2023届新高考一轮复习讲堂之语言文字运用 教学设计

课题 《语言表达要得体》教学设计
教学 目标 1.了解和掌握语言表达得体的基本要求。 2.通过高考原题或模拟习题例析，寻求规律，掌握考查的重点。 3.继承中华传统文化的精神，做一个语言得体，具有良好人格的人，以得体的语言营造良好的人际环境。
重点 1.掌握语言表达得体的要求,尤其是谦辞敬辞用语要准确。 2.灵活准确地解答各类语言得体题。
难点 遣词用语要准确。
教学方法 1.自主探究，体悟解题方法。 2.讲练结合，突破重点难点。
课时安排 2课时
教学辅助手段 多媒体
教学过程
教学环节 教师活动 学生 活动 设计意图
导入新课 从前，有个叫刘大的人，由于不善辞令，往往得罪人。那一次，他过50岁生日，特意邀请好友张三、李四、王五和赵六来家里喝酒。吃饭时间到了，赵六还没影子。刘大便焦急地说：“该来的还不来。”张三心想：“我们可能是不该来的。”于是拍拍屁股走了。刘大见张三莫名其妙地走了，就着急地说：“哎呀！不该走的又走了。”李四一听，又想了：“看来我们是应该走的。”他也不辞而别。刘大摊摊手对王五说：“你看，我又不是讲他。”王五揣度：“你不是讲他，那一定是说我了。”于是气呼呼拔腿就走。主人大惊失色：“啊！怎么都走了？” 想一想 ：你从这个故事中得到哪些启示 探究趣味故事背后的启示。 引起学生兴趣，引导学生思考，引出新课题。
讲授新课 考点解读 真题演练（见学案【真题演练】第1、2题） 语言表达得体的要求 不同场合，灵活表达 “俗话说:‘到什么山上唱什么歌。’……我们无论做什么事都要看情形办理，文章和演说也是这样。” ——毛泽东《反对党八股》 交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。 【应用体验】（见学案【应用体验】第1、2题） 对象不同，用语有别 “对什么人说什么话”，交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。注意交际对象，首先应尊重对方。 【应用体验】（见学案【应用体验】第3题） 明确目的，有的放矢 语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。 例如：假如你想应聘记者，那么在面试的时候，你就应当侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察、分析、应变等能力，因为这几方面的能力是作为记者必须具备的；如果你要应聘的是电视节目主持人，那么在面试的时候，你就应当突出自己口齿清楚、声音响亮、普通话标准、相貌端庄等特点，因为主持人既要用语言向观众传播信息，又要将个人形象展示在荧屏上。 把握语体，用语准确 语体分为:口语和书面语。口语特点是通俗易懂，书面语特点是庄重典雅。 口头语体包括一般谈话语体和演讲语体；书面语体又有几种主要的变体，如公文事务语体、文艺语体、科技语体、政论语体等。 文言词语典雅、简洁、庄重，在比较郑重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。 注意文体，表达得当 议论文 —— 准确严密 记叙文 —— 流畅生动 说明文 —— 平实严谨 新闻稿 —— 简洁扼要 广播稿 —— 明白易懂 广告词 —— 通俗凝炼 合同 —— 严密清楚 贺辞 —— 热情洋溢 面陈转述，恰当运用 “对什么人就怎么述。”当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。 面陈时，根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式相对简单一些。 请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称谓等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素，综合运用以上各种方法恰当表述。 【应用体验】（见学案【应用体验】第4题） 长幼尊卑，谦敬有加 有些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用敬称。如：“家母”属谦辞，只能用于己方而不可用于他人；“令郎”属敬辞，则只能用于他人而不可用于己方。 【应用体验】（见学案【应用体验】第5题） 放映幻灯片21-23 积累谦辞和敬辞 课堂小练 （见学案【课堂小练】第1、2题） 小结 语言得体的几点建议： 多注意生活中的对话，多看一些书信、广告，体会它们用语得体的妙处。 对有些谦敬词要强记，再与同学多练习几次，掌握语言表达时如何运用敬词谦词，做到得体。 对一些外交声明、外交辞令可多加揣摩，分析一下，说这句话时的场合、背景、双方的身份等。 一句熨贴得体、恰到好处的话，可以化解心灵的寒霜，可以温暖冰冻的心灵，甚至可以化解一触即发的矛盾。刘勰曾有言“三寸之舌，强于百万之师”，说的就是这个意思。 作业布置 完成《金版学案》知识清单七 完成课时跟踪练39 自主探究 学生识记 自主探究 全班齐读 自主探究 深入体会情境 学生识记、理解 全班齐读 识记、整理、归纳 情景模拟 学生识记、整理、归纳 课上进行自主练习 识记 完成课下作业 通过回顾真题，体会知识点考查方式 了解不同交际场合的用语要求。 把握语言交际过程中，对象不同，用语也应有所区别。有利于在日常交际中准确表达。 通过创设情境，让学生充分体会语言表达应明确目的，有的放矢 了解不同语体及用语要求。 了解掌握常见文体的用语要求 在情景模拟中体会面陈与转述的不同表达 积累谦辞和敬辞 检测本节课所学知识。 提高学生的归纳总结能力。 结合本节课所学知识，进行有针对性训练。
板书 语言表达要得体 不同场合，灵活表达 对象不同，用语有别 明确目的，有的放矢 把握语体，用语准确 注意文体，表达得当 面陈转述，恰当运用 长幼尊卑，谦敬有加 概括本节课重要知识点。 在教学过程中逐步生成板书，这是本节课教学内容的高度浓缩。