八年级下册语文第一单元《口语交际——应对》课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
口语交际
——应对
教学目标
1.引导学生通过实例了解应对的种类和特点，提高对应
对的认识。
2.指导学生通过具体实践学习并掌握应对的基本策略和
常用方法，增强应对能力。
第一课时
据说有一天，歌德到魏玛公园散步，正当他穿过一条仅
能容一人通过的小路时，迎面走来一个批评家。两人面对面
僵持了几秒钟，那个批评家傲慢地开口了：“我从不给蠢货
让路。”歌德平静地看了看那个人，回应道：“我却正好相
反。”说完，微笑着站到了一旁。
判断对方的态度：
恶意的刁难和讥讽。
针锋相对，有力回击。
应对：
在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者质疑，
采取恰当的方式做出回应，就是 。
应对
思考：如何做好应对？
首先，需要善于倾听，准确判断对方的态度。
“应”要有针对性，就必须从对方的语气、语调等中弄懂意
思，特别是要听懂对方的言下之意，分辨对方的态度与情感。
其次，要掌握一定的应对技巧。
常用的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、
转换话题等。
可以通过网络、报刊、书籍等搜集一些巧妙应对的例子，
学习应对的技巧。
一、实例评析，探究技巧
《康熙来了》节目里，小 S对黄渤说：“你长得很特殊诶。”
黄渤笑着回答：“一开始长得还挺委婉的，后来就越来
越抽象了。”
应对技巧1：自嘲
一个年轻的科学工作者希望加入爱迪生实验室。他诚恳
地对爱迪生说：“我有一个伟大的理想，要发明一种万能溶
解剂——它能溶解一切物质。”
“万能的溶解剂吗？”爱迪生吃了一惊，“那么，你打算
把它放到什么容器里？”
首先假设某命题成立，然后推理出明显矛盾的结果，
从而下结论说原假设不成立，原命题得证。
应对技巧2：归谬
　1.小明：“我不认为孩子们应该往大街上乱跑。”
大文：“应该把孩子们关起来，不让他们呼吸新鲜空气。”
大文把小明的概念偷换成：“孩子们不应该在大街上
乱跑，所以要把他们关起来”，小王把“自己”的争议偷
换到小明身上。从而回避了争议的重点。　　
应对技巧3：巧换概念
周总理举行记者招待会介绍我国建设成就。这位记者提
出这样的问题有两种可能性：一是嘲笑中国穷、实力差、国
库空虚；一是想刺探出经济情报。这一应对， ，
既幽默地回答了外国友人的提问，避免了尴尬，又有效地保
守了国家机密。
2.据说，一名外国友人曾经问周恩来总理：“你们中国一
共有多少钱？”周总理想了想，回答说：“我们中国一共有
18元8角8分钱。”当时人民币的面值有10元、5元、2元、1元、
5角、2角、1角、5分、2分、1分，合起来是18元8角8分。
巧换概念
特殊场合：
正式场合，国际应对
应对技巧：
幽默、巧换概念
1.丹麦童话作家安徒生很检朴，常常戴着一顶破旧的帽
子在街上行走。有个路人嘲笑他：“你脑袋上面那个破玩艺
是什么？能算是帽子吗？”
安徒生回敬道：“你帽子下面那个玩艺是什么？能算是
脑袋吗？”
应对技巧4：针锋相对
2.1937年4月26日，德军轰炸了位于西班牙北部的格尔尼
卡小镇，由于城中的年轻男子大都走上了前线，受伤遇难的
多为妇女儿童，格尔尼卡则被夷为平地。于是创作了作品
《格尔尼卡》。
二战期间，在巴黎毕加索艺术馆，一个德军军官手指
《格尔尼卡》问西班牙画家毕加索：“这是您的杰作吗？”
毕加索回答：“不，这是你们的杰作．”
针锋相对
应对技巧5：转换话题
日本有个叫井上的青年，有一天去拜访本田宗一郎，想把
一块地卖给他。
本田宗一郎很认真地听着井上的讲话，一直没有说话。听
完井上的陈述后，本田宗一郎并没有做出“买”或者“不买”
的直接回答。而是从桌子上拿出一些类似纤维的东西给井上看，
并对他说：“你知道这是什么吗？”
