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2022-2023学年小学科学教科版（2017）六年级下册 生物的多样性 1.校园生物大搜索
一、单选题
1．（2022六下·新沂期中）要向他人介绍校园内生物分布情况时，最佳的方式是（ ）
A．在校园地图上标注生物及其数量并展示讲解
B．用录音向他人讲述调查到的数据
C．做校园生物标本，标注文字信息，在透明橱柜中展示它们
2．（2021六上·南沙期末）关于绘制校园生物分布图，下列说法错误的是（ ）
A．生物在不同季节会有所不同，我们可以进行长期观察
B．校园生物种类很多，我们可以用“图注编号”的方法绘图
C．不需要对校园生物进行认真调查，根据平时的印象绘制生物分布图就可以了
D．给生物编号，将号码记录在分布图上，可以记录更多的生物
3．（2022六下·苍南期中）搜索校园生物时，哪个行为比较合理（ ）。
A．为更了解不知名动物，可以用手轻轻触碰
B．校园生物数量实在是太多，选几个记录就好
C．若遇到不知名的生物，可将其外形特点记录在记录单中
4．（2022六上·福田期末）对于制作校园生物分布图，下列说法中，错误的是（ ）。
A．可以用不同颜色表示地上、地下、空中分布的生物种类
B．给生物编号，将号码记录在分布图上，可以有空间记录更多生物
C．制作校园生物分布图必须独立完成
5．（2022·南湖期末）我们在进行校园生物大搜索时，下列做法正确的是（ ）
A．种在校园花盆里的植物，不能记录在表格中
B．为了更好地确认植物种类，尽量多摘些树叶带回教室比对
C．从脚印：粪便：毛发等踪还推测曾经来过的动物，将它们记录下来
D．暂时停留在校内树枝上的麻雀，不用记录在统计表中
6．（2022六下·苍南期中）关于绘制校园生物分布图，下列做法错误的是（ ）。
A．校园里生物种类多，我们可以用“图注加编号”的方法绘制
B．绘制分布图时，有些地方可以凭印象来绘制
C．可以将画出的生物图剪贴在分布图旁用箭头指出它所在位置
7．（2022六上·浦城期末）在校园生物大搜索活动中，小明发现校园里种植了许多竹子。
（1）竹子的抗弯曲能力强，最主要的原因是（ ）。
A．茎上细下粗 B．根系发达 C．茎是空心的管状
（2）竹子是用（ ）来进行光合作用制造养料的。
A．根 B．茎 C．叶
（3）小明发现学校的竹子大面积死亡，经过调查在竹叶上发现了大量竹青虫的幼虫。经学校商议，决定用农药熏杀。竹青虫的死亡是（ ）的结果。
A．自然选择 B．人工选择 C．自然消亡
8．（2022六下·龙港期末）我们在调查校园生物的时候，下列做法正确的是（ ）。
A．蝴蝶很漂亮，捕捉过来带回家饲养
B．遇到不认识的动物或植物，可以用画图或拍照的方式记录下来
C．发现树洞里有小动物，手伸进去抓出来观察
9．（2022六下·婺城期末）某生物兴趣小组的同学，在进行校园生物大搜索时，把找到的动物、植物的名称、数量、生活地点在相应的平面图上记录下来。这个学习过程属于（ ）。
A．调查 B．模拟 C．分类
10．（2021三下·邢台期中）以下校园中的事物，属于生物的是（ ）。
A． B． C．
二、综合题
11．（2021六上·滨城期末）下面是某同学在制作校园生物分布图前统计的植物信息，仔细阅读回答下列问题。
（1）以上植物中，属于木本植物的有 ；属于水生植物的有 。
（2）请按照校园分布图中有植物的图示编码，将柳树、绿化小草、荷花三种植物按照编码标注在校园分布图中的相应位置。
12．（2022六下·苍南期末模拟）下面是小科所在小组结束校园生物大搜索活动后统计的信息。
生物名称 出现的地点 生物名称？ 出现的地点
樟树 教学楼东侧 鼠妇 草坪、花坛中
广玉兰 教学楼西侧 蚂蚁 草坪中
牛筋草 草坪、花坛中 蝴蝶 花坛中出
青苔 花坛中 蚯蚓 花坛中
（1）该小组同学在草坪里发现了（ ）种生物。
A．1 B．3 C．8
（2）在校园生物大搜索活动中，对于不认识的动植物，我们要（ ）。
A．只观察不记录
B．及时画下来或拍照片
C．无所谓认不认识
（3）在调查校园生物时，我们开展调查的顺序是： 。
①设计调查表，记录我们的发现
②选择感兴趣的生物重点调查
③分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系
