《纲要(下)》同步学案(第8课 欧洲的思想解放运动)学生版+教师版(时空坐标+思维导图+知识梳理+重难突破+模拟测试)

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名称 《纲要(下)》同步学案(第8课 欧洲的思想解放运动)学生版+教师版(时空坐标+思维导图+知识梳理+重难突破+模拟测试)
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资源类型 试卷
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科目 历史
更新时间 2023-03-14 09:11:31

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高中历史《中外历史纲要(下)》同步学案(时空坐标+思维导图+知识梳理+重难突破+模拟测试)
第8课 欧洲的思想解放运动(两课时)
学 生 版
【时空坐标】
【思维导图】
【知识梳理】
一、文艺复兴1、时间:14—17世纪。14世纪兴起于意大利,15世纪后期开始向西欧其他国家传播,16世纪达到高潮。2、背景:(1)根本原因:资本主义的产生发展。(2)文化基础:西欧文化自身的传承与发展。(3)其他原因:教会势力的强大,资产阶级自身力量的相对弱小,思想不够成熟,于是便借助复兴希腊罗马古典文化的形式来反抗教会的神权统治。3、实质:资产阶级反封建的思想解放运动。4、指导思想(核心):人文主义。5、代表人物及其成就时间地点领域代表人物成就特点14世纪意大利文学三杰但丁《神曲》,把教皇放在地狱,率先表达了对教会的憎恶讽刺教会的封建腐朽,宣扬人性的自由比特拉克,“人文主义之父”《歌集》,最早提出以“人的学问”代替“神的学问”薄伽丘《十日谈》,抨击禁欲、宣传平等、主张发展人的个性,被称为“人曲”15世纪意大利美术三杰达芬奇《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》,用绘画揭示人性善恶,歌颂人的美及丰富情感突破中世纪呆板僵硬的风格,描绘现世幸福生活,展现人物的内心世界米开朗琪罗《大卫》《摩西》,展示人体力量美和精神意志,表现英雄主义气概拉斐尔,“画圣”《西斯廷圣母》,表现圣母温柔美丽,慈祥幸福16世纪英国文学莎士比亚《哈姆雷特》《李尔王》充分体现人文主义的政治理想和道德观念6、评价:(1)积极:①经济:促进资本主义经济的发展,推动新航路的开辟。②政治:天主教权威受到质疑,推动宗教改革的开展。③思想:是一次深刻的思想解放运动,冲破了封建神学对人们束缚,唤醒了人的自我意识,为启蒙运动打下思想基础。④文化:推动文学艺术、社会科学的繁荣和近代自然科学的产生与发展。(2)消极:①个人:对人的自然本性和原始欲望过分推崇,造成个人私欲膨胀和社会混乱。②阶层:局限于资产阶级和少数知识分子群体中,没有广泛发动群众。二、宗教改革1、时间:16—17世纪。开始于1517年马丁·路德提出“九十五条论纲”,结束于1648年《威斯特法利亚合约》。2、背景:(1)根本原因:罗马天主教会是当时资本主义发展的最大障碍。(2)主要原因:文艺复兴使天主教会的权威受到质疑,人们对罗马教廷的长期剥削日益不满。(3)直接原因:天主教会对德国的剥削和压迫最多,德意志被称为“教皇的奶牛”。(4)导火线:1517年,教皇大量出售“赎罪券”,激起了德国各阶层民众的愤慨。3、性质:资产阶级在宗教外衣掩饰下反对罗马神权统治的政治运动。4、宗教改革时期人文主义的内涵:主张信仰自由,个人与上帝直接沟通,否定了教皇的权威,使人民获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权,最终使人从罗马天主教会的神学枷锁中解脱出来。5、概况(1)德意志①序幕:马丁·路德发表《九十五条论纲》。②主张A.因信称义,信仰即可得救,无需购买赎罪券,上帝面前人人平等。B.每个基督徒都可解释《圣经》,无需通过教皇和教会。C.简化宗教仪式,建立廉俭教会。D.王权高于教权,建立民族教会。③结果:形成了新教中的路德派,为欧洲的其他国家的宗教改革开辟了道路。(2)西欧其他国家:建立了独立于罗马教廷的新教,其中瑞士的加尔文教和英国的国教影响最大。6、评价(1)否定了天主教会的绝对权威,进一步解放了人们的思想,从更广的社会层面(群众)传播了人文主义。(2)建立了适应资产阶级的新教,成为了早期资产阶级革命的旗帜。(3)推动了欧洲民族国家的形成和文化教育事业发展。(2)消极影响:导致宗教迫害和宗教纷争愈演愈烈。启示:宗教宽容。三、近代科学的兴起1、时间:16—17世纪。欧洲的自然科学研究成果取得重大突破,近代科学兴起,被称为“科学革命”。2、背景:文艺复兴和宗教改革的深入开展,使人们对自然界的认识产生了革命性的变化。3、成就国别科学家时期科学贡献波兰哥白尼16世纪在《天体运行论》中提出“日心说”,否定天主教会宣扬的“地心说”,建立了全新的宇宙观,从根本上动摇了中世纪宗教神学的理论基础意大利伽利略17世纪通过天文观测证实了哥白尼的学说;开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学,被誉为“近代科学之父”英国牛顿17世纪发现万有引力定律,为近代物理学的发展奠定了基础;《自然哲学的数学原理》一书的出版标志着经典力学的成熟,也标志着人类科学时代的开始4、意义(1)形成了重视经验和事实的理性化思维方式,确立了发现自然规律的科学方法.(2)科学革命促进了思想解放,推动了科学世界观的形成。四、启蒙运动1、时间:17—18世纪。17世纪兴起于英国,18世纪后期高潮于法国,并扩展到欧美其他国家。2、背景:(1)经济:资本主义经济进一步发展。(2)政治:新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会压迫。(3)思想:随着文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展,人们思想得到进一步解放。3、指导思想(核心):理性主义。理性指人的独立思考与自主精神。启蒙思想家认为判断是非的标准是人的理性。他们相信进步,相信在科学和教育的作用下,社会将趋于完美。他们对未来社会提出了一些基本的政治思想,如天赋人权、平等、自由、法制、权力制衡等4、代表人物及思想主张时期国家代表人物代表作品各 自 主 张兴起17世纪英国霍布斯提出社会契约思想和人民主权思想洛克《政府论》提出分权思想,立法权、行政权和外交权应分属不同部门掌握高潮18世纪法国孟德斯鸠《论法的精神》立法、司法、行政三权分立,相互监督、制衡,成为后来资产阶级政治制度的基本原则(行政权给国王)伏尔泰《哲学通信》《路易十四时代》猛烈抨击天主教会,反对君主专制,主张开明君主制;提倡天赋人权,认为人生而平等。卢梭《社会契约论》提出了“社会契约论”和“人民主权说”,坚持人民应推翻暴君,创立民主共和国,他的激进民主主义思想对后来法国大革命产生了重大影响;认为人类社会不平等的根源在于私有制。狄德罗《百科全书》宣扬理性扩展18世纪后期英国休谟 重视从“生活经验”中提炼出哲学观点; 提出了经验论、不可知论、温和的怀疑论、因果学说亚当 斯密《国富论》认为劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度,主张自由竞争、自由经营、自由贸易。被誉为“古典经济学之父”、“现代经济学之父”。德国康德《纯粹理性批判》提出“人非工具”,倡导尊重他人,人是一切发展过程的最终价值取向,最终确立了人类的主体地位;自由和平等是人生来就有的权利,但自由和平等只能在法律范围之内。以康德和后期的卢梭为代表的浪漫主义是对理性主义的补充,二者有机结合使人文精神走向成熟。北美托马斯 潘恩《常识》最早提出“自由民主论”,被誉为“美国体制之父”5、影响:(1)启蒙运动进一步解放了人们的思想,为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。 (2)启蒙运动直接推动了美国独立战争和法国大革命,有助于建立资产阶级统治。 (3)成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。
