22 手指 （教案）

22.《手指》教学设计
【教学目标】
1.学习本课的生字词，把握文章主要内容。
2.通过朗读、做动作、联想等多种方式，了解手指的作用。
3.联结手指的姿态与作用，理解手指的性格特点，并联想生活中的人。
【教学重难点】
重点：通过朗读、做动作、联想等多种方式，了解手指的作用。
难点：联结手指的姿态与作用，理解手指的性格特点，并联想生活中的人。
【教学过程】
一、导入
1.PPT出示丰子恺的漫画，看完了这些漫画以后，你有什么感受？是的，风趣幽默一直是丰子恺的作品呈现出来的特点。我们今天要学习的课文就是这样的，板书：22.手指。
2.交流预习单。
（1）课前我们已经进行预习了，谁能来说一说你了解到的有关丰子恺的资料呢？（学生介绍完以后教师出示资料，学生补充资料。）
（2）同学们在预习的过程中普遍认为“瘙、貌、庸”是比较容易写错的字，哪一部分需要特别提醒同学们呢？做好标记并在生字边上写一遍。
（3）拿出作业本，完成第二题。写完以后立刻批改、订正，齐读。
（4）课文的结构：通过预习我们发现课文是按照“总分总”的结构来写的，每部分分别写了这样的内容。第1自然段先总起介绍每个人都有十根手指，各有所长，各有所短。2-5自然段具体写五根手指的姿态、作用和性格。第6自然段总结道理，人群的全体如手指的全体，团结才有力量。
二、了解五根手指的作用
1.请同学们默读课文，用横线画出五根手指的作用。
2.分享交流：（1）指名说自己找到的句子，把所有内容都说清楚。
（2）一起齐读每根手指的作用。
3.你们在读文章之前有没有像丰子恺这样去观察、了解过自己的手指的作用？可是丰子恺却注意到了，而且把他观察到的都写下来了，你觉得他写得怎样？（板书：风趣）
4.自由读一读这些描写手指作用的句子，哪根手指的作用给你留下了深刻的印象？
5.感受大拇指的有趣。
我们一起来看一看大拇指，谁来分享分享大拇指给你留下深刻印象的作用？
拉胡琴：动手做一做这个动作，你瞧，这是我们生活中有的经历，在读的过程中我们就联想到了我们自己生活中的经历，就感受到了有趣。
揿电铃：出示图片，这就是电铃，是以前人们按在门口的。这个是我们没有经历过的，但是我们可以通过想象，做做动作来体会这个动作的有趣。
翻书页：翻一翻书页；抵住重物：投篮的时候，大拇指在用力。
打招呼：其他四指在点头打招呼，只有大拇指呆呆地待在一边。
同学们，我们刚刚在交流大拇指的作用时，有些是我们生活中有这样的经历的，我们发现丰子恺写得这么多大拇指的作用是我们平时生活中所没有刻意注意到的，但是我们这么一读，联系我们生活中的经历以及想象，一下子就觉得很有趣了。现在就让我们一起来读一读这些句子，师生合作读。
6.这是拇指的作用，那么其他手指的作用有没有让你印象深刻的？或者说你有过类似的生活经历的、想要了解的？在四人小组中交流交流你们的体会。（四人小组沟通）
7.刚才我们讨论了之后才发现原来有这么多有趣的经历。兰花指：动手做一做。（有线条感，有曲线）；谁想说就直接站起来说。
8.交流不好理解的内容。打电话：用食指拨号；拨算盘：出示图片。你看，丰子恺观察到的这些食指的作用有的是和我们的生活有关、有的是和学习有关，还有的是和艺术生活有关，这么多的例子，我们刚刚通过联系自己的实际生活，做动作，联系自己的感受到了原来我们的手指有这么多的作用。作者就是用了这么一连串的例子来告诉我们手指的作用的，也引发了我们无线的好奇与想象。（板书：举例不间断，惊喜一串串）
9.来，我们再来一起读一读这些手指的作用。合作朗读，体会连续举例表达食指作用带给读者的乐趣。
你还能不能补充一些手指的作用呢？（联系生活的经历）
我们刚刚说的这些有关于手指的作用都是非常有趣的，课后同学还可以继续去做一些其他动作，去感受一下做这些动作的时候，哪个手指用力更多。
三、了解五指的性格和外貌，感受拟人的趣味感
那么对于手指的这些作用，丰子恺是怎么评价的呢？对于拇指的作用，他是怎么评价的？（但在五指中，却是最肯吃苦的，讨巧的事，却轮不上他），你同意吗？为什么同意？
1.圈画描写手指作用的句子
那么其他手指丰子恺是怎么评价的？用波浪线画一画。
手指：他的工作虽然不如大拇指吃力，但工作却更为复杂，他具有大拇指所没有的机敏。
中指：他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。
无名指和小拇指：然而，能力薄弱也无过于他们了。
2.聚焦最有趣的评价。
在这么多的评价中，你觉得哪个评价是最有趣的？我们来看一看描写中指的句子。
中指：哪个词最能够说明中指的有趣？“养尊处优”，理解养尊处优的意思。结合中指的姿态来理解。在这里作者使用了什么修辞手法？比喻。
3.联结生活，说说“养尊处优”的人群。
在咱们现实生活中有这样养尊处优的人吗？（皇帝、自己、弟妹）
你们原来有没有想过，我们的一根手指就像是一类人，把手指当成人来写，是不是很有趣。看到这跟手指就想到了那一类人，这就是丰子恺写得文章的有趣之处。（板书：把指写成人，兼具形和神）
4.根据作者对五指的评价，联想生活中的人。
那么，根据作者对五指的评价，你想到了生活中的哪些人呢？
五、总结
1.那么对于这些手指的作用的描写和评价，你最喜欢的是哪根手指？最不喜欢的呢？
2.丰子恺写这篇文章是不是想要表达这样的想法呢？那他写这篇文章仅仅是想表达手指的有趣吗？带给我们读者一些乐趣吗？这个“趣：背后，他到底想要表达什么呢？我们下节课再一起学，下课。
板书：
22.手指
举例不间断
趣 惊喜一串串
把指写成人
？ 兼具形与神