第二节 台湾省的地理环境与经济发展

课件39张PPT。 声情并茂绘知识树 山东 潍坊
“祖国宝岛”--台湾省湖南教育出版社
湘教版学情分析教材分析教学模式教学设计板书设计课堂评价资源开发说课流程教材分析八年级下册 北京山东香港澳门 教材分析深入拓展奠定基础地位作用台湾自然环境人文环境教材分析地理位置组成思想
主线运用地图掌握
台湾省的位置、
组成及台湾海
峡的位置。
掌握
台湾省的自然环境特征。
用史实材料，说明台湾自古以来一直是中国不可分割的神圣领土，培养学生的爱国主义情感。运用地图等资料，分析台湾物产丰富的原因，培养学生提取信息和分析问题的能力。了解台湾省经济发展特点及主要城市。知识技能情感态度教学目标教材分析过程方法台湾 地形特征 经济特征教材分析重难点自然环境特征学情分析认知状况世界区域地理（七下全册）合作学习意识中国区域地
理 （八下第
二章）学情分析学习规律生活经验了解
有限 注意力分散希望表扬学情分析台湾 钓鱼岛教学模式 直击台湾 展现台湾教学
模式走近台湾 深入台湾 再游台湾导游式 以游览台湾
为主线导游学用教学设计教学设计【课前准备】
1、搜集资料
2、描摹地图
【教学过程】
（一）直击台湾
（二）走近台湾
（三）深入台湾
（四）再游台湾
（五）展现台湾
【课后延伸】
1、布置作业
2、导出预习1、搜集资料
布置学生提前上网查询：台湾岛的介绍和传说，台湾岛的美称等资料。设计意图：培养学生搜集整理信息的好习惯，为学习新课做好准备。2、描摹地图
课前让学生描摹台湾岛的空白轮廓图。教学设计【课前准备】教学设计【课前准备】
1、搜集资料
2、描摹地图
【教学过程】
（一）直击台湾
（二）走近台湾
（三）深入台湾
（四）再游台湾
（五）展现台湾
【课后延伸】
1、布置作业
2、导出预习 （一）直击台湾 4′
播放台湾日月潭、玉山和赤嵌楼等特色景观图片，并配以视频：诗朗诵余光中的《乡愁》。

提问：这些美丽的风光存在于我国哪个省级行政区呢？“一湾浅浅的海峡”指的是哪一个海峡呢？
设计意图：激发学习兴趣，增强求知欲望教学设计【教学过程】教学设计【教学过程】（二）走近台湾 10′1、做一做：根据地图向大家介绍台湾的地理位置及填出台湾周围濒临的海洋，并思考台湾战略位置的重要性。教学设计【教学过程】（二）走近台湾 10′1、做一做：根据地图向大家介绍台湾的地理位置及填出台湾周围濒临的海洋，并思考台湾战略位置的重要性。
2、想一想：出示“台湾地形”图和“沿北回归线台湾岛地形剖面”图，让学生分析台湾的地形、地势及河流特征。
教学设计【教学过程】（二）走近台湾 10′1、做一做：根据地图向大家介绍台湾的地理位置及填出台湾周围濒临的海洋，并思考台湾战略位置的重要性。
2、想一想：出示“台湾地形”图和“沿北回归线台湾岛地形剖面”图，让学生分析台湾的地形、地势及河流特征。
3、找一找：找出台湾的主要组成部分、主要城市及其位置。并强调通过台湾的重要纬线——北回归线，使学生了解台湾所在的温度带和所属气候类型。 12 3钓鱼岛456台湾范围设计意图：学会自主解决问题，提高读图析图能力。台北台南高雄（三）深入台湾 20′教学设计【教学过程】？（三）深入台湾 20′教学设计【教学过程】 结合台湾的地理位置、地形、气候和河流等自然条件，逐层分析台湾物产丰富的原因 。（三）深入台湾 20′教学设计【教学过程】1、经济调研 依据“台湾主要进出口货物比例图”，分析台湾的经济特点。
教学设计【教学过程】（三）深入台湾 20′
2、追溯历史 为什么说台湾自古以来就是我
国的神圣领土？你有哪些证据可以证明？
教学设计【教学过程】（三）深入台湾 20′ 进口
原料、半成品
加工
纺织、电器、电子、
食品加工、
石油化工
出口
工业制成品为主
经济特点教学设计【教学过程】（三）深入台湾 20′教学设计【教学过程】（三）深入台湾 20′ 实现祖国统一
—— 中国梦！设计意图：大胆尝试解疑，培养发散思维。 （四）再游台湾 8′教学设计【教学过程】换角色表演：
让学生来做导游，向同学（游客）介绍
台湾的自然环境特征和经济发展特色 。设计意图：锻炼学生将口头的叙述转化为自己组织表达的能力, 使学生真正做到对所学知识的灵活运用。 （五）展现台湾 3′通过本节课的学习：
①你掌握了哪些知识？
②你最大的体验是什么？
③你学会了哪些分析区域地理的方法？
设计意图：自己总结所学知识，培养归纳概括 能力 ,对知识查漏补缺。教学设计【教学过程】教学设计【课前准备】
1、搜集资料
2、描摹地图
【教学过程】
（一）直击台湾
（二）走近台湾
（三）深入台湾
（四）再游台湾
（五）展现台湾
【课后延伸】
1、布置作业
2、导出预习作业布置：
1 、搜集资料，出一期“宝岛台湾”的手抄报 。
2 、专题演讲：组织学生以“宝岛——台湾在我心中”为主题的演讲活动。
导出预习：
查找并阅读有关香港、澳门特别行政区的资料，预习这两个特别行政区 。
教学设计【课后延伸】设计意图：锻炼学生自己组织、整理信息并加以灵活运用的能力。 板书设计板书设计设计意图：清晰直观、简明扼要地将授课内容 传递给学生，便于学生理解和记忆。 课堂评价课堂评价基本知识的理解与掌握基础知识的运用情感态度 价值观课堂评价课堂评价课前提问量化奖惩纸笔测验课堂评价以人
为本资源开发台湾拓展学科资源捕捉意外
资源利用校内 资源课程资源
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