第4课《我的书包》教案（表格式） 小学美术 四年级下册

第4课《我的书包》教学设计
教材 分析 小学岭南版教材四年级下册第4课，本课以学习的好朋友为主题，以学生较常见的文化学习用品书包为描绘，制作对象，培养学生的观察能力和创造能力。以基本几何形体的组合，变化为基础，培养学生的手绘线条表达能力。
学情 分析 四年级的学生线条的运用能力和想象能力有待提高，本课教学设计锻炼学生的造型表现能力和想象能力。
教学 目标 1，知识与技能：欣赏和了解书包的形状和基本结构，用写生线描方法设计表现书包。 2，过程与方法：A：在观察与比较中了解书包的造型规律，学习表现方法；B：设计一个款式新颖，美观实用的书包。 3，情感态度与价值观：体会平凡生活里的幸福，关注并珍惜身边的美好事物。
教学 要点 重点：书包的外形特点和基本结构。 难点：表现书包的背带，图案装饰，拉链，功能等细节特征。
教学 准备 教师：教学设计、多媒体课件、书包、学案 学生：马克笔、画纸、黑色签字笔等
教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 从古到今，读书人都离不开读书的工具，（出示古代书箱等）了解书包的来源。 （板书课题：我的书包） 学生观察发现： 仔细观察古代书包的造型特点，功能等，已具有审美实用价值。 1、博古通今，直接切入主题，激发学生学习的兴趣。
新授 课堂发展 （图像识读、审美判断） 了解书包的外形。 （板书：外形） 2，复习旧知：从不同角度画物体一课得到启发，学习从不同角度看书包。（3D视频，实物） 3，观察书包材质，用长短粗细不同的线条表现。观察拉伸扣，拉链等细节。尝试刻画细节。 （板书：细节特征） 了解书包的颜色。 （板书：颜色） 5.基于基本款，了解书包的使用功能。（激发学生的创新能力） （板书：功能） 找出书包的外形，能用基本型（长方形 正方形 矩形 异形）概括。 完成学案第一题。 2.从不同角度（正面，后背，侧面）观察书包的结构。肩带 提手，主体袋，拉链，前袋，侧袋。 完成学案第二题 3.认真观看老师的动画讲解,从中得到创作的启发和方法. 完成学案第三题小练习。 4，书包五颜六色，鼓励学生大胆给书包着色。 5.学生设计好看又实用的功能。 学生了解本课重点，能用几何形概括书包外形。 2.承前启后，从不同角度看物体，了解书包的结构。 3.从细节入手，理解穿插关系，刻画细节，把握课堂难点。 4、知道书包的颜色——五颜六色。 5.引出书包的其他功能，打开学生想象的翅膀。
（美术 表现、创意实践） 画一画： 1，初级创作：画一画自己的书包，注意细节的刻画。 2，终极作业：设计一个自己喜欢的多功能书包，简单明了，符合实际应用。 选择一种作业完成。 1.认真观看老师的示范作画,从整体到局部，从中得到创作的启发和方法. 2意想天开，展开丰富的想象力，设计美观实用的书包。 1、布置分层作业，学生根据自身兴趣和能力，完成作业。
展示 . 评价 组织展示与分享 评价方式：自评、互评 评价点： 1.书包的外形特点和基本结构。 2.书包的细节特征。 3.书包功能的设想。 4，书包造型的变化。 自评、互评，师评 学会分享、并引导学生对自己作品进行评价认可，发挥学生的主体地位，培养学生的自信。
小结 拓展 １.调查收集日本学生书包的信息，说说设计的利弊。 1.了解日本多功能书包的作用，你收获了什么？ 2.下节课前，与小朋友们分享，探讨。 检验教学效果，学会自主探究学习。
板书 设计
教学 反思 总结，拓展的环节稍微弱了一些，应该更强调，多以线条为主，虚实粗细，黑白灰铺垫。