④找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个区域
（4）作为小学生，我们能做哪些力所能及的事来保护生物多样性？
三、简答题
13．（2022四下·新丰期末）在你的校园里一定有很多生物和非生物，请各列举4例。
四、实验探究题
14．（2022六下·乐清期末）校园生物大搜索
在校园生物大搜索的活动中，小明对教学楼前的花坛进行了调查。调查的结果如下所示，请根据调查结果回答下列问题：
（1）小明在花坛中找到了 种动物。其中昆虫有 种。
（2）下列花坛生物的食物链，描述正确的是（ ）。
A．樟树→蚂蚁→蜘蛛 B．雪松→松鼠→麻雀 C．蜗牛→蚂蚁→蜘蛛
（3）小明将植物进行分类，如左下图所示。他在附近还采集到一片树叶，如下图所示。这片树叶可能是 树的树叶 。这样判断的理由是 。
（4）第(3)题中的叶子与亲代相比，有相同也有不同。我们根据叶子的特点判断种类，这是因为生物具有 现象。植物的后代与亲代有一些不同，这种现象叫 。
（5）冬季时，桑树变得光秃秃的，而雪松却依然郁郁葱葱。这说明（ ）。
A．桑树不能适应冬天
B．桑树比雪松更能适应冬天
C．它们都能适应这里的冬天，只是适应的方式不同。
五、问答题
15．（2022六下·新沂期中）哪些办法能帮助我们比较精确地知道校园里生物的种类？
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】A.在校园地图上标注生物及其数量并展示讲解，既形象直观，又容易让人接受了解，是最佳介绍方式，故A正确；
B.用录音向他人讲述调查到的数据，只有数量概念，没有空间分布概念，不利于别人对校园生物分布的了解，故B错误；
C.做校园生物标本，标注文字信息，在透明橱柜中展示它们，可以让人知道校园里的生物种类和特征，但不能说清楚校园生物分布情况，故C错误。
2．【答案】C
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】调查是科学探究常用的方法之一。调查时首先要明确调查目的和调查对象，调查过程中要如实记录，对调查结果要进行整理和分析。绘制生物分布图，可以认识生物的多样性和生物与环境的关系。
A、校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。绘制校园生物分布图可以非常清晰地、一目了然地看到校园动植物的分布情况。长期进行观察，可以观察到不同季节、不同时间的动植物，分布图绘制的更清楚，选项观点正确。
B、对于认识的动植物，可以直接用文字记录，对于不认识的动植物，可以用拍照或画图的形式进行标注，选项观点正确。
C、根据平时的印象绘制分布图会导致图上的动植物不完整或者出现错误，选项观点错误。
D、给生物编号，将号码记录在分布图上，可以记录更多的生物，选项观点正确。
3．【答案】C
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】考查在校园中观察生物的注意事项，遇到不知名的动物时不能用手触碰，要详细记录遇到的生物，不能选择性的记录。
4．【答案】C
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】制作校园分布图可以标注出方向，用不同颜色表示地上、地下、空中分布的生物种类，方便分类，给生物编号可以有空间记录，可以独立完成也可小组合作共同完成。
5．【答案】C
【知识点】观察植物的方法与注意事项；调查校园生物
【解析】【分析】在校园生物大搜索中，我们分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。在校园生物大搜索中，种在校园花盆里的植物、暂时停留在校内树枝上的麻雀我们都应当记录，并详细描述它的样子，说明在哪里找到的；而且我们还可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推测曾经来过的动物，将它们记录下来，但是不可以破坏动植物。
6．【答案】B
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】考查绘制校园生物分布图时的注意事项。
