4.《望海潮》《扬州慢》比较阅读+课件(共18张PPT) 统编版高中语文选择性必修下册

(共18张PPT)
——《望海潮》 《扬州慢》比较阅读
两种意境，一般情怀
学习活动一：译疏通文意，整体感知内容、意境。学习活动一：疏通文意，整体感知内容、意境。1.检查预习，抽查词义、句义；《扬州慢》
①初霁（jì）：
②荠（jì）麦：
③戍（shù）角：
④度（dù）：
⑤黍（shǔ）离之悲：
⑥淮左：
{DATE \@ M/d/yyyy|6/9/2021}
⑦解（jiě）鞍少（shǎo）驻：
⑧春风十里：
⑨胡马窥江：
⑩清角：
杜郎俊赏：
纵豆蔻（kòu）词工，青楼梦好，
难赋深情：
《望海潮》
①形胜：
②烟柳画桥：
③风帘翠幕：
④云树：
⑤怒涛卷霜雪：
⑥天堑（qiàn）：
⑦珠玑：玑：
⑧罗绮（qǐ）：
⑨重湖：
{DATE \@ M/d/yyyy|6/9/2021}
⑩三秋：
桂子：
羌管弄晴，菱歌泛夜：
嬉嬉：
莲娃：
高牙：
吟赏烟霞：
图将： 将：
归去凤池夸：
学习活动一：疏通文意，整体感知内容、意境。3.两首词都是描写城市，一首写杭州，一首写扬州，分别描写了两座名城怎样的场景？分别用两个形容词简要概括。参考：《望海潮》描写了杭州的繁华热闹/欢乐和谐……《扬州慢》描写了扬州的萧条凄凉/衰败残破/低沉冷寂……2.学生质疑、师生共同答疑；学习活动二：读读准字音、韵脚，体味声韵美，读出不同的意境。注意：两首词都属于慢词长调，朗读时可以适当放缓语速。宋词朗读指导：诗歌有和谐律动的声韵之美，不同的韵脚可以帮助表达不同的情绪。柳永和姜夔都是深谙音律的词人，请找到
《望海潮》和《扬州慢》的韵脚，并朗读体会其作用。
补充“四呼”知识（见导学案附录）：
开口呼:韵母为a、o、e、e、er、i(前)、i(后)或以a、o、e开头的韵母；
齐齿呼:韵母为i或以i开头的韵母,如:iu、iao、ie、ia等；
合口呼:韵母为u或以u开头的韵母，如：uo、uai、uei等；
撮口呼:韵母为ü或以ü开头的韵母，如：üe、uan等；
开口呼的发音响亮，多用来表达欢快、开阔、明朗、有力的情绪，
齐齿呼的发音低沉，多用来表达愁苦、悠长、低沉、细腻的情绪。
宋词朗读指导：诗歌有和谐律动的声韵之美，不同的韵脚可以帮助表达不同的情绪。柳永和姜夔都是深谙音律的词人，请找到
《望海潮》和《扬州慢》的韵脚，并朗读体会其作用。
2.《扬州慢》押“ing”“eng”韵，韵脚是：程、青、兵、城、今、惊、情、声、生——这些音都是齐齿呼，读起来气脉阻滞，哽咽哀婉，给人低沉、冷寂的感觉，适合表达词人面对劫后孤城的深沉喟叹。
1.《望海潮》押“ua”“ia”“a”韵，韵脚是：华、家、沙、涯、嘉、花、娃、牙、霞、夸——这些音是开口呼，读起来气脉无阻，轻快自如，适合表达自由、繁华、百姓安乐、喜气洋洋的感觉。
《望海潮》
{DATE \@ M/d/yyyy|6/9/2021}
学习活动三：比整体感知文本，比较两首词的内容、情感基调、主旨句、诗眼，完成如下表格。篇名 内容 情感基调 主旨句 诗眼
《望海潮》
《扬州慢》
描写了杭州的
繁华热闹/
欢乐和谐
描写了扬州的
萧条冷落/
衰败残破/
低沉冷寂
篇名 内容 情感基调 主旨句 诗眼
《望海潮》
《扬州慢》
描写了杭州的
繁华热闹/
欢乐和谐
描写了扬州的
萧条冷落/
衰败残破/
低沉冷寂
喜、乐
悲、痛
东南形胜，三吴都会，
钱塘自古繁华
黍离之悲
繁华/
好景
空城
（被洗劫后的、空荡萧条的扬州城）
同是写城，这两首词的感情不同，意境迥异，这是什么造成的呢？乔木
“乔木”这个意象，因为《孟子·梁惠王下》有“所谓故国者，非谓有乔木之谓也，有世臣之谓也”（通常所说的故国，不是指那国家有高大的树木，而是指它有累代的功勋之臣。）的句子，人们往往会把“乔木”与“故国家园”这一情感联系在一起。
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补充“乔木”意象的其它内涵：
1.高洁品格 2.忠贞爱情 3.孤独忧愁 4.离情别绪
这节课，在《望海潮》和《扬州慢》的比较阅读中，我们体会到了承平盛世与劫后孤城的词人，境遇不一样，心境不一样，所写之词的意境，也是截然不同的。而意境的不同，又取决于所选意象及其组合方式的不同。景、境、情，是不可分割的整体。
“上有天堂，下有苏杭”，当宋词遇到江南，真可谓诗情词意满江南。宋词中有杭州如烈火烹油般的兴盛喧闹，也有南宋末期站在扬州古桥如泣如诉的亡国悲音。城市因为有了诗词的熏染，才有了历史和文化底蕴。无论是赞美还是悲叹，都源于词人内心深处那一份深重的乡土热爱、家国情怀。作为当代青年，我们要继承这份情怀，热爱自己的家乡，挖掘并传承家乡背后的历史文化遗产。
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谢谢大家！