第5课《黄河颂 》课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
黄河，是位于中国北方地区的大河，属世界长河之一，中国第二长河。黄河全长约5464公里。自西向东流经9个省（自治区），成“几”字形，最后向东注入渤海。由于河流中段流经中国黄土高原地区，因此夹带了大量的泥沙。黄河是中华文明最主要的发源地，中国人称其为“母亲河”。
介
绍
黄
河
黄河壶口瀑布
教学目标
03
01
了解本首歌词的创作历史背景;有感情地朗读课文,整
体把握诗歌内容。
02
第一课时
01
《黄河大合唱》写成于抗日战争时期。1938年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。祖国雄奇壮丽的山川和战士们英勇抗敌的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情，写下了一篇大型朗诵诗《黄河吟》，后来被改写成《黄河大合唱》的歌词。冼星海谱曲。作品由八个乐章组成。本文选自组诗第二部《黄河颂》。
写作背景
写作背景
作者介绍
光未（1913年—2002年），原名张光年，现代诗人、文学评论家。湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作的《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨、浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1938年到延安后，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后唱遍全国。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。
字词积累
pài
diān
bì
wǎn
zhuó
pī
澎湃
山巅
臂膀
宛转
浊流
劈成
榜样
浩浩荡荡
bǎng
dàng
气魄
狂澜
屏障
哺乳
lán
píng
bǔ
pò
澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。
狂澜：巨大的波浪，比喻猛烈的气势。
宛转：辗转，经过许多地方。
哺育：比喻培养。
一泻千万丈：形容江河水流迅速。
九曲连环：形容河流等弯曲。
文
体
链
接
朗诵诗
朗诵诗是诗歌的一种,主要为朗诵而创作的诗歌。主要特点是节奏感强,语言流畅,音调和谐,明白易懂,适于上口。既可以叙事,也可以抒情。常用于舞台演出,有一定的鼓动性和感染力。适于直接向观众朗读。
初步感知
这首诗由朗诵词和歌词两部分组成，朗读诗歌时，把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓急，抑扬顿挫，在反复朗读的时应读出热血沸腾、壮怀激越的气势。
黄河颂
啊，朋友！ 黄河/以它/英雄的气魄， 出现在/亚洲的原野； 它/表现出/我们民族的精神： 伟大/而又坚强！ 这里，我们/向着黄河，
唱出/我们的赞歌。
（朗诵词）
我/站在高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南。 惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜； 浊流/宛转，结成/九曲连环； 从昆仑山下奔向/黄海之边； 把中原大地劈成/南北两面。
啊！黄河！ 你是/中华民族的摇篮！ 五千年的/古国文化，
从你这儿/发源； 多少/英雄的故事，
在你的身边/扮演！
（歌词）
①“我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南”一句总领下文,因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“结”“奔”“劈”的重读,且这四句应该越读越激昂,表现出黄河的气势。
啊！黄河！你是/伟大坚强，
像一个巨人出现在/亚洲平原之上， 用你那/英雄的体魄
筑成/我们民族的屏障。
啊！黄河！ 你/一泻万丈，浩浩荡荡，
向/南北两岸伸出千万条/铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下发扬滋长！
②三个“啊”要读得深沉,声音稍稍延长,“黄河”要读得高昂,表明歌颂的情感。
我们/祖国的英雄儿女， 将要学习/你的榜样， 像你一样的伟大/坚强！ 像你一样的伟大/坚强！
③最后的两句“像你一样的伟大坚强”充满了战斗的决心,要读得铿锵有力。
第二课时
1、这首诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，朗诵词起什么作用？
第一节： 朗诵词。主要提纲概括了黄河的性格：“伟大坚强。”，为全诗奠定了豪壮的感情基调。引出下面的第二节：颂歌词。
2、这首诗朗诵词第一句话“啊，朋友！”用了修辞，有什么作用？
作用：直接呼喊读者，引起中华儿女的注意。“朋友”的称呼又拉近了诗人与中华儿女情感上的距离，令人倍感亲切，引起强烈的情感共鸣。
呼告是指写作时作者对着不在眼前的人或物直接呼唤，并且跟他（它）说话。一般分为呼人、呼物两种形式。在这首诗中，“啊，朋友！”是呼人。歌词部分，“啊！黄河！”是呼物。运用呼告的形式，可以抒发强烈的思想感情，引起读者强烈的感情共鸣。
3、课文第二节主要是“颂黄河”，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？统领了哪些句子？
“望”
（磅礴气势）
近镜头特写
俯瞰黄河全景
纵向描绘
横向描绘
（蜿蜒曲折）
（黄河汹涌）
（贯穿中原）
4、“颂黄河”题目关键的字“颂”，歌颂黄河的部分运用呼告修辞三次反复出现“啊！黄河！”，分别是从哪些方面进行赞颂的？
以“啊！黄河！”为标志分为三层，即三个方面来歌颂黄河。
由实到虚，环环相扣，逐步深入，并形成了一种回环往复的韵律美。
啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化，
从你这儿发源； 多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
黄河的____________
养育之恩
“摇篮”运用了比喻的修辞手法，从黄河的历史贡献角度形象地说明黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育、滋养了世代炎黄子孙。
啊！黄河！ 你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
黄河的____________
保卫作用
颂
啊！黄河！ 你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
黄河的____________
激励作用
颂
5、最后两句运用了什么修辞？有怎样的效果？
反复：表达了中华儿女学习黄河伟大精神的决心和对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。
文章主旨
诗人站在高山之巅,代表祖国英勇的儿女,向着黄河唱出了颂歌，以歌颂黄河来歌颂中华民族顽强的奋斗精神和坚强不屈的意志,激发中华儿女的自豪感和自信心,号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神,保卫黄河,保卫中国。他歌颂黄河宏伟,源远流长,并且要以她为榜样,像她一样伟大坚强。
黄河颂
朗诵词——黄河伟大坚强
——学习黄河伟大坚强精神
坚强不屈 奋斗不止
颂
黄河
望
黄河
近镜头特写→俯瞰全景式总写→纵向描写→横向描写
文化摇篮
民族屏障
哺育民族精神
歌词（主体）
板书设计
学黄河