7．【答案】（1）C
（2）C
（3）B
【知识点】叶的作用；人工选择；光合作用；材料的形状
【解析】【分析】（1）竹子的空心管状结构，使得竹子的抗弯曲能力强；
（2）竹子进行光合作用的场所在竹叶，通过光合作用来制造养料；
（3）通过农药来杀死竹青虫，采用的是人工选择的方式。
8．【答案】B
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】考查观察校园生物时的注意事项。
9．【答案】A
【知识点】科学常识
【解析】【分析】调查研究作为一种收集和处理信息的方法，在现代社会显得越来越重要，调查研究是科学认识的前提、科学决策的基础、科学发展的途径。调查是一项很复杂、细致的工作。某生物兴趣小组的同学，在进行校园生物大搜索时，把找到的动物、植物的名称、数量、生活地点在相应的平面图上记录下来。这个学习过程属于调查，A是正确的选项；BC不符合题意。
10．【答案】A
【知识点】生物与非生物
【解析】【分析】生物指的是生命体，大树有生命属于生物，篮球架和桌椅是没有生命的，不属于生物。
11．【答案】（1）柳树、梧桐树；金鱼藻、荷花
（2）
【知识点】植物的分类
【解析】【分析】此题考查植物的分类。
（1）植物根据茎的不同分为木本植物和草本植物，木本植物是指根和茎因增粗生长形成大量的木质部植物。植物根据生活环境不同分为陆生植物和水生植物，适宜生活在水中的为水生植物。
（2）柳树在草坪，绿化小草在花坛和草坪，荷花生活在池塘，根据不同符号画出所在位置。
12．【答案】（1）B
（2）B
（3）④③①②
（4）不能捕捉小动物，不在树木上刻划，爱护花草树木。(合理即可)
【知识点】草地中的生物与环境；调查校园生物
【解析】【分析】（1）分析小科所在小组结束校园生物大搜索活动后统计的信息可知，该小组同学在草坪里发现了牛筋草、鼠妇、蚂蚁三种生物。
（2）在校园生物大搜索活动中，对于不认识的动植物，我们要及时画下来或拍照片。
（3）在调查校园生物时，我们开展调查的顺序是：先一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个区域，然后分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系，再设计调查表，记录我们的发现，最后选择感兴趣的生物重点调查，④③①②符合题意。
（4）作为小学生，我们要做一些力所能及的事来保护生物多样性，如：不能捕捉小动物，不在树木上刻划，爱护花草树木，做好宣传等。
13．【答案】花，草，小鸟、鱼是生物；课桌、椅子、石头、钟乳石是非生物。
【知识点】生物与非生物
【解析】【分析】有生命的就是生物。
14．【答案】（1）5；1
（2）A
（3）桑；叶缘有锯齿
（4）遗传；变异
（5）C
【知识点】植物的分类；变异；自然选择；遗传；草地中的生物与环境
【解析】【分析】（1）读图可以看出，小明在花坛中找到了麻雀、蜘蛛、蚂蚁、松鼠和蜗牛5种动物。其中昆虫有蚂蚁。
（2）A食物链反映的是生产者与消费者之间被吃与吃这种关系的，樟树→蚂蚁→蜘蛛形成一条完整的食物链，故A正确；B.松鼠吃松子，但是麻雀不吃松鼠，所以雪松→松鼠→麻雀不是一条食物链，故B错误；C蚂蚁不是以蜗牛为食，所以蜗牛→蚂蚁→蜘蛛不构成食物链，故C错误；
（3）小明将植物进行分类，如图2所示。他在附近还采集到一片树叶，如图3所示。这片树叶可能是桑树的树叶。这样判断的理由是叶缘有锯齿，与桑树的叶缘特征一致。
（4）我们根据叶子的特点判断种类，这是因为生物具有遗传现象。植物的后代与亲代有一些不同，这种现象叫变异。
（5）A、桑树冬季落叶，安全越冬，说明桑树也能很好地适应冬天，故A错误；
B、桑树和雪松都能安全越冬，说明两种树都能适应冬天，不能说哪一个更强，故B错误；
C、桑树和雪松都能安全越冬，说明它们都能适应这里的冬天，只是适应的方式不同，故C正确。
15．【答案】调查法。
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】调查是科学探究的常用方法之一。调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。比较精确地知道校园里生物的种类，通常采用的方法是调查法。
