8.3《琵琶行（并序）》课件(共55张PPT) 2022—2023学年高中语文统编版必修上册

(共55张PPT)
琵琶行
白居易
枫叶四弦秋，怅触天涯迁谪恨
浔阳千尺水，勾留江上别离情
琵琶行（并序）
白居易
白居易，字乐天，晚号香山居士，中唐杰出的现实主义诗人，是新乐府运动的主要倡导者。他强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，主张“文章合为时而著，诗歌合为时而作”。
他诗富有韵味，雅俗共赏，据说连普通老妪也能听懂。一生写了三千多首诗，“以至于口舌成疮，手肘成胝”。过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步。写诗非常刻苦，他写的诗中有：“酒狂又引诗魔发，日午悲吟到日西”的诗句。后人便以“诗魔”称之。
今存诗3000首，代表作有讽喻诗《秦中吟》《新乐府》和叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》。
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒彩很浓的长篇叙事诗。
元和十年，宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死，白居易认为是国辱，上书请求捕贼。一些权臣早因为他的政治讽喻诗而仇恨他，便给他加上了越职奏事的罪名，把他贬为江州刺史，继而又贬为江州司马。《琵琶行》就写于贬谪第二年秋天。
检查预习
1、注意下列字形字音：
荻花 瑟 瑟 拨 弦 掩 抑 抹 幽 咽
霓 裳 冷 涩 乍 迸 帛 舫
2、《琵琶行》是一首长篇叙事诗，叙述了一个什么故事？
（ 结合注释1回答。）
dí sè xián yì mǒ yè
ní cháng sè zhà bèng bó fǎng
3、拼音全对的一组是（ ）
A迸（bèn ）幺（yāo）阑（lán）干
B湓（pén）江 商贾（jiǎ） 篦（bì）
C嘈（cáo）钿（diàn）呕哑（ u yā）
D嘲哳（zhāo zhé） 舫（fǎng）
C
ɡ
ɡǔ
zhā
4、通假字
曲终收拨当心画
家在虾蟆陵下住
画通划
虾通蛤
因为长句，歌以赠之
本文指“于是创作”
今：表示原因的连词。
暮去秋来颜色故
古：神态、容颜
今：色彩
古：整理
今：使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来。（多指组织、纪律、作风等）
5、古今异义
整顿衣裳起敛容　
老大嫁作商人妇
又闻此语重唧唧
凄凄不是向前声
古：年龄大
今：排行第一的人
古：叹息声
今：低声交谈，
　也指自语或虫鸣。
古：从前
今：往前走
6、词类活用
闻舟中夜弹琵琶者
商人重利轻离别
（名词作状语，在晚上）
（形容词意动用法，以……为重、
以……为轻）
课文分析鉴赏
小序 元和十年，予左迁（九江郡司马。明年（第二年）秋，送客湓浦口 ，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然（铿锵悦耳地）有京都声（京城乐曲的声调）。问其人，本长安 倡女（歌女），尝学琵琶于曹穆二善才（ 乐师） ，年长（年龄增长）色衰（容颜衰老），委身（嫁给 ）为贾人 （商人）妇。 遂（就 ）命酒（叫手下人摆酒），使快（畅快）数曲。曲罢（弹完）悯然（忧郁的样子）， 自叙少小（年轻）时欢乐事，今漂沦（ 漂泊沦落）憔悴，转徙（辗转迁徙 ）于江湖间（各地）。予出官（京官外调）二年，恬然（淡泊宁静）自安，感斯人言（被这人的话感动了 ），是夕始（才）觉有迁谪意（被贬谪的失意之情 ）。 因（于是）为（写）长句（七言诗），歌（作歌）以赠之，凡（共）六百一十六言（字），命（命名）曰（叫 ）《琵琶行》。
在正文前面，作者有一段小序。交代 、 、
和 。说明写作的原因，并为全诗定下了 的感情基调。
时间
地点
人物
故事概况
凄切
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
环境描写：
渲染悲凉气氛， 奠定全诗凄伤基调。
（互文）
(借代）
江头送客闻琵琶
第一次演奏：
朗读第一段
“惨”！（离愁、沦落之恨）
（顶真）
侧面烘托音乐的美，为琵琶女出场做铺垫。
琵琶女：寂寞 诗人、客人：离愁（惨将别）
寻声暗问弹者谁？
琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，
添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，
犹抱琵琶半遮面。
1、琵琶女出场
急切
欣喜
矛盾
含羞
第二次演奏：
江上聆听琵琶曲
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
琵琶女演奏
序曲
第一
乐章
第二
乐章
第三
乐章
曲终
倾诉悲情
急切愉快
幽愁暗恨
激越雄壮
曲终收拨
前奏曲
欢乐曲
沉思曲
悲愤曲
大弦嘈嘈如急雨
小弦切切如私语
间关莺语花底滑
凝绝不通声暂歇
水浆迸 刀枪鸣
四弦一声如裂帛
音乐旋律
琵琶女情绪变化
孤单凄凉
欢快愉悦
幽愁暗恨
激越雄壮
戛然而止
低沉抑郁
舒缓流畅
阻塞停歇
愤懑不平
心碎哀号
琵琶曲调的变化
以声传情
（高潮）
1. 作者用了哪些手法来描摹音乐？琵琶声有什么特点？这些手法有何好处？
A、比喻句
