《十六年前的回忆》课件

课件54张PPT。十 六 年 前 的 回 忆 中国共产党的创
始人之一。新文化运
动和“五四”爱国运动
的直接组织者和领导
者。对中国早期马克
思主义的传播起过重
要作用。李大钊乐亭李大钊纪念馆北京李大钊烈士陵园前来参观的中小学生邓小平题写碑文青少年时期
的李大钊1914年2月李大钊在东京留影李大钊的夫人——赵纫兰法政学校
读书时照担任《晨钟报》总编辑时的李大钊担任北京大学图书馆主任时的李大钊建党时期的李大钊在苏联担任中共驻共产国际代表时的李大钊李大钊就义前的遗照《十六年前的回忆》 本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难16周年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。这篇回忆录，把我们带到那腥风血雨的年代……生字书籍jí 抽屉tì 恐怖bù
瞅chǒu见 魔mó鬼 肥胖pàng苦刑xíng 哼hēng
严峻jùn 残cán暴 匪fěi徒啃kěn完 舅jiù老爷词语被难日 慈祥 幼稚可笑 含糊
军阀 局势 不慌不忙 僻静
皮靴 宪兵 侦探 拘留所 窝窝头 乱蓬蓬组词阀（ ） 娱（ ） 僻（ ） 怖（ ）
伐（ ） 误（ ） 避（ ） 布（ ）宪（ ） 胖（ ） 刑（ ） 绞（ ）
先（ ） 伴（ ） 型（ ） 饺（ ）军阀伐木娱乐误会偏僻回避恐怖布置宪法先进肥胖伴随苦刑典型绞痛饺子 含糊：不明确；不清晰。 　　军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。 　　局势：泛指 [政治、军事等] 一个时期内的发展情况 　　轻易：本课指十分容易随随便便。 　　恐怖：惊慌、害怕。 　　一拥而入：形容很多人同时闯进门来。 　　严峻：严肃而厉害。 　　会意：领会别人没有明确表达的意思。 　　绞刑：死刑的一种，用绳子勒死。 　　沉着：冷静，镇静，从容，不慌不忙的样子。 理解词语2、说说课文按照时间顺序写了哪些事？3、课文哪些地方使你最受感动？把你的感受和大家谈一谈。自 读 课 文 完 成1、说说课文层次　1．说说课文层次 第一段:写作者永远忘不了十六年前父亲被害的那一天。
第二段：写父亲被捕前的一些事情（被捕前）；
第三段：写父亲被捕的经过（被捕时）；
第四段：写我们和父亲最后一次见面的情景（法庭上）；
第五段：写父亲被害后，一家人非常悲痛（被害后） 2—718-1718—2930—322、按照时间顺序写了那些事？被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；
被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；
法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；
被害后写了全家的无比沉痛。 十六年前的回忆被捕前：烧文件和书籍被捕时父亲：处变不惊 敌人：心虚、残暴法庭上：安定、沉着被害后：全家沉痛3、课文哪些地方使你最受感动？把你的感受和大家谈一谈。　①父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。 　　作者当时年纪小，对父亲为什么烧掉书籍和文件不理解。她好奇地问父亲，却只得到一个含糊的回答。这同父亲平常不管工作多忙、不管女儿提出的问题多么幼稚可笑，都耐心地回答和解释形成了鲜明的对照。为什么会这样？这是因为当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。 　②局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。 　　在严重的局势下，同志和亲人劝李大钊离开北京，但他坚决不肯，当时李大钊同志是北京党组织的负责人，他把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形势的险恶、处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。这个反问句表示李大钊坚决不离开北京，不离开自己的工作岗位，这表现了他对革命高度负责的精神。 父亲坚决地
对母亲说：“坚决”一词的作用是什么？突出了父亲说话时的神态和语气。　　③在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 　　　从这句话中可以看出李大钊虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对父亲施了重刑，“平静”说明父亲经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。　　④父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 面对亲人的哭喊，李大钊只是“瞅了瞅”，没有说一句话，“他脸上的表情非常安定，非常沉着”。“瞅了瞅”看出李大钊不因亲人的喊声、哭声而忧伤，相反他要用“安定、沉着”影响亲人， 使他们化悲痛为力量。为什么会这样？原因是“他的心被一种伟大的力量占据着”，这就是他对于革命事业的信心。正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以李大钊在极端危险和困难的情况下能够坦然自若；正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。相反地，他用“安定”“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。4、课文最后三个自然段与开头有什么联系？你觉得这样写有什么好处？课文最后三个自然段写了父亲牺牲后全家人的悲痛心情，而且反复强调了父亲被害的日子，这与文章开头形成了照应关系，文章开篇写道“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。”这样写使得文章首尾呼应结构严谨，更加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛心情。 默读课文，李大钊的哪些言行深深打动了你，读一读，画出写李大钊的语言、动作、神态的语句，说说你从中体会到了什么？（作批注） 父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就往外走 。神态、动作描写突出他面对险境时的从容不迫。 父亲保持他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。 父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话，他脸上的表情非常安定，非常沉着。 神态描写突出了他在极端危险和困难的情况下能够坦然自若，不但在敌人的严刑拷打下不动摇，而且也不因亲人的喊叫、哭声而忧伤。 父亲立刻就会意了，接着说：“是的，她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，他们什么也不懂。一切都跟他们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们 。语言描写突出他巧妙配合、沉着对敌的精神。文中的李大钊是个什么样的人？从文中的何处看出。
父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”他对革命工作高度负责 父亲保持他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。 父亲不慌不忙的从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走去。面对敌人的搜捕从容不迫、非常镇定。 父亲仍旧穿着他那件灰白旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。经历过残酷的折磨后依然坚强、对亲人充满爱。慈祥的父亲。 父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话，他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
父亲说完了这段话，又望了望我们。 对革命充满必胜的信心，镇定沉着、巧妙配合。你觉得李大钊
是一个怎样的人？总结：对 李 大 钊 的 评 价 临危不惧，将 生死置之度外 ，革命利益高于一切……
他对中国人民的解放事业，对马克思主义的信仰和无产阶级的革命前途无限忠诚。他为在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献身精神，永远是一切革命者的光辉典范。 壮别天涯未许愁， 尽将离恨付东流。 何当痛饮黄龙府， 高筑神州风雨楼。清明节很快就要来临了。面对李大钊烈士遗像，你会说什么？先烈李大钊同志，面对您的遗像，我想说：……领悟文章的表达方法一是这是一篇回忆式文章。二是本文运用了首尾呼应。三是运用了对比的方法。 四是本文按照时间的顺序和事情发展顺序来写的。 找出课文相照应的句子前后照应的好处： 使读者对事情的来龙去脉了解得更加清楚，得到的印象和感受也深刻， 使文章前后联系得更加紧密。所谓照应：就是在一篇文章里，有的内容前面提到了，后面在交代一下。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。
后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。（开头段）1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。（结尾段）我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28。”母亲微微点了一下头。前后照应首尾连贯领悟表达方法：前后照应、首尾连贯对比描写的作用“被捕前”“被捕时”两部分内容，均采用了对比描写的手法，例如，父亲整理书籍、文件时对我的提问所表现出的含糊、敷衍的态度与平时的耐心形成对比；面对敌人，“我”的恐惧与父亲的沉着、平和形成对比。作用：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。