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2022-2023学年小学科学教科版（2017）六年级下册 生物的多样性 1.校园生物大搜索
一、单选题
1．（2022六下·新沂期中）要向他人介绍校园内生物分布情况时，最佳的方式是（ ）
A．在校园地图上标注生物及其数量并展示讲解
B．用录音向他人讲述调查到的数据
C．做校园生物标本，标注文字信息，在透明橱柜中展示它们
【答案】A
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】A.在校园地图上标注生物及其数量并展示讲解，既形象直观，又容易让人接受了解，是最佳介绍方式，故A正确；
B.用录音向他人讲述调查到的数据，只有数量概念，没有空间分布概念，不利于别人对校园生物分布的了解，故B错误；
C.做校园生物标本，标注文字信息，在透明橱柜中展示它们，可以让人知道校园里的生物种类和特征，但不能说清楚校园生物分布情况，故C错误。
2．（2021六上·南沙期末）关于绘制校园生物分布图，下列说法错误的是（ ）
A．生物在不同季节会有所不同，我们可以进行长期观察
B．校园生物种类很多，我们可以用“图注编号”的方法绘图
C．不需要对校园生物进行认真调查，根据平时的印象绘制生物分布图就可以了
D．给生物编号，将号码记录在分布图上，可以记录更多的生物
【答案】C
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】调查是科学探究常用的方法之一。调查时首先要明确调查目的和调查对象，调查过程中要如实记录，对调查结果要进行整理和分析。绘制生物分布图，可以认识生物的多样性和生物与环境的关系。
A、校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。绘制校园生物分布图可以非常清晰地、一目了然地看到校园动植物的分布情况。长期进行观察，可以观察到不同季节、不同时间的动植物，分布图绘制的更清楚，选项观点正确。
B、对于认识的动植物，可以直接用文字记录，对于不认识的动植物，可以用拍照或画图的形式进行标注，选项观点正确。
C、根据平时的印象绘制分布图会导致图上的动植物不完整或者出现错误，选项观点错误。
D、给生物编号，将号码记录在分布图上，可以记录更多的生物，选项观点正确。
3．（2022六下·苍南期中）搜索校园生物时，哪个行为比较合理（ ）。
A．为更了解不知名动物，可以用手轻轻触碰
B．校园生物数量实在是太多，选几个记录就好
C．若遇到不知名的生物，可将其外形特点记录在记录单中
【答案】C
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】考查在校园中观察生物的注意事项，遇到不知名的动物时不能用手触碰，要详细记录遇到的生物，不能选择性的记录。
4．（2022六上·福田期末）对于制作校园生物分布图，下列说法中，错误的是（ ）。
A．可以用不同颜色表示地上、地下、空中分布的生物种类
B．给生物编号，将号码记录在分布图上，可以有空间记录更多生物
C．制作校园生物分布图必须独立完成
【答案】C
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】制作校园分布图可以标注出方向，用不同颜色表示地上、地下、空中分布的生物种类，方便分类，给生物编号可以有空间记录，可以独立完成也可小组合作共同完成。
5．（2022·南湖期末）我们在进行校园生物大搜索时，下列做法正确的是（ ）
A．种在校园花盆里的植物，不能记录在表格中
B．为了更好地确认植物种类，尽量多摘些树叶带回教室比对
C．从脚印：粪便：毛发等踪还推测曾经来过的动物，将它们记录下来
D．暂时停留在校内树枝上的麻雀，不用记录在统计表中
【答案】C
【知识点】观察植物的方法与注意事项；调查校园生物
【解析】【分析】在校园生物大搜索中，我们分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。在校园生物大搜索中，种在校园花盆里的植物、暂时停留在校内树枝上的麻雀我们都应当记录，并详细描述它的样子，说明在哪里找到的；而且我们还可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推测曾经来过的动物，将它们记录下来，但是不可以破坏动植物。