【重难突破】
一、欧洲思想解放运动对人文精神的诠释与发展
事件 对人文精神的诠释与发展
文艺复兴 强调人的尊严和价值;肯定人的现世生活,要求个人自由和个性解放,是一种全新的个人主义伦理观;对教会与贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判,从侧面揭露了禁欲主义对人性的扭曲
宗教改革 主张信仰得救,实际上否定了教皇的权威,使人们获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权,具有鲜明的人文主义色彩
启蒙运动 由思想领域深入到政治领域,要求从根本上变革国家体制,实行法治和一整套民主政治制度;倡导经济自由、人身自由、政治平等、议会制民主、三权分立等
典例1[河南2023联考]蒙田是16世纪法国著名作家和思想家。他在《论对孩子的教育》一书中指出,可以直接告诉孩子生活中重要的价值观,让孩子受教育之前先拥有优秀的判断力、生活能力和美好品质。他强调人要有敢于蔑视一切的胆量,要节制明理,要有很强的适应力,享受得了衣锦繁华,也经得住贫困交迫。据此可知,蒙田的教育观( )
A.深受宗教思想的影响 B.意在培养孩子的吃苦能力
C.蕴含人文主义的精神 D.重视社会实用人才的培养
【答案】C
【详解】根据题干材料可知,蒙田的教育观注重培养有判断力和优秀品质的人,强调人的素质培养,蕴含了鲜明的人文主义精神,C项正确;材料无法体现宗教思想,排除A项;培养孩子的吃苦能力说法过于片面,材料强调的是适应能力和判断力,排除B项;材料只是蒙田的教育主张,无法体现重视社会实用人才的培养,排除D项。
二、对比:文艺复兴、宗教改革、启蒙运动。
比较项 文艺复兴 宗教改革 启蒙运动
时间 14-17世纪初 16—17世纪 17—18世纪
兴起发展 发源于意大利,繁盛于西欧 发源于德意志,波及西欧 兴起于英国,后法国成为中心,并扩展到欧洲其他国家和北美
特点 批判对象 神学世界观 教皇权威,教会教义 专制王权、贵族特权、等级制度
领域 文学、艺术(人性解放:人应该过怎样的世俗生活) 政治、宗教(信仰自主:人应该过怎样的宗教生活) 政治、思想等(人权解放:人应该过怎样的政治生活)
方式 复兴希腊罗马古典文化 披着宗教的外衣 抛弃宗教外衣,理性批判
核心 人文主义 因信称义 理性主义
实质 创立符合新兴资产阶级需要的新文化 资产阶级性质的社会改革运动 资产阶级的思想解放运动
性质 都是资产阶级反封建的思想解放斗争
意义 将人性从神性中解放出来 人民获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权 为新时代的到来勾画了蓝图
共同意义 都促进了人们思想得解放,推动了资本主义的发展
典例2[湖北七市(州)2023联测]霍布斯认为,保存生命是首要的善,人的本性就是自我保全;洛克把自我保全的要求细分为对人的生命权、自由权、财产权的保护;卢梭认为,只有通过契约形成公意,重新创造一个社会环境才能使人性逐渐臻于完美,使人重获自由。这三者的思想( )
A.都是法国启蒙思想的典型代表 B.都体现了社会契约论思想
C.都是工业革命发展的理论成果 D.都是人文主义思想的弘扬
【答案】D
【详解】根据“霍布斯认为,保存生命是首要的善,人的本性就是自我保全;洛克把自我保全的要求细分为对人的生命权、自由权、财产权的保护;卢梭认为,只有通过契约形成公意,重新创造一个社会环境才能使人性逐渐臻于完美,使人重获自由”可知,霍布斯、洛克、卢梭都主张以人为中心,都是人文主义思想的弘扬,D项正确;霍布斯不是法国启蒙思想的典型代表,排除A项;“保存生命是首要的善,人的本性就是自我保全”没有体现社会契约论思想,排除B项;“保存生命是首要的善,人的本性就是自我保全”不是工业革命发展的理论成果,排除C项。
【模拟测试】
一、单选题
1.[广东广州三地部分名校2023联考(一模)]文艺复兴时期,大学图书馆、贵族图书馆、私人图书馆、教会图书馆等新型图书馆悄然诞生。图书的生产从抄写转为印刷,功能由重收藏转变为重利用;古代经典和世俗作品增多,藏书丰富并允许公众借阅。这( )
A.体现出欧洲实现了教育普及 B.打破了教会的专制统治
C.反映了资本主义发展的需要 D.提高了普通民众的地位
2.[广东江门部分学校2023开学联考]如图所示为米开朗琪罗最著名的雕像之一《摩西》。摩西是人类中最受神恩宠的先知,他是犹太人的最高领袖,他是战士、政治家、诗人、道德家、史家、希伯来人的立法者。由此可见,米开朗琪罗( )
A.主张建立民族国家 B.具有英雄主义情结
C.崇尚自由平等精神 D.要求摆脱宗教束缚
3.[名校联盟2023联测]有学者指出:“宗教改革”不能仅仅被理解为新教对天主教的抗议和革新,传统上被冠以“反改革”之称的天主教会改革也是“宗教改革”的题中之义,是构成复数形态的“改革”不可缺少的要件。否则,“宗教改革”就不过是基督教历史上又一次大的分离主义运动。该学者意在强调( )
A.新教削弱了天主教会的权威性 B.天主教会为对抗新教被迫改革
C.基督教会陷入了分崩离析状态 D.宗教改革推动了基督教的发展
4.[福建漳州2023三模]从14世纪初起,法国各大学文学系中已普遍开设有关亚里士多德的逻辑、哲学、伦理学,欧几里德的《几何学》,托勒密的天文学以及包括阿拉伯哲学和科学在内的课程;神学系将亚里士多德的形而上学和道德哲学等纳人学习范围。这一现象出现的原因是( )
A.人文主义传播的影响 B.摆脱神权束缚的要求
C.巩固城市自治的需要 D.自然科学的重大突破
5.[广东江门2023一模]下表为18世纪70年代至19世纪60年代的重要科技成果。据此推知,这一时期( )
人物 贡献 时间
安东尼.拉瓦锡(法国人) 提出物质守恒定律 18世纪 70年代
贾斯特斯·冯·李比希(德国人) 制成化学肥料 19世纪40-50年代
W.H.珀金(英国人) 制成合成染料 19 世纪 50 年代
路易.巴斯德(法国人) 提出疾病的微生物理论 19 世纪 50-60 年代
A.各学科间联系日益紧密 B.公共卫生观念受到关注
C.自然科学取得重大突破 D.工业革命仅局限于欧洲
6.[广东华附、省实、广雅、深中四校2023联考]下图是1691年出版的一本世界地图集的插图,图中地球仪和帆船占据中心位置。图画上方,一位吹号天使手举一面旗帜,上面写着“还要更远”,与中世纪的传统表述“无须更远”形成鲜明对比。画面的外围部分是各式各样的器具。这幅画作( )
A.体现探索和科学的时代特征 B.鲜明的反对宗教神权统治
C.反映了整体世界的最终形成 D.强调独立思考与理性精神
