段，领会“议论、抒情”中的表达效果
从人称、句式、修辞等角度分析其表达效果，批注在旁边。
环节四 致敬最可爱的人
波澜壮阔的朝鲜战争已经过去了70多年，但是，祖国不会忘记他们，人民不会忘记他们，他们永远是我们最可爱的人！现在，请你运用议论与抒情相结合的表达方式，给这幅描绘松骨峰战斗的图画配一段文字，赞美我们的英雄，表达你的热爱。
透过战火的硝烟，
我们仿佛看到了
低低的光光的小山岗上
跃动着你们奋勇搏杀的雄姿
飞机、大炮的狂轰滥炸，
轰不垮你们的钢铁意志，
炸不毁你们用意志铸就的血肉长城。
子弹打光，
双手照样令敌人胆寒；
全身着火，
那就和敌人共归于尽。
嘴里衔着的半块敌耳，
定格为一腔赤胆忠心！
沾满敌人脑浆的手榴弹，
屹立成一座不朽的丰碑！