“不知道。”井上老实回答。
“这是一种新发明的材料，我想用它做我们汽车的外壳。”
本田宗一郎详详细细向井上讲述了一遍。
本田宗一郎这一讲就是半小时，谈论了这种新型汽车制造
材料的来历和好处，又讲了他明年拟采取何种新的汽车销售计
划。这些内容使得井上摸不着头脑，但感到很愉快。在本田宗
一郎送井上走时，才顺便说了一句不想买他的那块地。
二、应对实践
1.罗斯福任美国总统以前，在海军部供职。某日，一位
朋友问及海军在大西洋的一个小岛筹建基地的秘密计划。
罗斯福特意向四周望了望，然后压低声音问：“你能保守
秘密吗？”“当然能。”“那么，”罗斯福微笑着说，“ 。”
A.我可以告诉你
B.希望你信守承诺
C.我也能。
（一）选择恰当的应对方式
C
2.在电影《斗牛》中，闫妮和黄渤饰演夫妻，两人接受
采访时，闫妮吐槽说：“我跟你演夫妻，我就知道我要走向
丑星的行列了。”黄渤接过话茬说：“ 。”
A 既夸了对方又夸了自己，可谓二箭双雕。
A.我跟你演夫妻，我觉得我要走向帅哥的行列了
B.我们果然是“夫妻”，我和你有同感。
A
3.一位贵族夫人傲慢地对法国作家莫泊桑说：“你的
小说没什么了不起，不过说真的，你的胡子倒十分好看，
你为什么要留这么个大胡子呢？”
莫泊桑淡淡地回答：“ ”。
A.因为胡子只要人有眼睛就能看到，不需要有脑子
B.至少能给那些对文学一窍不通的人一个赞美我的东西
B
讨论：运用了什么应对方式？
（二）阅读下面的应对案例，简要分析、评价这些名人采
用的应对技巧。
1.孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智，得到
人们的赞许。有一个叫陈韪(wěi) 的官员却当众不以为然地
说：“小时了了（聪明），大未必佳。”孔融立即回应道：
“想君小时，必当了了。”
巧换概念
孔融巧换陈韪“小时了了（聪明），大未必佳”的概念，
不直接说陈韪“大未必佳”，而是说陈韪“想君小时，必当
了了”，言外之意是陈韪现在并不聪明。
3.一个年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫·门采尔，
向他诉苦说：“我真不明白，为什么我画一幅画只用一会儿
工夫，可卖出去要整整一年。”“请倒过来试试吧，”门采
尔认真地说，“要是你花一年的工夫去画它，那么只用一天
就准能卖掉它。”
巧换概念，颠倒思路
门采尔把卖画和画画的时间颠倒，推出合情合理的结果，
暗含“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理。
2.一名英国女士非常喜欢钱锺书的小说《围城》，于是
打电话给钱锺书请求见面。钱锺书对她说：“假如你吃了个
鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢？”
自嘲
需要注意的是，巧妙应对的前提应该是准确理解
对方意图，把握对方的主要观点。因此，认真倾听对
方的话语就显得尤为重要。在此基础上，如果能依据
当时的话语情景，快速调动思维，迅速做出反应，就
能做到随机应变，巧妙应对。
【小结】
善于应对
巧言令色，油嘴滑舌
尖酸刻薄，阿谀逢迎
≠
第 二 课 时
口 语 交 际
某中学评选出了五名不同年级的“读书之星”，他们在
读书方面各有高招，对选书、读书、用书也有自己的见解。
颁奖之前，学校安排这五名同学参加全校大会，与同学们面
对面交流，并回答大家的问题。
（一）以小组为单位，根据下列情境，自主设计流程，
分配角色，合作完成口语交际活动。
提示：
1.自主准备与所选情境相关的资料，揣摩自己扮演的角
色，为活动做好准备。
2.活动时要突出应对的特点，发问者的问题可尖锐些，
被问者的回答应机智、巧妙。注意不要把应对变成谈话、讨
论或辩论。
3.记录活动的过程，活动结束后，参照记录总结应对的
策略和技巧，在全班展示、交流。