7.[广西梧州市2023一模]有学者指出,在16世纪的宗教改革中,与法国主要任务是批判世俗的封建制度及为它服务的天主教理论不同。德意志的首要任务是依靠世俗封建诸侯的武装驱逐罗马教廷于国之外。据此可知,该时期( )
A.德意志尚未出现资本主义生产关系 B.法德两国宗教改革的内容完全不同
C.德意志实现民族独立的需求更迫切 D.德意志的宗教改革不批判天主教会
8.[重庆第一中学2023月考]1543年,哥白尼发表了日心说。针对这一学说,马丁·路德说道:“有传闻说新的天文学家想证明地球在运动,转动的不是天空、太阳和月亮,……这个傻瓜想推翻整个天文学。”并且“愚蠢到公然与圣经相违背”。这说明( )
A.科学进步仍待突破神学束缚 B.宗教改革推动科学革命进程
C.基督教的宗教教义需要修正 D.对科学真理的探究永无止境
9.[山东威海2023期末]15世纪以来,欧洲服饰造型基于人体解剖学制衣的理念,逐渐摆脱了哥特的直线型风格,男性服饰凸显肌肉发达、肩膀宽大,女性服饰呈现细腰、圆臀等特点。这反映了( )
A.经济发展,女性地位提高 B.文化繁荣,宗教信仰动摇
C.思想开放,近代科学发展 D.王权强化,民族国家兴起
10.[江苏南通2023一模]十七至十八世纪,欧洲些思想家认为专制之下无祖国他们从自然法和社会契约理论入手,认为祖国是所有公民为着共同利益组成的结合体,所有成员都是独立的公民,都享有自由和权利。由此可知,他们( )
A.认为君主与祖国彼此对立 B.强调个人利益高于国家利益
C.主张用人民主权取代王权 D.期望全体民众获得政治权利
11.[山西百校联盟2023开年摸底联考]马克·布洛赫的代表作《国王神迹》的研究对象,是11世纪到18世纪期间,广泛流行于英法的一种现象,即国王以手触摸瘰疬病患者为其治病,以及人们相信国王的触摸能够治愈这种疾病的普遍心态。这种心态是源于对神圣王权超自然的信仰,即王权诱导下民众产生的“集体错误意识”。在17、18世纪以后,国王触摸仪式逐渐退出了英法两国的历史舞台。其主要原因是( )
A.文艺复兴的推动 B.理性思想的传播
C.君主立宪制建立 D.工业革命的开展
12.[山东青岛2023仿真模拟(一)]18世纪,法国农村在封建领主和教会的盘剥下已是满目疮痍,宫廷贵族挥霍无度、国库空虚。天主教会与专制王权相互勾结,推行文化专制主义和蒙昧主义,疯狂残害不同信仰者和有进步思想的人们。这些社会问题( )
A.成为法国大革命爆发的根本原因 B.推动了理性主义的发展并达到高潮
C.导致法兰西第一帝国建立和扩张 D.成为天主教会推行禁欲主义的借口
13.[黑龙江大庆2023二模]18世纪中叶前后,伏尔泰是警察戴梅里(负责监管图书贸易)的重点监控对象,下表是《戴梅里日志》提及伏尔泰作品的主要类别情况统计,据表可知( )
作品类别 戏剧 诗歌 历史 论战小册子 哲理作品
1756年以前提及次数 29 4 23 14 3
1758年以后提及次数 17 0 13 68 16
注:1756—1758年的《戴梅里日志》资料缺失
A.思想冲突愈发公开激烈 B.伏尔泰推动了文学革命
C.启蒙运动成为社会共识 D.法国诗歌逐渐走向没落
14.[山西省际名校2023联考一]18世纪的思想家、文学家哈曼认为,所有理性思维能做的只是将迥然不同的事物进行分类,形成固有的模式,但这些模式本身与现实根本不符。理性思维至多只能给出骨架,而诗歌可以使骨架充实。上帝用诗歌而不是数学来表达观点。这说明哈曼( )
A.对理性主义进行反思 B.强调诗歌是启蒙的工具
C.用理性解释基督教义 D.认为理性与现实相脱节
15.[湖南长沙2023月考]有学者在分析启蒙思想时做出了一个比喻:“如果悬崖边.上设有栏杆,那么人就敢靠着栏杆往下看,因为不会害怕摔下去。如果没有栏杆,大家在离悬崖很远的地方就停住了,更别说站在悬崖边缘往下看。”下列言论中与“设有栏杆”含义最为接近的是( )
A.“人民的声音,就是上帝的声音”
B.“自由是一种能做法律许可的任何事的权力”
C.“我们认为以下真理是不言而喻的:人生而平等”
D.“人不是任何人的工具,而是自身的目的”
二、材料分析题
16.[四川大数据精准教学联盟2023第一次统测]阅读材料,完成下列要求。
材料一 1666年,法国在路易十四支持下创建了科学院,有21名院士。1699年,又赐名巴黎皇家科学院,制订了章程,院士分为领薪金的学者和名誉会员,共70人。科学院依靠皇家研究基金支持,促使成员有组织的合作科研。而伦敦皇家学会初期对会员的身份没有明确限定,只要对实验科学有兴趣,经推荐选举后均可进入,贵族享有入会优先权,科学家约占1/3。在巴黎,院士必须是专家,终身衣食无忧,竞争激烈。法国奖励国内外的科学成果,瑞士的欧拉4次获得重奖。法国科学院与各省科学院联系密切,有众多省份科学院加入了法国科学院,也有部分省科学院仍是独立社团。院士与大型院校联系密切,并有院士在院校任教。随后,欧洲各地照此制度和精神建立了众多科学院。
——摘编自杨庆余《法兰西科学院:欧洲近代科学建制的典范》
材料二 1949年6月,中共中央筹备建立科学院,11月成立中国科学院,作为全国领导机构兼科研中心,还调查了全国产业部门以及高等学校中的科研机构,并加强与这些机构的联系。1950年,政务院设立了重工业部,下设航空工业筹备组、兵工办公室等,1952年设立主管国防工业的“二机部”。国家调整高校后,高校科研机构发展起来,同时中等专业及中学的研究机构,以及各部门和各级政府的专业研究机构大量增加,中国科学技术协会的组织遍布城乡。到1959年,科协会员发展到600万。随着12年科学发展远景规划的制定和实施,中国的科研系统形成“集中力量,形成拳头,进行突破”的原则。
——摘编自钱斌《新中国科技体制的建立和初步发展》
(1)根据材料一并结合所学知识,简析法兰西科学院成为欧洲近代科学建制的典范。
(2)根据材料一、二并结合所学知识,概括新中国科技体制建立的特点与意义。
(3)根据材料并结合所学知识,说明科技体制促进当前中国实现中华民族伟大复兴的启示。
【模拟测试】答案与解析
1.【答案】C
【详解】从材料信息看,文艺复兴时期新型图书馆出现,图书馆功能变化,实用性、开放性增强,反映了资本主义发展的需要,C项正确;A项与史实不符,排除A项;此时并未打破教会的专制统治,排除B项;材料只涉及文化阅读的问题,并不代表普通民众地位的提高,排除D项。
2.【答案】B
【详解】结合所学可知,摩西是圣经中的希伯来人的首领和民族英雄,画面中摩西肌肉外露、充满力量,表现的是一种神圣的威力、不可征服的力量,说明作者具有英雄主义情结,B项正确;根据画中信息无法得出作者主张建立民族国家,排除A项;根据画中信息无法得出作者崇尚自由平等精神,排除C项;根据画中信息无法得出作者要求摆脱宗教束缚,排除D项。
3.【答案】D
【详解】根据材料可知,该学者认为“宗教改革”不仅包括新教的兴起,也包括天主教会的改革,否则就不能称其为“改革”,说明该学者意在强调宗教改革推动了基督教的发展,D项正确;新教削弱了天主教会的权威性在材料中无法体现,排除A项;B项不能全面涵盖材料信息,排除B项;C项与材料信息不符,材料未提到基督教分崩离析,排除C项。
4.【答案】A
【详解】根据材料“从14世纪初起,法国各大学文学系中已普遍开设有关亚里士多德……欧几里德……托勒密……”,可以看出14世纪法国各大学“文学系”,“神学系”课程设置增加“亚里士多德”“欧儿里德”“托勒密”等古希腊时期学说,结合所学知识可知,这与人文主义思想的传播有关,A项正确;材料涉及的是人文主义对法国高等教育的影响,并未涉及摆脱神权,排除B项;材料涉及的是人文主义对法国教育的影响,并未涉及城市自治,排除C项;仅从材料,无法得出自然科学取得何种突破,排除D项。
