59.苏教版数学四年级上册电子备课第八单元《 怎样滚得远》（表格式）

苏教版数学四年级上册电子备课第八单元《 怎样滚得远》（表格式） 序号:59
教学课题 怎样滚得远 课型 新授课
本课题教时数： 1本教时为第一 教时 备课日期 12月12日
教学目标： 以现实生活中的实际问题为题材引导学生经历用实验的方法研究问题、获得结论的过程，体会结论的可靠性，感受研究问题的科学方法。 经历围绕问题收集、分析数据，获得结论的实践研究过程，体会用实验研究问题的方法，进一步体验利用操作、实验可以获得数学结论的活动经验，并发展数据分析观念。 使学生积极参与学习活动，培养学生认真观察、积极思考、规范操作的习惯。
教学重点、难点： 重点：引导学生用实验的方法研究问题、培养学生主动探索精神和与人合作的意识； 难点：把握统一的操作规范和测量的准确性。
教学方法与手段： 投影
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、创设情景，激情促思 师：（电脑出示汽车图）这是什么？ 师：我们怎样能卸下汽车上的油桶呢？ （教师点击电脑出示滚动图）师：这样滚动有什么好处呢？ 师：真聪明！ 师：老师还有一个问题想问问你们，（点击林场图）你们知道森林里的伐木工人经常用什么方法将山上锯下的原木运下山的呢？ 师：对了，他们经常运用滚动的方法将山上的原木运下山。（点击滚动图） 3、师：在日常生活中，人们经常利用到物体在斜坡上滚动的方法，这样既省力有方便。老师这里也做了一个滚动的实验，你们看。（点击出示滚动图）你们发现了什么？ 4、你们观察的真仔细！那么，你想不想知道斜坡与地面成什么角度时，物体滚动得最远呢？今天我们就来学习《怎样滚得远》。（板书课题） 斜坡与地面成什么角度时，物体滚动得最远呢？我们可以通过实验来了解。（板书：实验） 二、合作实验，获得数据，研究发现。 1、示范演示，提出要求 教师讲解实验器材及操作说明 用30厘米长的塑料板在桌面上搭出一个斜坡，使斜坡与地面的角度为30°，再用一个柱形铅笔轻轻放在斜坡的顶上，让它自动地往下滚，等铅笔停止滚动后，从木板的底部开始量出物体在地面上滚动的长度。 师：你们知道为什么要反复做几次这样的实验并且算出平均数吗？ 师：如果做的次数越多，得到的数据就…… 2、分组实验，统计结果 （1）1、2、3组分别做45°角的实验，并填好记录单。 （2）4、5、6组分别做60°角的实验，并填好记录单。 （3）汇总小组平均数。 3、观察结果，讨论发现 师：比较每次求得的平均数，你发现了什么？ 4、自由角度实验，验证拓展规律 （1）小组自由选择角度进行实验 （2）统计结果 （3）讨论自由实验结果，研究发现 小结时注意区分一般情况与等90°或大于90°的特殊情况。 三、活动伸延 师：数学来源于生活，并在生活中有许多的运用，大家看。 1、电脑出示你知道吗？ 我们平时走的楼梯好像一个斜坡。如果我们在楼梯上铺一块木板，那么从侧面看木板与地面会形成一个角。 比较两种楼梯，你发现了什么？ 2、电脑出示大桥图 师：引桥为什么这么长？ 3、电脑出示滑梯图（坡度小和大） 师：看了这两种滑梯你有什么想法或建议？ 4、电脑出示滑雪场。 师：滑雪场为什么要设计出坡度呢？ 四、活动小结 师：通过今天的学习，你有什么收获？ 我们为了解决怎样滚得远的问题，想到了可以用实验的方法，这是科学研究经常采用的方法；大家通过不同角度的斜坡做实验，并且每个角度的坡度都做几次再求它们的平均数，可以使得到的数据具有准确性；然后比较每次实验的结果，获得问题的结论。生活中有很多现象，如果用数学的眼光去观察，就能发现它所蕴藏的数学问题，经过思考、研究，可以用数学知识来解决这些问题。 生：这是一辆装满油桶的汽车 生1：找几个人搬下来。 生2：先铺一块木板，把油桶放倒滚下来…… 生：省力、方便 生1：用汽车运。 生2：从山上滚下来。 生：第二次比第一次滚得远。 生：第二次的斜坡和地面的角度大了。 学生配合完成实验 统计填入下表。 生：为了使获得的数据更加准确、可靠。 生：越准确。 学生讨论、小结规律 学生带着实验器具，到选择的场地做实验。 指名学生交流自己的发现。 学生先小组里交流，再指名学生交流本节课的收获。 提供情景，让学生体会数学的用处 体验研究问题的科学方法，对学生的发展具有十分重要的意义 在参与数学学习活动的过程中，加强师生互动、生生互动，促进学生学习数学的兴趣和自信心。 感受用实验的方法研究问题的合理性，获得成功的体验 实验以小组为单位进行，要提高学生小组合作意识，既有分工又有合作，认真做好每一次的实验，为实验后的分析数据做准备。 让学生学会总结，找出关系，进一步提升学习方法。
板书设计： 怎样滚得远 分层作业 1.基础作业：同步第76-77页 2.拓展作业：同步第78页