部编版五年级下册第一单元口语交际：《走进他们的童年岁月》教案

《走进他们的童年岁月》
教学目标：
1.能根据需要向别人提出不同的问题。
2.能认真倾听别人对自己提问的回答,交流时能边听边记录。
3.能根据整理的记录有条理地表达。
教学重难点
能认真倾听别人对自己提问的回答,交流时能边听边记录。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、谈话导入。
1.导入语：前面三篇课文让我们感受著名作家的童年生活。
童年是纯真、难忘的岁月,每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年是什么样的吗 让我们走进他们的童年岁月,了解他们小时候的故事。
2.出示课题。
（设计意图：让学生意识到童年属于每个人，作家笔下的童年生活多姿多彩，身边大人的童年生活同样妙趣横生，了解熟悉的人的童年生活更有趣味，再用上课本上的导入语，让本节课的学习充满一种神圣感。）
二、检查课前作业。
1.上课前已布置作业：与大人交流，了解他们的童年。请拿出你的作业。
2.列出自己提了哪些问题？
3.出示书上两个问题清单，学生对照，看自己的提问属于哪一类？
4.两个清单有什么不同？清单一从不同方面提问了解更多信息，清单二从一个方面提出相关问题，了解得更深入。
5.一生交流所提问题。其余同学倾听判断。
（设计意图：课前与大人间的交流为本节课提供了交际的信息，通过列问题清单引导学生学会提问，获取更多有价值的信息。）
三、交际展示。
1.出示交际任务。
板书
边听边记录
有条理地表达
2.一生交流，其余同学边听边记录。
3.师巡视指导记录，记录关键信息。
4.整理记录后再分享。
5.四人一小组内进行分享。
6.一生分享。师引导其余同学认真倾听并进行点评。表达是否有条理，其余同学听得效果如何。
7.在找三组同学分享交流。
（设计意图：口语交际既要引导学生敢于说，又要引导学生认真、耐心倾听。听、说两者都要兼顾。本次口语交际是在上学期的基础上难度有所提高，上学期的要求是倾听要抓住主要信息，本次还要学会记录，教师要加以引导，记录关键信息。）
四、巩固运用。
1.走进老师的童年生活，列出问题清单。
2.指名两生进行提问，其余同学记录。
3.指名两生分享了解到的情况及感受。
4.师从学生倾听的礼仪，记录的信息方面进行引导。
（设计意图：本节课学习的重点就是列出问题清单进行提问，以及边听边记录，根据整理的积累有条理地表达，此环节就是检验学生的掌握情况，能够让更多的同学动起来。）
五、课堂总结。
如果你还想了解其他人的童年生活，可以运用课堂上学到的方法进行提问与记录，本节课上到这儿，下课。
板书设计：
走进他们的童年岁月
边听边记录
有条理地表达