5.【答案】C
【详解】根据材料18世纪70年代“提出物质守恒定律”,19世纪40-50年代“制成化学肥料”,19世纪50年代“制成合成染料”,19世纪50-60年代“提出疾病的微生物理论”,并结合所学知识可知,16-17世纪起,欧洲的自然科学研究取得重大突破,近代科学兴起,被称为科学革命,C项正确;仅凭材料无法得出各学科间联系日益紧密,排除A项;材料与“公共卫生观念”的被关注程度无关,排除B项;工业革命不仅仅局限于欧洲,D项说法与史实不符,排除D项。
6.【答案】A
【详解】1691年是殖民扩张时期,图片中的地球仪和帆船以及各种器具反映了科学技术的进步推动时人对世界探索的欲望,这也是当时的时代特征,A项正确;对宗教神权的反对在材料中并未体现,排除B项;第二次工业革命促进了整体世界的最终形成,与材料时间不符,排除C项;D项与启蒙运动的时代特征相符,而启蒙运动与材料时间不符,排除D项。
7.【答案】C
【详解】16世纪的法国主要是为了批判封建制度,而德意志却需要封建诸侯力量驱逐罗马教廷,这说明当时的德意志实现民族独立的需求更迫切,C项正确;这一时期的德意志已经出现了资本主义生产关系,排除A项;B项表述绝对,排除B项;当时的罗马教廷属于天主教,排除D项。
8.【答案】A
【详解】根据材料并结合所学可知,哥白尼日心说的提出触动了基督教神学关于自然科学的解释权威,而宗教改革领袖马丁·路德对于这一学说表示了抨击、嘲讽,说明科学进步依然受到神学的束缚,A项正确;材料中马丁·路德的立场不利于科技发展,所以宗教改革不利于推动科学革命进程,排除B项;材料反映的是马丁·路德对日心说的态度,未体现“基督教的宗教教义需要修正”,排除C项;材料未涉及对科学真理的探究问题,排除D项。
9.【答案】C
【详解】依据材料“欧洲服饰造型基于人体解剖学制衣的理念,逐渐摆脱了哥特的直线型风格”可知,反映了近代科学的发展;依据材料“15世纪以来”、“男性服饰凸显肌肉发达、肩膀宽大,女性服饰呈现细腰、圆臀等特点”并结合所学可知,受人文主义思想的影响,欧洲服饰突破了传统束缚,呈现出人体的曲线美,这体现了思想开放,C项正确;虽然女性服饰摆脱传统束缚,呈现细腰、圆臀等特点,但并不能说明女性地位提高,排除A项;当时处于文艺复兴时期,文艺复兴并不否定宗教信仰,因此“宗教信仰动摇”的说法错误,排除B项;材料与王权强化,民族国家兴起无关,排除D项。
10.【答案】C
【详解】根据材料“认为祖国是所有公民为着共同利益组成的结合体,所有成员都是独立的公民”可知,17、18世纪欧洲思想家反对专制王权,主张人民主权,C项正确;君主与祖国并不对立,排除A项;材料强调公民的权力,而不是个人利益,排除B项;“全体民众”夸大了当时思想家主张的民主范围,排除D项。
11.【答案】B
【详解】根据材料并结合所学可知,中世纪英法流行国王触摸治病,实际上体现了当时民众的迷信和愚昧;17、18世纪随着启蒙运动的发展,科学的进步,民众不再相信国王触摸治病,这主要是理性思想传播的结果,B项正确;文艺复兴发生在14—17世纪,这与材料时间不符,排除A项;材料强调的是人们对国王触摸治病认知的变化,未涉及君主立宪制建立问题,排除C项;工业革命主要涉及生产方式与经济制度的变革,与“国王神迹”退场之间没有直接联系,排除D项。
12.【答案】B
【详解】根据材料“18世纪”“天主教会与专制王权相互勾结,推行专制主义和蒙昧主义”,并结合所学知识,正是在封建领主和教会的双重盘剥下,才催生了启蒙运动,B项正确;法国大革命爆发的根本原因是资本主义经济的发展受到波旁王朝封建专制统治的阻碍,排除A项;法兰西第一帝国建立于19世纪初期,排除C项;D项是文艺复兴运动发生的原因,大致在14—15世纪,排除。
13.【答案】A
【详解】根据材料可知,1758年后,伏尔泰作品中论战小册子数量增多,体现了伏尔泰思想冲突愈发公开激烈,A项正确;材料中文学作品类别变少,体现不出伏尔泰推动了文学革命,排除B项;启蒙运动成为社会共识表述太绝对,排除C项;材料只提到了伏尔泰,体现不出整个法国诗歌发展状况,排除D项。
14.【答案】A
【详解】根据材料信息可知,哈曼认为理性思维存在不足,诗歌可以一定程度弥补其不足之处,反映哈曼对理性主义进行反思,A项正确;材料没有强调诗歌是启蒙的工具,排除B项;材料没有体现用理性解释基督教义,排除C项;哈曼认为理性思维对事物进行分类所形成的模式与现实不符,不能说明其认为理性与现实相脱节,排除D项。
15.【答案】B
【详解】据材料“如果悬崖边.上设有栏杆,那么人就敢靠着栏杆往下看,因为不会害怕摔下去。如果没有栏杆,大家在离悬崖很远的地方就停住了,更别说站在悬崖边缘往下看。”可知,材料中的“设有栏杆”目的是让对人“大家在离悬崖很远的地方就停住了”这说明“设有栏杆”对人们产生了一定的限制,有了这种限制,反而让人的活动空间更广阔,也就是更加自由和安全,所以自由不是毫无限制的,而是应当受到一定的限制,B项正确;“人民的声音,就是上帝的声音”体现的是人民主权思想,排除A项;C项是人人平等思想,,与材料“自由是受限制的”不符,排除C项;D项强调人的价值“人不是任何人的工具,而是自身的目的”,排除D项。故选B项。
二、材料分析题
16.【答案】(1)简析:注重奖励机制,奖励国内外科研成果,使法国成为世界科学中心;注重规章制度,严格院士标准,入选院士竞争激烈;重视组织和合作;利用皇家研究基金支持科学研究;保持与各省科学院和大学的联系。
(2)特点:中国科技体制全面建立;坚持中国本土化的社会主义科技体制;坚持党的领导,实行集中式的科技体制;突出工业化与国防。
意义:推进了国家工业化建设,改变新中国物质基础薄弱的困境;加强了国防建设,维护了新中国独立和安全;自力更生,艰苦奋斗,为社会主义科技体制发展奠定坚实基础。
(3)启示:坚持科技与社会的互动,增加科技发展驱动力;国家的干预和调控为科技发展提供制度保障;坚持科技服务国家,加强国际科技合作与交流。
【详解】(1)简析:根据材料“院士必须是专家,终身衣食无忧,竞争激烈。法国奖励国内外的科学成果”可知注重奖励机制,奖励国内外科研成果,使法国成为世界科学中心;根据材料“制订了章程,院士分为领薪金的学者和名誉会员,院士必须是专家”可知注重规章制度,严格院士标准,入选院士竞争激烈;根据材料“法国科学院与各省科学院联系密切”可知重视组织和合作;根据材料“1699年,又赐名巴黎皇家科学院,制订了章程,院士分为领薪金的学者和名誉会员”可知利用皇家研究基金支持科学研究;根据材料“法国科学院与各省科学院联系密切,有众多省份科学院加入了法国科学院”可知保持与各省科学院和大学的联系。
(2)特点:根据材料“国家调整高校后,高校科研机构发展起来,同时中等专业及中学的研究机构,以及各部门和各级政府的专业研究机构大量增加,中国科学技术协会的组织遍布城乡”可知中国科技体制全面建立;根据材料“中共中央筹备建立科学院,11月成立中国科学院,作为全国领导机构兼科研中心”可知坚持中国本土化的社会主义科技体制;根据材料“1950年,政务院设立了重工业部,下设航空工业筹备组、兵工办公室等”可知坚持党的领导,实行集中式的科技体制;根据材料1950年,政务院设立了重工业部,下设航空工业筹备组、兵工办公室等,1952年设立主管国防工业的“二机部”可知突出工业化与国防。意义:从新中国科技发展对工业化角度分析意义推进了国家工业化建设,改变新中国物质基础薄弱的困境;从国防安全等角度分析加强了国防建设,维护了新中国独立和安全 ;从科技体制发展等角度分析意义是自力更生,艰苦奋斗,为社会主义科技体制发展奠定坚实基础。