6．（2022六下·苍南期中）关于绘制校园生物分布图，下列做法错误的是（ ）。
A．校园里生物种类多，我们可以用“图注加编号”的方法绘制
B．绘制分布图时，有些地方可以凭印象来绘制
C．可以将画出的生物图剪贴在分布图旁用箭头指出它所在位置
【答案】B
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】考查绘制校园生物分布图时的注意事项。
7．（2022六上·浦城期末）在校园生物大搜索活动中，小明发现校园里种植了许多竹子。
（1）竹子的抗弯曲能力强，最主要的原因是（ ）。
A．茎上细下粗 B．根系发达 C．茎是空心的管状
（2）竹子是用（ ）来进行光合作用制造养料的。
A．根 B．茎 C．叶
（3）小明发现学校的竹子大面积死亡，经过调查在竹叶上发现了大量竹青虫的幼虫。经学校商议，决定用农药熏杀。竹青虫的死亡是（ ）的结果。
A．自然选择 B．人工选择 C．自然消亡
【答案】（1）C
（2）C
（3）B
【知识点】叶的作用；人工选择；光合作用；材料的形状
【解析】【分析】（1）竹子的空心管状结构，使得竹子的抗弯曲能力强；
（2）竹子进行光合作用的场所在竹叶，通过光合作用来制造养料；
（3）通过农药来杀死竹青虫，采用的是人工选择的方式。
8．（2022六下·龙港期末）我们在调查校园生物的时候，下列做法正确的是（ ）。
A．蝴蝶很漂亮，捕捉过来带回家饲养
B．遇到不认识的动物或植物，可以用画图或拍照的方式记录下来
C．发现树洞里有小动物，手伸进去抓出来观察
【答案】B
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】考查观察校园生物时的注意事项。
9．（2022六下·婺城期末）某生物兴趣小组的同学，在进行校园生物大搜索时，把找到的动物、植物的名称、数量、生活地点在相应的平面图上记录下来。这个学习过程属于（ ）。
A．调查 B．模拟 C．分类
【答案】A
【知识点】科学常识
【解析】【分析】调查研究作为一种收集和处理信息的方法，在现代社会显得越来越重要，调查研究是科学认识的前提、科学决策的基础、科学发展的途径。调查是一项很复杂、细致的工作。某生物兴趣小组的同学，在进行校园生物大搜索时，把找到的动物、植物的名称、数量、生活地点在相应的平面图上记录下来。这个学习过程属于调查，A是正确的选项；BC不符合题意。
10．（2021三下·邢台期中）以下校园中的事物，属于生物的是（ ）。
A． B． C．
【答案】A
【知识点】生物与非生物
【解析】【分析】生物指的是生命体，大树有生命属于生物，篮球架和桌椅是没有生命的，不属于生物。
二、综合题
11．（2021六上·滨城期末）下面是某同学在制作校园生物分布图前统计的植物信息，仔细阅读回答下列问题。
（1）以上植物中，属于木本植物的有 ；属于水生植物的有 。
（2）请按照校园分布图中有植物的图示编码，将柳树、绿化小草、荷花三种植物按照编码标注在校园分布图中的相应位置。
【答案】（1）柳树、梧桐树；金鱼藻、荷花
（2）
【知识点】植物的分类
【解析】【分析】此题考查植物的分类。
（1）植物根据茎的不同分为木本植物和草本植物，木本植物是指根和茎因增粗生长形成大量的木质部植物。植物根据生活环境不同分为陆生植物和水生植物，适宜生活在水中的为水生植物。
（2）柳树在草坪，绿化小草在花坛和草坪，荷花生活在池塘，根据不同符号画出所在位置。
12．（2022六下·苍南期末模拟）下面是小科所在小组结束校园生物大搜索活动后统计的信息。
生物名称 出现的地点 生物名称？ 出现的地点
樟树 教学楼东侧 鼠妇 草坪、花坛中
广玉兰 教学楼西侧 蚂蚁 草坪中
牛筋草 草坪、花坛中 蝴蝶 花坛中出
青苔 花坛中 蚯蚓 花坛中
（1）该小组同学在草坪里发现了（ ）种生物。
A．1 B．3 C．8
（2）在校园生物大搜索活动中，对于不认识的动植物，我们要（ ）。
A．只观察不记录
B．及时画下来或拍照片
C．无所谓认不认识
（3）在调查校园生物时，我们开展调查的顺序是： 。
①设计调查表，记录我们的发现
