21 杨氏之子教案

《杨氏之子》（第一课时）
教学目标：
1、会认“诣”、“禽”，会写“梁”“诣”“禽”3个生字。
2、正确、流利地朗读课文，读好文言文的停顿。
3、用借助注释、联系上下文等方法了解课文大意，能说出表现杨氏之子机智的内容。
教学重难点：用借助注释、联系上下文等方法了解课文大意，并说出表现杨氏之子机智幽默的故事内容。
教学过程：
一、导入新课
1.看图片，猜故事。引出课题——《杨氏之子》。
2.板书课题，解释题目，并模仿介绍自己。
二、初读课文，读准读通
1.出示学习要求1：
（1）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
（2）边读边思考：文中的杨氏之子给你留下了怎样的印象？
2.指名朗读，相机指导。
注意读音：“为设果”“应声答曰”
文言文不仅要读正确、读流利，还要读出它的节奏和韵味。
3.开小火车。每人试着读一句。
注意这句话的停顿：孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”
儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。（这句话中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思。禽，是指鸟类）。
3.同桌互读。
4.文中的杨氏之子给你留下了怎样的印象？（板书：甚聪惠）
三、再读课文，理解文意
1.学习文言文只会读，还不行，还要弄懂它的意思。你们知道哪些读懂文言文的好方法？
板书：看注释、查工具书、联系上下文、看插图......
2.读课文，理解：这篇课文到底讲了杨氏之子的什么事呢？
4、小组合作学习，教师巡视指导。
5、交流汇报，补充空缺，师相机指导。
三、品味语言，感受智慧与幽默
出示学习提示2：默读课文，圈画出文中体现杨氏之子“甚聪慧”的词句。
1.感悟对答之巧（儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”）
（1）孔君平为什么指着杨梅对杨氏子说：“此是君家果。”
（2）那杨氏子的回答，言下之意是什么呢？
（3）指名朗读。
（板书：杨梅——杨家果 孔雀——孔家禽）
2.感悟“未闻”“夫子”之妙
（1）你们看，如果老师把杨氏之子的回答改一下，自己读一读如何。
课件出示：学生对比着读
“未闻孔雀是夫子家禽。” “孔雀是孔家禽。”
（2）同学们发现这两句话有什么不同？这样回答好吗？
（3）男女生合作读，读出委婉的语气来。
（4）那如果来的不是孔君平，而是柳君平，杨氏子会怎么回答——（指名答）那如果来的是李君平呢。（指名答）
3.感悟反应之快
（1）看看你还从哪里看出杨氏子的聪慧？
你从“应声”这个词中体会到了什么？
（2）师生对话，理解“应声答”。
（3）小结：看来，这杨氏之子还不是一般的聪惠，那叫——甚聪惠。
五、走近人物，拓展延趣
1、小练笔：如果你是孔君平，听到杨氏子巧妙又不失礼貌的回答，会怎么夸杨氏子？而聪慧的杨氏子又会如何应答呢？请同学们根据课文内容展开想象，用自己喜欢的文体写下来。
2. 课外拓展：《世说新语》。
六、板书设计
21、杨氏之子
甚聪惠
杨梅——杨家果
孔雀——孔家禽