(3)启示:注意从科技体制角度说明启示是坚持科技与社会的互动,增加科技发展驱动力;从科技发展角度说明启示是国家的干预和调控为科技发展提供制度保障;从国家战略和经济民生等关系角度说明启示是坚持科技服务国家,加强国际科技合作与交流。
(二)教 师 版
高中历史《中外历史纲要(下)》同步学案(时空坐标+思维导图+知识梳理+重难突破+模拟测试)
第8课 欧洲的思想解放运动(两课时)
【时空坐标】
【思维导图】
【知识梳理】
一、文艺复兴1、时间:14—17世纪。14世纪兴起于意大利,15世纪后期开始向西欧其他国家传播,16世纪达到高潮。2、背景:(1)根本原因:资本主义的产生发展。(2)文化基础:西欧文化自身的传承与发展。(3)其他原因:教会势力的强大,资产阶级自身力量的相对弱小,思想不够成熟,于是便借助复兴希腊罗马古典文化的形式来反抗教会的神权统治。3、实质:资产阶级反封建的思想解放运动。4、指导思想(核心):人文主义。5、代表人物及其成就时间地点领域代表人物成就特点14世纪意大利文学三杰但丁《神曲》,把教皇放在地狱,率先表达了对教会的憎恶讽刺教会的封建腐朽,宣扬人性的自由比特拉克,“人文主义之父”《歌集》,最早提出以“人的学问”代替“神的学问”薄伽丘《十日谈》,抨击禁欲、宣传平等、主张发展人的个性,被称为“人曲”15世纪意大利美术三杰达芬奇《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》,用绘画揭示人性善恶,歌颂人的美及丰富情感突破中世纪呆板僵硬的风格,描绘现世幸福生活,展现人物的内心世界米开朗琪罗《大卫》《摩西》,展示人体力量美和精神意志,表现英雄主义气概拉斐尔,“画圣”《西斯廷圣母》,表现圣母温柔美丽,慈祥幸福16世纪英国文学莎士比亚《哈姆雷特》《李尔王》充分体现人文主义的政治理想和道德观念6、评价:(1)积极:①经济:促进资本主义经济的发展,推动新航路的开辟。②政治:天主教权威受到质疑,推动宗教改革的开展。③思想:是一次深刻的思想解放运动,冲破了封建神学对人们束缚,唤醒了人的自我意识,为启蒙运动打下思想基础。④文化:推动文学艺术、社会科学的繁荣和近代自然科学的产生与发展。(2)消极:①个人:对人的自然本性和原始欲望过分推崇,造成个人私欲膨胀和社会混乱。②阶层:局限于资产阶级和少数知识分子群体中,没有广泛发动群众。二、宗教改革1、时间:16—17世纪。开始于1517年马丁·路德提出“九十五条论纲”,结束于1648年《威斯特法利亚合约》。2、背景:(1)根本原因:罗马天主教会是当时资本主义发展的最大障碍。(2)主要原因:文艺复兴使天主教会的权威受到质疑,人们对罗马教廷的长期剥削日益不满。(3)直接原因:天主教会对德国的剥削和压迫最多,德意志被称为“教皇的奶牛”。(4)导火线:1517年,教皇大量出售“赎罪券”,激起了德国各阶层民众的愤慨。3、性质:资产阶级在宗教外衣掩饰下反对罗马神权统治的政治运动。4、宗教改革时期人文主义的内涵:主张信仰自由,个人与上帝直接沟通,否定了教皇的权威,使人民获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权,最终使人从罗马天主教会的神学枷锁中解脱出来。5、概况(1)德意志①序幕:马丁·路德发表《九十五条论纲》。②主张A.因信称义,信仰即可得救,无需购买赎罪券,上帝面前人人平等。B.每个基督徒都可解释《圣经》,无需通过教皇和教会。C.简化宗教仪式,建立廉俭教会。D.王权高于教权,建立民族教会。③结果:形成了新教中的路德派,为欧洲的其他国家的宗教改革开辟了道路。(2)西欧其他国家:建立了独立于罗马教廷的新教,其中瑞士的加尔文教和英国的国教影响最大。6、评价(1)否定了天主教会的绝对权威,进一步解放了人们的思想,从更广的社会层面(群众)传播了人文主义。(2)建立了适应资产阶级的新教,成为了早期资产阶级革命的旗帜。(3)推动了欧洲民族国家的形成和文化教育事业发展。(2)消极影响:导致宗教迫害和宗教纷争愈演愈烈。启示:宗教宽容。三、近代科学的兴起1、时间:16—17世纪。欧洲的自然科学研究成果取得重大突破,近代科学兴起,被称为“科学革命”。2、背景:文艺复兴和宗教改革的深入开展,使人们对自然界的认识产生了革命性的变化。3、成就国别科学家时期科学贡献波兰哥白尼16世纪在《天体运行论》中提出“日心说”,否定天主教会宣扬的“地心说”,建立了全新的宇宙观,从根本上动摇了中世纪宗教神学的理论基础意大利伽利略17世纪通过天文观测证实了哥白尼的学说;开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学,被誉为“近代科学之父”英国牛顿17世纪发现万有引力定律,为近代物理学的发展奠定了基础;《自然哲学的数学原理》一书的出版标志着经典力学的成熟,也标志着人类科学时代的开始4、意义(1)形成了重视经验和事实的理性化思维方式,确立了发现自然规律的科学方法.(2)科学革命促进了思想解放,推动了科学世界观的形成。四、启蒙运动1、时间:17—18世纪。17世纪兴起于英国,18世纪后期高潮于法国,并扩展到欧美其他国家。2、背景:(1)经济:资本主义经济进一步发展。(2)政治:新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会压迫。(3)思想:随着文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展,人们思想得到进一步解放。3、指导思想(核心):理性主义。理性指人的独立思考与自主精神。启蒙思想家认为判断是非的标准是人的理性。他们相信进步,相信在科学和教育的作用下,社会将趋于完美。他们对未来社会提出了一些基本的政治思想,如天赋人权、平等、自由、法制、权力制衡等4、代表人物及思想主张时期国家代表人物代表作品各 自 主 张兴起17世纪英国霍布斯提出社会契约思想和人民主权思想洛克《政府论》提出分权思想,立法权、行政权和外交权应分属不同部门掌握高潮18世纪法国孟德斯鸠《论法的精神》立法、司法、行政三权分立,相互监督、制衡,成为后来资产阶级政治制度的基本原则(行政权给国王)伏尔泰《哲学通信》《路易十四时代》猛烈抨击天主教会,反对君主专制,主张开明君主制;提倡天赋人权,认为人生而平等。卢梭《社会契约论》提出了“社会契约论”和“人民主权说”,坚持人民应推翻暴君,创立民主共和国,他的激进民主主义思想对后来法国大革命产生了重大影响;认为人类社会不平等的根源在于私有制。狄德罗《百科全书》宣扬理性扩展18世纪后期英国休谟 重视从“生活经验”中提炼出哲学观点; 提出了经验论、不可知论、温和的怀疑论、因果学说亚当 斯密《国富论》认为劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度,主张自由竞争、自由经营、自由贸易。被誉为“古典经济学之父”、“现代经济学之父”。德国康德《纯粹理性批判》提出“人非工具”,倡导尊重他人,人是一切发展过程的最终价值取向,最终确立了人类的主体地位;自由和平等是人生来就有的权利,但自由和平等只能在法律范围之内。以康德和后期的卢梭为代表的浪漫主义是对理性主义的补充,二者有机结合使人文精神走向成熟。北美托马斯 潘恩《常识》最早提出“自由民主论”,被誉为“美国体制之父”5、影响:(1)启蒙运动进一步解放了人们的思想,为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。 (2)启蒙运动直接推动了美国独立战争和法国大革命,有助于建立资产阶级统治。 (3)成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。