②选择感兴趣的生物重点调查
③分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系
④找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个区域
（4）作为小学生，我们能做哪些力所能及的事来保护生物多样性？
【答案】（1）B
（2）B
（3）④③①②
（4）不能捕捉小动物，不在树木上刻划，爱护花草树木。(合理即可)
【知识点】草地中的生物与环境；调查校园生物
【解析】【分析】（1）分析小科所在小组结束校园生物大搜索活动后统计的信息可知，该小组同学在草坪里发现了牛筋草、鼠妇、蚂蚁三种生物。
（2）在校园生物大搜索活动中，对于不认识的动植物，我们要及时画下来或拍照片。
（3）在调查校园生物时，我们开展调查的顺序是：先一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个区域，然后分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系，再设计调查表，记录我们的发现，最后选择感兴趣的生物重点调查，④③①②符合题意。
（4）作为小学生，我们要做一些力所能及的事来保护生物多样性，如：不能捕捉小动物，不在树木上刻划，爱护花草树木，做好宣传等。
三、简答题
13．（2022四下·新丰期末）在你的校园里一定有很多生物和非生物，请各列举4例。
【答案】花，草，小鸟、鱼是生物；课桌、椅子、石头、钟乳石是非生物。
【知识点】生物与非生物
【解析】【分析】有生命的就是生物。
四、实验探究题
14．（2022六下·乐清期末）校园生物大搜索
在校园生物大搜索的活动中，小明对教学楼前的花坛进行了调查。调查的结果如下所示，请根据调查结果回答下列问题：
（1）小明在花坛中找到了 种动物。其中昆虫有 种。
（2）下列花坛生物的食物链，描述正确的是（ ）。
A．樟树→蚂蚁→蜘蛛 B．雪松→松鼠→麻雀 C．蜗牛→蚂蚁→蜘蛛
（3）小明将植物进行分类，如左下图所示。他在附近还采集到一片树叶，如下图所示。这片树叶可能是 树的树叶 。这样判断的理由是 。
（4）第(3)题中的叶子与亲代相比，有相同也有不同。我们根据叶子的特点判断种类，这是因为生物具有 现象。植物的后代与亲代有一些不同，这种现象叫 。
（5）冬季时，桑树变得光秃秃的，而雪松却依然郁郁葱葱。这说明（ ）。
A．桑树不能适应冬天
B．桑树比雪松更能适应冬天
C．它们都能适应这里的冬天，只是适应的方式不同。
【答案】（1）5；1
（2）A
（3）桑；叶缘有锯齿
（4）遗传；变异
（5）C
【知识点】植物的分类；变异；自然选择；遗传；草地中的生物与环境
【解析】【分析】（1）读图可以看出，小明在花坛中找到了麻雀、蜘蛛、蚂蚁、松鼠和蜗牛5种动物。其中昆虫有蚂蚁。
（2）A食物链反映的是生产者与消费者之间被吃与吃这种关系的，樟树→蚂蚁→蜘蛛形成一条完整的食物链，故A正确；B.松鼠吃松子，但是麻雀不吃松鼠，所以雪松→松鼠→麻雀不是一条食物链，故B错误；C蚂蚁不是以蜗牛为食，所以蜗牛→蚂蚁→蜘蛛不构成食物链，故C错误；
（3）小明将植物进行分类，如图2所示。他在附近还采集到一片树叶，如图3所示。这片树叶可能是桑树的树叶。这样判断的理由是叶缘有锯齿，与桑树的叶缘特征一致。
（4）我们根据叶子的特点判断种类，这是因为生物具有遗传现象。植物的后代与亲代有一些不同，这种现象叫变异。
（5）A、桑树冬季落叶，安全越冬，说明桑树也能很好地适应冬天，故A错误；
B、桑树和雪松都能安全越冬，说明两种树都能适应冬天，不能说哪一个更强，故B错误；
C、桑树和雪松都能安全越冬，说明它们都能适应这里的冬天，只是适应的方式不同，故C正确。
五、问答题
15．（2022六下·新沂期中）哪些办法能帮助我们比较精确地知道校园里生物的种类？
【答案】调查法。
【知识点】调查校园生物
【解析】【分析】调查是科学探究的常用方法之一。调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。比较精确地知道校园里生物的种类，通常采用的方法是调查法。
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