大弦嘈嘈如急雨。
小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑 。
音乐描写
（粗重急促）
（亲切细柔）
（错落有致、清脆圆润）
（婉转优美）
声音特点：悦耳 低柔 缠绵 清脆 优美 欢畅
情感：心中平和、春风得意（可能联想到年轻时欢乐时光）
幽咽泉流冰下难。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
（低沉凝涩）
声音特点：冷涩 悲抑 哽咽 低弱
情感：愁绪难表 凄苦孤寂（可能联想到沦落江州 绕船月明江水寒）
（激越雄壮、高亢激昂）
（凄厉）
声音特点：铿锵有力
情感：激愤不平 沦落之恨
演奏过程:
优美平静—低沉冷涩—高亢不平
体现出情感变化，展现了琵琶女心潮起伏。琵琶女演奏时融入了人生的沧桑坎坷，使音乐具有了一种特别的表现力。
比喻的作用：
把抽象无形的音乐变成形象可感的实体，有一种画面感。
B、运用叠词和联绵词 ：
叠词：弦弦、声声、
续续、嘈嘈、切切
叠韵：间关、
双声：幽咽
作用：使音节悦耳动听
C、正面描写与侧面描写相结合
①正面描摹：
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 ……
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
②侧面烘托：
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
正面描写和侧面描摹相结合，突出了琵琶曲
感人的艺术效果。
D、带着感情去描摹音乐：
以听者的感受衬托音乐的声情并茂。琵琶曲如此感人，除了琵琶女弹奏之技艺高超之外，是否还有其他原因？一个十分重要的原因就是感情。琵琶女是带着感情来弹奏的，而诗人也是带着感情来听、来描摹的。（找出有关感情的诗句）：
琵琶女以情演曲 ：
未成曲调先有情
似诉平生不得志
说尽心中无限事
诗人以情绘声 ：
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
问：从中我们分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。而诗人也从乐曲中听出了其中的感情。诗人为何能听出？
a、诗人是音乐大家。

b、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！相似的身世遭遇使然。
所以，带着感情去描摹音乐也是本诗描摹音乐成功的重要原因之一。
这一段音乐描写在情感上为下文做了什么铺垫？
为琵琶女自诉身世作铺垫。
为诗人抒发沦落之恨做铺垫。
音乐是难以捕捉的，白居易却借助语言把它变成了读者易于感觉的具体形象，他用生活中人人可以感觉到的声音比喻各种不同的音乐节奏和旋律，着重写弹者和听者的感情交流，不但写有声，还写无声，用乐曲休止时的余韵来渲染乐曲的效果。
第三诗段: 写琵琶女自叙身世。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容（显出庄重的脸色）。（第一层: 过渡句， 琵琶女由弹奏结束到准备自叙时的动作和神情。 ）
自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘（借代其他歌女）妒。五陵年少（京城富贵人家子弟）争缠头（送给歌女的锦帛），一曲红绡不知数。钿头银篦（镶着金花的银钗）击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风（借代年月）等闲（平常）度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故（容貌衰老）。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁（地名）买茶去。去来（离去。“来”，助词）江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干（纵横错乱）。（第二层: 琵琶女自叙身世的话，叙说前后两个阶段的不同遭遇。）
（本段主要运用 手法: 用琵琶女昔日的年轻美貌，对比后来的年长色衰；用昔日的纨绔子弟争相追逐，对比后来的门庭冷落，孤守空船；用昔日的恣情“欢笑”，对比后来的满腹辛酸。）
少年得意
老年失意
门庭若市
年轻貌美
昔日欢笑
独守空船
今日辛酸
年长色衰
鲜明的对比
诗歌的第三部分采用了对比的手法。
自诉身世苦是为了塑造一个封建社会被玩弄、被侮辱的妇女的典型形象，控诉世人的重色轻才和丈夫的重利寡情。
琵琶女是怎样的形象？
琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被
侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情
冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世
人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。
但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉
生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着
炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁
花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。
第四诗段：写作者政治上的失意的感慨。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧（叹息声）。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识？（写出了自己与琵琶女之间身世的共同点。 现成了人们表达同病相怜，互相慰藉的名句。 ）我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近溢江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀呜。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑（ōuyā单调的乐声）嘲哳（zhāozhā繁杂的声音）难为听。（着重表现诗人谪居江州后的凄凉生活和郁闷心情，先说无音乐，再说听惯了伤感的啼鸣和山歌与村笛之难听。一方面突出处境的凄清孤苦，另一方面反衬琵琶女演奏的优美绝伦。 ）今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。（对琵琶女的赞扬与请求。 ）
同病相怜伤迁谪
②借助注释、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。
京官 谪官 恨
而今：谪居卧病，有酒无乐，
送客惨别，其情凄凄。
当年：诗酒流连，丝竹不绝，
高朋满座，其乐融融；
琵琶女自诉身世苦
白居易自叹谪居苦
年轻美貌——年长色衰
　门庭若市——孤守空船
　夕日欢笑——今日辛酸
　夜梦往事——孤寂伤感
年轻时
年老时
起对比反衬作用
被贬江洲
病卧浔阳
本是京城女
去年辞帝京
名满京都的艺人
才华横溢的诗人
因年长色衰而嫁商人
因直言进谏而遭贬谪
忧愁暗恨
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
重闻琵琶青衫湿
第三次演奏：
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
满座皆泣
诗 人：重闻琵琶青衫湿
琵琶女：却坐促弦弦转急
谁解青衫泪
诗人泪洒青衫，源于什么？
①分别的感伤，送别友人，前途渺茫，思之感伤；
②风物的感伤，湓浦江口，风清月寒，枫叶飘零，荻花飘飞，睹物伤怀；
③赏曲的感伤，琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣；
④听诉的感伤，琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯；
⑤自我的感伤，诗人早年，才华横溢，誉满天下，今朝沦落，孤独幽怨。
A “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江头送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。
B “别时茫茫江浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。
谁解风物意 :诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢？
课文讲解
C“唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。
D “绕船明月江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情；“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。
课文讲解
总之，一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满感情的意象，叠加在一起，使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美哀人。
课文讲解
文章结构
江头送客闻琵琶
江上聆听琵琶曲
歌女倾诉身世苦
同病相怜伤迁谪
重闻琵琶青衫湿
邀见歌女
演奏名曲
听者陶醉
少年欢乐
晚年沦落
悲苦心境
结构和主旨
琵琶女三次演奏示意图：
第一次（暗写）：诗人送客闻琴
“醉不成欢惨将别”（暗示沦落）
“主人忘归客不发”（侧面烘托琴技）
第二次（明写）：
彼此相见，琵琶女演奏《霓裳》《六幺》（详写）
琵琶女自叙身世
诗人述“迁谪意”
“同是天涯沦落人”（点明主旨）
第三次（明写）：
“感我此言”“却坐促弦”（略写）
“江州司马青衫湿”（侧面烘托）
（照应）
一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可见其对歌伎人格尊重的进步思想。二者的遭遇揭示 了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”蕴含着许多能使人从悲哀中品出甘美的人生哲理，已超越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。（美学价值，现实意义）