【重难突破】
一、欧洲思想解放运动对人文精神的诠释与发展
事件 对人文精神的诠释与发展
文艺复兴 强调人的尊严和价值;肯定人的现世生活,要求个人自由和个性解放,是一种全新的个人主义伦理观;对教会与贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判,从侧面揭露了禁欲主义对人性的扭曲
宗教改革 主张信仰得救,实际上否定了教皇的权威,使人们获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权,具有鲜明的人文主义色彩
启蒙运动 由思想领域深入到政治领域,要求从根本上变革国家体制,实行法治和一整套民主政治制度;倡导经济自由、人身自由、政治平等、议会制民主、三权分立等
典例1[河南2023联考]蒙田是16世纪法国著名作家和思想家。他在《论对孩子的教育》一书中指出,可以直接告诉孩子生活中重要的价值观,让孩子受教育之前先拥有优秀的判断力、生活能力和美好品质。他强调人要有敢于蔑视一切的胆量,要节制明理,要有很强的适应力,享受得了衣锦繁华,也经得住贫困交迫。据此可知,蒙田的教育观( )
A.深受宗教思想的影响 B.意在培养孩子的吃苦能力
C.蕴含人文主义的精神 D.重视社会实用人才的培养
【答案】C
【详解】根据题干材料可知,蒙田的教育观注重培养有判断力和优秀品质的人,强调人的素质培养,蕴含了鲜明的人文主义精神,C项正确;材料无法体现宗教思想,排除A项;培养孩子的吃苦能力说法过于片面,材料强调的是适应能力和判断力,排除B项;材料只是蒙田的教育主张,无法体现重视社会实用人才的培养,排除D项。
二、对比:文艺复兴、宗教改革、启蒙运动。
比较项 文艺复兴 宗教改革 启蒙运动
时间 14-17世纪初 16—17世纪 17—18世纪
兴起发展 发源于意大利,繁盛于西欧 发源于德意志,波及西欧 兴起于英国,后法国成为中心,并扩展到欧洲其他国家和北美
特点 批判对象 神学世界观 教皇权威,教会教义 专制王权、贵族特权、等级制度
领域 文学、艺术(人性解放:人应该过怎样的世俗生活) 政治、宗教(信仰自主:人应该过怎样的宗教生活) 政治、思想等(人权解放:人应该过怎样的政治生活)
方式 复兴希腊罗马古典文化 披着宗教的外衣 抛弃宗教外衣,理性批判
核心 人文主义 因信称义 理性主义
实质 创立符合新兴资产阶级需要的新文化 资产阶级性质的社会改革运动 资产阶级的思想解放运动
性质 都是资产阶级反封建的思想解放斗争
意义 将人性从神性中解放出来 人民获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权 为新时代的到来勾画了蓝图
共同意义 都促进了人们思想得解放,推动了资本主义的发展
典例2[湖北七市(州)2023高三3月联测]霍布斯认为,保存生命是首要的善,人的本性就是自我保全;洛克把自我保全的要求细分为对人的生命权、自由权、财产权的保护;卢梭认为,只有通过契约形成公意,重新创造一个社会环境才能使人性逐渐臻于完美,使人重获自由。这三者的思想( )
A.都是法国启蒙思想的典型代表 B.都体现了社会契约论思想
C.都是工业革命发展的理论成果 D.都是人文主义思想的弘扬
【答案】D
【详解】根据“霍布斯认为,保存生命是首要的善,人的本性就是自我保全;洛克把自我保全的要求细分为对人的生命权、自由权、财产权的保护;卢梭认为,只有通过契约形成公意,重新创造一个社会环境才能使人性逐渐臻于完美,使人重获自由”可知,霍布斯、洛克、卢梭都主张以人为中心,都是人文主义思想的弘扬,D项正确;霍布斯不是法国启蒙思想的典型代表,排除A项;“保存生命是首要的善,人的本性就是自我保全”没有体现社会契约论思想,排除B项;“保存生命是首要的善,人的本性就是自我保全”不是工业革命发展的理论成果,排除C项。
【模拟测试】
一、单选题
1.[广东广州三地部分名校2023高三2月联考(一模)]文艺复兴时期,大学图书馆、贵族图书馆、私人图书馆、教会图书馆等新型图书馆悄然诞生。图书的生产从抄写转为印刷,功能由重收藏转变为重利用;古代经典和世俗作品增多,藏书丰富并允许公众借阅。这( )
A.体现出欧洲实现了教育普及 B.打破了教会的专制统治
C.反映了资本主义发展的需要 D.提高了普通民众的地位
【答案】C
【详解】从材料信息看,文艺复兴时期新型图书馆出现,图书馆功能变化,实用性、开放性增强,反映了资本主义发展的需要,C项正确;A项与史实不符,排除A项;此时并未打破教会的专制统治,排除B项;材料只涉及文化阅读的问题,并不代表普通民众地位的提高,排除D项。
2.[广东江门部分学校2023高三开学联考]如图所示为米开朗琪罗最著名的雕像之一《摩西》。摩西是人类中最受神恩宠的先知,他是犹太人的最高领袖,他是战士、政治家、诗人、道德家、史家、希伯来人的立法者。由此可见,米开朗琪罗( )
A.主张建立民族国家 B.具有英雄主义情结
C.崇尚自由平等精神 D.要求摆脱宗教束缚
【答案】B
【详解】结合所学可知,摩西是圣经中的希伯来人的首领和民族英雄,画面中摩西肌肉外露、充满力量,表现的是一种神圣的威力、不可征服的力量,说明作者具有英雄主义情结,B项正确;根据画中信息无法得出作者主张建立民族国家,排除A项;根据画中信息无法得出作者崇尚自由平等精神,排除C项;根据画中信息无法得出作者要求摆脱宗教束缚,排除D项。
3.[名校联盟2023高三2月联测]有学者指出:“宗教改革”不能仅仅被理解为新教对天主教的抗议和革新,传统上被冠以“反改革”之称的天主教会改革也是“宗教改革”的题中之义,是构成复数形态的“改革”不可缺少的要件。否则,“宗教改革”就不过是基督教历史上又一次大的分离主义运动。该学者意在强调( )
A.新教削弱了天主教会的权威性 B.天主教会为对抗新教被迫改革
C.基督教会陷入了分崩离析状态 D.宗教改革推动了基督教的发展
【答案】D
【详解】根据材料可知,该学者认为“宗教改革”不仅包括新教的兴起,也包括天主教会的改革,否则就不能称其为“改革”,说明该学者意在强调宗教改革推动了基督教的发展,D项正确;新教削弱了天主教会的权威性在材料中无法体现,排除A项;B项不能全面涵盖材料信息,排除B项;C项与材料信息不符,材料未提到基督教分崩离析,排除C项。故选D项。
4.[福建漳州2023高三三模]从14世纪初起,法国各大学文学系中已普遍开设有关亚里士多德的逻辑、哲学、伦理学,欧几里德的《几何学》,托勒密的天文学以及包括阿拉伯哲学和科学在内的课程;神学系将亚里士多德的形而上学和道德哲学等纳人学习范围。这一现象出现的原因是( )
A.人文主义传播的影响 B.摆脱神权束缚的要求
C.巩固城市自治的需要 D.自然科学的重大突破
【答案】A
【详解】根据材料“从14世纪初起,法国各大学文学系中已普遍开设有关亚里士多德……欧几里德……托勒密……”,可以看出14世纪法国各大学“文学系”,“神学系”课程设置增加“亚里士多德”“欧儿里德”“托勒密”等古希腊时期学说,结合所学知识可知,这与人文主义思想的传播有关,A项正确;材料涉及的是人文主义对法国高等教育的影响,并未涉及摆脱神权,排除B项;材料涉及的是人文主义对法国教育的影响,并未涉及城市自治,排除C项;仅从材料,无法得出自然科学取得何种突破,排除D项。
