-2022-2023学年八年级语文下册第三单元 课外古诗词诵读《子衿》课件(共12张PPT)

(共12张PPT)
子衿
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称《诗三百》。按用途和音乐分为“风、雅、颂”三个部分，其中的“风”又叫“国风”，是指周代各地方的民间歌谣，“雅”大部分是贵族的宫廷正乐，“颂”是周天子和诸侯用以祭祀宗庙的舞乐。《诗经》的主要表现手法是“赋、比、兴”，其中直陈其事叫“赋”，比喻叫“比”，先言他物以引起所咏之词叫“兴”。表现手法“赋、比、兴”与“风、雅、颂”合称“六义”。
《郑风》为《诗经》国风中的内容，十五国风之一。为郑地民歌。郑，今河南新郑一带。“郑风”就是这个区域的民歌。
《毛诗序》曰：“《子衿》，刺学校废也，乱世则学校不修焉。”孔颖达疏：“郑国衰乱不修学校，学者分散，或去或留，故陈其留者恨责去者之辞，以刺学校之废也。经三章皆陈留者责去者之辞也。”朱熹《诗集传》云：“此亦淫奔之诗。”这些观点今人多不从。现代学者一般认为这是一首情歌。歌者热恋着一位青年，他们相约在城阙见面，但久等不至，歌者望眼欲穿，焦急地来回走动，埋怨情人不来赴约，更怪他不捎信来，于是唱出此诗寄托其情思。
子 衿
《诗经·郑风》
诵读诗歌
青青/子衿，悠悠/我心。
纵我/不往，子宁/不嗣音？
青青/子佩，悠悠/我思。
纵我/不往，子宁/不来？
挑兮/达兮，在/城阙兮。
一日不见，如/三月兮！
课下注解：
①悠悠：深思的样子。
②宁：岂，难道。
③嗣：接续，继续。
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？
青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？
你的衣领。子，你。衿，衣领。
深思的样子。
岂，难道。
继续通音信。嗣，接续、继续。
诗歌大意
青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！
青青的是你的衣佩，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？我来回踱着步子啊，在这高高城楼上。一天不见你的面啊，好像已有三月长！
佩玉的带子。
即挑达，独自徘徊的样子。
城门两边的楼台。
诗歌赏析
（1)“青青子衿；青青子佩”表达了怎样的情感？
运用借代的写作手法，借恋人的衣饰代指恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，表达了女子对心上人的相思萦怀之情。
（2)“纵我不往，子宁不嗣音？纵我不往，子宁不来？”这句话写了什么内容？表达了词人怎样的情感？
运用反问句，以假设的语气、让步的姿态，做出了强烈的表现了女子对恋人不来相会行为的难以谅解。表达了急盼之情中不无矜持之态，浓浓的爱意和思念转化为惆怅与幽怨之情。
（3)“挑兮达兮，在城阙兮。”有何表达效果？
运用夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪、心理，形象地表现了出来。
点明地点，写女主人公在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。形象地表达了女主人公盼望恋人归来的急切心情。
子衿
“青衿”“青佩”→睹物思人
纵我不往
（假设让步）
对恋人的焦灼思念
子宁不嗣音
子宁不来？
失落惆怅
（反问）
动作描写：挑兮达兮→焦灼不安
直抒胸臆：一日不见，如三月兮
诗歌小结
本诗是一首难得的优美的情歌，通过描写一个女子在城楼上等候恋人时的心理活动，表现了女子对心上人的思念之情。