回顾全文，拓展主题
讨论：这首诗是如何表现乐声美妙的？
1、以声喻声，声中有情，声中有形。还用一连串比喻(博喻)来描写虚渺飘忽，过耳即逝的无形的音乐，不仅以读者熟悉的种种声音来形容读者比较生疏的琵琶声，还使读者在闻其声的同时能见其形 ，激发读者的联想和想象。
2、直接议论，妙语点睛，通过对乐声的描写评价来揭示乐曲的无穷含蕴。
3、通过听者的反应间接表现乐声的美妙。
4、用景物烘托乐声的感染力。
《琵琶行》写道：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。”又写道：“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”音乐是用来抒发感情的。奏曲的能手，能够通过演奏表达自己的哀愁或欢乐。听曲的行家，也能够从曲调中领会到奏曲者的情思，受到感染。倘若听曲者和奏曲者有同样的心情，那感受会是很强烈的。白居易真不愧为听曲的行家，于琵琶未成曲调时已经感到弦声饱含感情，于演奏的过程中又听出琵琶女有无限心事，于演奏终结时更听到了弦外之音，听到了于无声处表露的哀愁。　
从古今描写音乐和声音的优秀作品看，对其描绘的方法有很多：
（1）对乐曲或声音进行比喻（也可运用通感比喻，喻体不诉诸听觉，而诉诸其他感觉或生活体验。）如：苏联歌曲《喀秋莎》“歌声好像明媚的春光”。
（2）对声音的美妙或演奏（演唱）者的动作进行夸张。如：《列子.汤问》 “余音绕梁，三日不绝。”
（3）写倾听者的反映或内心感受，从侧面进行烘托。如《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”
（4）描写周围环境，从侧面进行烘托。如《琵琶行》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 ”
听蜀僧濬弹琴
李 白
蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。
为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水，余响入霜钟。
不觉碧山暮，秋云暗几重。
注：①绿绮：古代名琴②挥手：这里指弹琴。嵇康《琴赋》：“伯牙挥手，钟期听声。”
③霜钟：《山海经·中山经》载，风山有九钟，霜降而鸣。
赏析
本诗如何描绘美妙琴声？
蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。
为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水，余响入霜钟。
不觉碧山暮，秋云暗几重。
颔联写弹琴，以大自然的万壑松涛声作比，令人感到琴声之不凡。
颈联写琴声如流水荡涤胸怀，使人心旷神怡，回味无穷。并暗寓高山流水知音之意。
尾联写聚精会神听琴，而不知时日将尽，衬托琴之高妙诱人。
全诗一气呵成，势如行云流水，明快畅达。诗在赞美琴声美妙的同时，也寓有知音的感慨和对故乡的眷恋。
布置作业
反复聆听一首自己最喜欢的音乐，借助联想想象，用恰当的比喻描摹音乐，写一篇二百字左右的短文.
唐诗中写音乐的诗词除了《琵琶行》外 另有两首最为著名，一首是韩愈的《听颖师弹琴》一首是李贺的《李凭箜篌引》。清人方扶南说：“白香山江上琵琶，韩退之颖师琴，李长吉李凭箜篌，皆摹写声音至文。韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移人。”
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素材积累
江南烟雨《琵琶行》
赵竹毅
一千多年前,白居易左迁九江郡司马,在鄱阳湖边住了下来。一个秋天的夜晚,诗人被一支琵琶惊醒了,循着琵琶声,诗人发现了自己,在鄱阳湖流下了两行清泪。琴声和着泪水沉到湖底,千年之后这里仍然能够听到嘈嘈切切的琴弦声。
我也是被琵琶声惊醒的,走在湖畔,千年之前的那声裂帛,仿佛就在耳边,仿佛就在昨天。
那一个瞬间,白居易走在歌女的弦上,琵琶声响在诗人的诗里,拨弦的人轻拢慢捻,弦上的人醉不成欢,琵琶声渐行渐远,在心头响起,在诗里隐没,书案前,只留下江州司马,泪湿青衫。
浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。
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素材积累
新醅的酒,明前的茶,饮不醉但求一醉的白司马;湖心的飞鸟,湖边的新芽,挑不明诗人的醉眼昏花。你来了吗 你醉了吗 你要走吗 你醒了吗 诗人与秋风,一问一答。江南的秋雨扯天扯地,诗人的酒杯,举得起,却放不下。
醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。
石狮子立在湖边有上千年了,你们还记不记得那个白司马 白司马怕是已经记不得你们了。那天,晚归的诗人真的醉了,烈酒烧灼着他的胸膛,他的胸中,只有难酬的壮志;烈酒朦胧了他的双眼,他的眼里,只有模糊的背影。
我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。
同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!