5.[广东江门2023届高三一模]下表为18世纪70年代至19世纪60年代的重要科技成果。据此推知,这一时期( )
人物 贡献 时间
安东尼.拉瓦锡(法国人) 提出物质守恒定律 18世纪 70年代
贾斯特斯·冯·李比希(德国人) 制成化学肥料 19世纪40-50年代
W.H.珀金(英国人) 制成合成染料 19 世纪 50 年代
路易.巴斯德(法国人) 提出疾病的微生物理论 19 世纪 50-60 年代
A.各学科间联系日益紧密 B.公共卫生观念受到关注
C.自然科学取得重大突破 D.工业革命仅局限于欧洲
【答案】C
【详解】根据材料18世纪70年代“提出物质守恒定律”,19世纪40-50年代“制成化学肥料”,19世纪50年代“制成合成染料”,19世纪50-60年代“提出疾病的微生物理论”,并结合所学知识可知,16-17世纪起,欧洲的自然科学研究取得重大突破,近代科学兴起,被称为科学革命,C项正确;仅凭材料无法得出各学科间联系日益紧密,排除A项;材料与“公共卫生观念”的被关注程度无关,排除B项;工业革命不仅仅局限于欧洲,D项说法与史实不符,排除D项。
6.[广东华附、省实、广雅、深中四校2023届高三2月联考]下图是1691年出版的一本世界地图集的插图,图中地球仪和帆船占据中心位置。图画上方,一位吹号天使手举一面旗帜,上面写着“还要更远”,与中世纪的传统表述“无须更远”形成鲜明对比。画面的外围部分是各式各样的器具。这幅画作( )
A.体现探索和科学的时代特征 B.鲜明的反对宗教神权统治
C.反映了整体世界的最终形成 D.强调独立思考与理性精神
【答案】A
【详解】1691年是殖民扩张时期,图片中的地球仪和帆船以及各种器具反映了科学技术的进步推动时人对世界探索的欲望,这也是当时的时代特征,A项正确;对宗教神权的反对在材料中并未体现,排除B项;第二次工业革命促进了整体世界的最终形成,与材料时间不符,排除C项;D项与启蒙运动的时代特征相符,而启蒙运动与材料时间不符,排除D项。
7.[广西梧州市2023届高三一模]有学者指出,在16世纪的宗教改革中,与法国主要任务是批判世俗的封建制度及为它服务的天主教理论不同。德意志的首要任务是依靠世俗封建诸侯的武装驱逐罗马教廷于国之外。据此可知,该时期( )
A.德意志尚未出现资本主义生产关系 B.法德两国宗教改革的内容完全不同
C.德意志实现民族独立的需求更迫切 D.德意志的宗教改革不批判天主教会
【答案】C
【详解】16世纪的法国主要是为了批判封建制度,而德意志却需要封建诸侯力量驱逐罗马教廷,这说明当时的德意志实现民族独立的需求更迫切,C项正确;这一时期的德意志已经出现了资本主义生产关系,排除A项;B项表述绝对,排除B项;当时的罗马教廷属于天主教,排除D项。故选C项。
8.[重庆第一中学2023届高三2月月考]1543年,哥白尼发表了日心说。针对这一学说,马丁·路德说道:“有传闻说新的天文学家想证明地球在运动,转动的不是天空、太阳和月亮,……这个傻瓜想推翻整个天文学。”并且“愚蠢到公然与圣经相违背”。这说明( )
A.科学进步仍待突破神学束缚 B.宗教改革推动科学革命进程
C.基督教的宗教教义需要修正 D.对科学真理的探究永无止境
【答案】A
【详解】根据材料并结合所学可知,哥白尼日心说的提出触动了基督教神学关于自然科学的解释权威,而宗教改革领袖马丁·路德对于这一学说表示了抨击、嘲讽,说明科学进步依然受到神学的束缚,A项正确;材料中马丁·路德的立场不利于科技发展,所以宗教改革不利于推动科学革命进程,排除B项;材料反映的是马丁·路德对日心说的态度,未体现“基督教的宗教教义需要修正”,排除C项;材料未涉及对科学真理的探究问题,排除D项。
9.[山东威海2023届高三期末]15世纪以来,欧洲服饰造型基于人体解剖学制衣的理念,逐渐摆脱了哥特的直线型风格,男性服饰凸显肌肉发达、肩膀宽大,女性服饰呈现细腰、圆臀等特点。这反映了( )
A.经济发展,女性地位提高 B.文化繁荣,宗教信仰动摇
C.思想开放,近代科学发展 D.王权强化,民族国家兴起
【答案】C
【详解】依据材料“欧洲服饰造型基于人体解剖学制衣的理念,逐渐摆脱了哥特的直线型风格”可知,反映了近代科学的发展;依据材料“15世纪以来”、“男性服饰凸显肌肉发达、肩膀宽大,女性服饰呈现细腰、圆臀等特点”并结合所学可知,受人文主义思想的影响,欧洲服饰突破了传统束缚,呈现出人体的曲线美,这体现了思想开放,C项正确;虽然女性服饰摆脱传统束缚,呈现细腰、圆臀等特点,但并不能说明女性地位提高,排除A项;当时处于文艺复兴时期,文艺复兴并不否定宗教信仰,因此“宗教信仰动摇”的说法错误,排除B项;材料与王权强化,民族国家兴起无关,排除D项。
10.[江苏南通2023届高三一模]十七至十八世纪,欧洲些思想家认为专制之下无祖国他们从自然法和社会契约理论入手,认为祖国是所有公民为着共同利益组成的结合体,所有成员都是独立的公民,都享有自由和权利。由此可知,他们( )
A.认为君主与祖国彼此对立 B.强调个人利益高于国家利益
C.主张用人民主权取代王权 D.期望全体民众获得政治权利
【答案】C
【详解】根据材料“认为祖国是所有公民为着共同利益组成的结合体,所有成员都是独立的公民”可知,17、18世纪欧洲思想家反对专制王权,主张人民主权,C项正确;君主与祖国并不对立,排除A项;材料强调公民的权力,而不是个人利益,排除B项;“全体民众”夸大了当时思想家主张的民主范围,排除D项。
11.[山西百校联盟2023开年摸底联考]马克·布洛赫的代表作《国王神迹》的研究对象,是11世纪到18世纪期间,广泛流行于英法的一种现象,即国王以手触摸瘰疬病患者为其治病,以及人们相信国王的触摸能够治愈这种疾病的普遍心态。这种心态是源于对神圣王权超自然的信仰,即王权诱导下民众产生的“集体错误意识”。在17、18世纪以后,国王触摸仪式逐渐退出了英法两国的历史舞台。其主要原因是( )
A.文艺复兴的推动 B.理性思想的传播
C.君主立宪制建立 D.工业革命的开展
【答案】B
【详解】根据材料并结合所学可知,中世纪英法流行国王触摸治病,实际上体现了当时民众的迷信和愚昧;17、18世纪随着启蒙运动的发展,科学的进步,民众不再相信国王触摸治病,这主要是理性思想传播的结果,B项正确;文艺复兴发生在14—17世纪,这与材料时间不符,排除A项;材料强调的是人们对国王触摸治病认知的变化,未涉及君主立宪制建立问题,排除C项;工业革命主要涉及生产方式与经济制度的变革,与“国王神迹”退场之间没有直接联系,排除D项。
12.[山东青岛2023届高三2月仿真模拟(一)]18世纪,法国农村在封建领主和教会的盘剥下已是满目疮痍,宫廷贵族挥霍无度、国库空虚。天主教会与专制王权相互勾结,推行文化专制主义和蒙昧主义,疯狂残害不同信仰者和有进步思想的人们。这些社会问题( )
A.成为法国大革命爆发的根本原因 B.推动了理性主义的发展并达到高潮
C.导致法兰西第一帝国建立和扩张 D.成为天主教会推行禁欲主义的借口
【答案】B
【详解】根据材料“18世纪”“天主教会与专制王权相互勾结,推行专制主义和蒙昧主义”,并结合所学知识,正是在封建领主和教会的双重盘剥下,才催生了启蒙运动,B项正确;法国大革命爆发的根本原因是资本主义经济的发展受到波旁王朝封建专制统治的阻碍,排除A项;法兰西第一帝国建立于19世纪初期,排除C项;D项是文艺复兴运动发生的原因,大致在14—15世纪,排除。故选B项。
故选C项。
故选B项。
13.[黑龙江大庆2023届高三二模]18世纪中叶前后,伏尔泰是警察戴梅里(负责监管图书贸易)的重点监控对象,下表是《戴梅里日志》提及伏尔泰作品的主要类别情况统计,据表可知( )
作品类别 戏剧 诗歌 历史 论战小册子 哲理作品
1756年以前提及次数 29 4 23 14 3
1758年以后提及次数 17 0 13 68 16
注:1756—1758年的《戴梅里日志》资料缺失
A.思想冲突愈发公开激烈 B.伏尔泰推动了文学革命
C.启蒙运动成为社会共识 D.法国诗歌逐渐走向没落
【答案】A
【详解】根据材料可知,1758年后,伏尔泰作品中论战小册子数量增多,体现了伏尔泰思想冲突愈发公开激烈,A项正确;材料中文学作品类别变少,体现不出伏尔泰推动了文学革命,排除B项;启蒙运动成为社会共识表述太绝对,排除C项;材料只提到了伏尔泰,体现不出整个法国诗歌发展状况,排除D项。
14.[山西省际名校2023届高三联考一]18世纪的思想家、文学家哈曼认为,所有理性思维能做的只是将迥然不同的事物进行分类,形成固有的模式,但这些模式本身与现实根本不符。理性思维至多只能给出骨架,而诗歌可以使骨架充实。上帝用诗歌而不是数学来表达观点。这说明哈曼( )
A.对理性主义进行反思 B.强调诗歌是启蒙的工具
C.用理性解释基督教义 D.认为理性与现实相脱节
【答案】A
【详解】根据材料信息可知,哈曼认为理性思维存在不足,诗歌可以一定程度弥补其不足之处,反映哈曼对理性主义进行反思,A项正确;材料没有强调诗歌是启蒙的工具,排除B项;材料没有体现用理性解释基督教义,排除C项;哈曼认为理性思维对事物进行分类所形成的模式与现实不符,不能说明其认为理性与现实相脱节,排除D项。
15.[湖南长沙2023届高三月考]有学者在分析启蒙思想时做出了一个比喻:“如果悬崖边.上设有栏杆,那么人就敢靠着栏杆往下看,因为不会害怕摔下去。如果没有栏杆,大家在离悬崖很远的地方就停住了,更别说站在悬崖边缘往下看。”下列言论中与“设有栏杆”含义最为接近的是( )
A.“人民的声音,就是上帝的声音”
B.“自由是一种能做法律许可的任何事的权力”
C.“我们认为以下真理是不言而喻的:人生而平等”
D.“人不是任何人的工具,而是自身的目的”
【答案】B
【详解】据材料“如果悬崖边.上设有栏杆,那么人就敢靠着栏杆往下看,因为不会害怕摔下去。如果没有栏杆,大家在离悬崖很远的地方就停住了,更别说站在悬崖边缘往下看。”可知,材料中的“设有栏杆”目的是让对人“大家在离悬崖很远的地方就停住了”这说明“设有栏杆”对人们产生了一定的限制,有了这种限制,反而让人的活动空间更广阔,也就是更加自由和安全,所以自由不是毫无限制的,而是应当受到一定的限制,B项正确;“人民的声音,就是上帝的声音”体现的是人民主权思想,排除A项;C项是人人平等思想,,与材料“自由是受限制的”不符,排除C项;D项强调人的价值“人不是任何人的工具,而是自身的目的”,排除D项。故选B项。
二、材料分析题
16.[四川大数据精准教学联盟2023届高三第一次统测]阅读材料,完成下列要求。
材料一 1666年,法国在路易十四支持下创建了科学院,有21名院士。1699年,又赐名巴黎皇家科学院,制订了章程,院士分为领薪金的学者和名誉会员,共70人。科学院依靠皇家研究基金支持,促使成员有组织的合作科研。而伦敦皇家学会初期对会员的身份没有明确限定,只要对实验科学有兴趣,经推荐选举后均可进入,贵族享有入会优先权,科学家约占1/3。在巴黎,院士必须是专家,终身衣食无忧,竞争激烈。法国奖励国内外的科学成果,瑞士的欧拉4次获得重奖。法国科学院与各省科学院联系密切,有众多省份科学院加入了法国科学院,也有部分省科学院仍是独立社团。院士与大型院校联系密切,并有院士在院校任教。随后,欧洲各地照此制度和精神建立了众多科学院。
——摘编自杨庆余《法兰西科学院:欧洲近代科学建制的典范》
材料二 1949年6月,中共中央筹备建立科学院,11月成立中国科学院,作为全国领导机构兼科研中心,还调查了全国产业部门以及高等学校中的科研机构,并加强与这些机构的联系。1950年,政务院设立了重工业部,下设航空工业筹备组、兵工办公室等,1952年设立主管国防工业的“二机部”。国家调整高校后,高校科研机构发展起来,同时中等专业及中学的研究机构,以及各部门和各级政府的专业研究机构大量增加,中国科学技术协会的组织遍布城乡。到1959年,科协会员发展到600万。随着12年科学发展远景规划的制定和实施,中国的科研系统形成“集中力量,形成拳头,进行突破”的原则。
——摘编自钱斌《新中国科技体制的建立和初步发展》
(1)根据材料一并结合所学知识,简析法兰西科学院成为欧洲近代科学建制的典范。
(2)根据材料一、二并结合所学知识,概括新中国科技体制建立的特点与意义。
(3)根据材料并结合所学知识,说明科技体制促进当前中国实现中华民族伟大复兴的启示。
【答案】(1)简析:注重奖励机制,奖励国内外科研成果,使法国成为世界科学中心;注重规章制度,严格院士标准,入选院士竞争激烈;重视组织和合作;利用皇家研究基金支持科学研究;保持与各省科学院和大学的联系。
(2)特点:中国科技体制全面建立;坚持中国本土化的社会主义科技体制;坚持党的领导,实行集中式的科技体制;突出工业化与国防。
意义:推进了国家工业化建设,改变新中国物质基础薄弱的困境;加强了国防建设,维护了新中国独立和安全;自力更生,艰苦奋斗,为社会主义科技体制发展奠定坚实基础。
(3)启示:坚持科技与社会的互动,增加科技发展驱动力;国家的干预和调控为科技发展提供制度保障;坚持科技服务国家,加强国际科技合作与交流。
【详解】(1)简析:根据材料“院士必须是专家,终身衣食无忧,竞争激烈。法国奖励国内外的科学成果”可知注重奖励机制,奖励国内外科研成果,使法国成为世界科学中心;根据材料“制订了章程,院士分为领薪金的学者和名誉会员,院士必须是专家”可知注重规章制度,严格院士标准,入选院士竞争激烈;根据材料“法国科学院与各省科学院联系密切”可知重视组织和合作;根据材料“1699年,又赐名巴黎皇家科学院,制订了章程,院士分为领薪金的学者和名誉会员”可知利用皇家研究基金支持科学研究;根据材料“法国科学院与各省科学院联系密切,有众多省份科学院加入了法国科学院”可知保持与各省科学院和大学的联系。
(2)特点:根据材料“国家调整高校后,高校科研机构发展起来,同时中等专业及中学的研究机构,以及各部门和各级政府的专业研究机构大量增加,中国科学技术协会的组织遍布城乡”可知中国科技体制全面建立;根据材料“中共中央筹备建立科学院,11月成立中国科学院,作为全国领导机构兼科研中心”可知坚持中国本土化的社会主义科技体制;根据材料“1950年,政务院设立了重工业部,下设航空工业筹备组、兵工办公室等”可知坚持党的领导,实行集中式的科技体制;根据材料1950年,政务院设立了重工业部,下设航空工业筹备组、兵工办公室等,1952年设立主管国防工业的“二机部”可知突出工业化与国防。意义:从新中国科技发展对工业化角度分析意义推进了国家工业化建设,改变新中国物质基础薄弱的困境;从国防安全等角度分析加强了国防建设,维护了新中国独立和安全 ;从科技体制发展等角度分析意义是自力更生,艰苦奋斗,为社会主义科技体制发展奠定坚实基础。
(3)启示:注意从科技体制角度说明启示是坚持科技与社会的互动,增加科技发展驱动力;从科技发展角度说明启示是国家的干预和调控为科技发展提供制度保障;从国家战略和经济民生等关系角度说明启示是坚持科技服务国家,加强国际科技合作与交流。
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