琵琶声并未远去,但春天还是来了。
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素材积累
诗,是有气味的,这会儿的诗,有一种湿漉漉的青草的芳香。诗人一来,满山的清流鸣泉便开始吟咏唱和,天罡浩荡,那是风在收集妙句。诗人一伸手,便拽了满把的新诗,诗太多了,诗人开始随手抛撒,我跟在后面,一俯身,便是千古的经典。
诗实在是太多了,诗人专门为它们建造了家园。
白居易草堂,这是一个诗的乐园。日上三竿,诗人在这里高卧,伸一个懒腰,竟也是诗意盎然。
我独坐在草堂前,守候着诗人,守候着白司马有些迟了的春天。
琵琶还在,我分明听到了欣喜的弹拨,比诗人的脚步更迫切,比诗人的心情更舒展,比诗人的诗更浪漫。
诗人归来了,一起归来的,还有诗,有酒,有花。
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素材积累
一朵花,一杯酒,一首诗,分不清谁更醉人,谁更灿烂。分不清谁会芳华于弹指之间,谁将流传得更加久远。有花,有酒,白司马醉倒在诗的面前,诗无言,诗是诗人最初和最终的家园,诗是诗人永远的春天。
今夜闻君琵琶语,如听仙乐耳暂明。
莫辞更坐弹一曲,为君翻作《琵琶行》。
江州任职时期,白居易自编诗集十五卷,有诗约八百首,《琵琶行》六百一十六言,最为脍炙人口。
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素材积累
品读提示：白居易被贬到江州做司马时,被一琵琶女的弹奏深深打动,当晚即写下了一首千古绝唱《琵琶行》。本文即是对《琵琶行》的感怀之作。作者结合原诗内容,将白居易创作《琵琶行》时的心境、情态及形象都生动地展示在你我眼前。后半部分又用诗意的语言极力赞美了白居易的创作天分:“日上三竿,诗人在这里高卧,伸一个懒腰,竟也是诗意盎然。”最后作者用“诗是诗人永远的春天”点题。本文语言缠绵忧伤,精美隽永,如诗一般纯美。《琵琶行》中经典诗句的巧妙穿插,古今时空的穿梭往来,文字与情思的相互交融,都使本文成功地完成了一次古今的碰撞。
美文品读
素材积累
在我们的记忆里,白居易的诗歌总是给我们以关注百姓、同情弱者的印象。从“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”的卖炭翁到“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的琵琶女,白居易对这些生活中的弱者,都给予了无限的同情,为命运对他们的不公发出了强有力的抗议之声。本文的有关内容和以下材料可以用在“关注百姓,同情弱者”“音乐的魅力”的作文中。
●白居易是一个“唯歌生民病,愿得天子知”的诗人,更是一个铁肩担道义、巨笔写良知的勇士。他把目光投向了田野,他看到人民在饥饿的死亡线上挣扎;他把心灵融进了土地,他体察到了人民耕田种地的艰辛;他把悲悯送给穷人,他把忏悔留给自己。他的诗歌见证了一种苦难的命运,折射出一个肩负社会责任的正直作家的心灵光芒。
美文品读
素材积累
●音乐是人类共同的语言。古今中外有不少因音乐而相识、相知的佳话。高山流水觅知音,琴师俞伯牙与樵夫钟子期,正是因为音乐的相通,成为莫逆之交。音乐是一种不需要翻译的语言,不论古今,不论中外,不论年龄大小,只要心境相似,都能产生共鸣。没有经历过生活的困苦,我们也能感受《二泉映月》的辛酸;没有经历过爱情的痛苦,我们也能感受《梁祝》的悲欢。“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”汪伦临别时的踏歌,让李白感受到友谊的温暖、深厚。琵琶女所弹出的音乐似在倾诉“平生不得志”,也好像在诉说“心中无限事”。“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”是白居易的肺腑之言,也是不幸者的共同心声。