第3课 独特的装扮 说课 教案（含课后反思）
文档属性
| 名称 | 第3课 独特的装扮 说课 教案（含课后反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-03-14 08:27:58 | ||
图片预览
文档简介
说课教案
Part1
上课，起立！同学们好，请坐。
这节课上课前，咱们先来一起看一个小视频，请同学们看完之后告诉老师，视频里给你留下印象最深的是什么呢？
（放视频30s）
那么视频看完了给你留下印象最深的是什么呀？
这位同学你来说，请坐。你来说说，好的请坐。
刚刚老师听到同学们说是服装、是面具。咱们上学期一起学习了服装的设计，今天呢就一起来学习一下独特的装扮——面具的设计。
Part2
那请同学们聊聊，你们觉得什么是面具呢？
你来说说，请坐。你告诉老师它有一定的意义。非常好，直接抓住了我们这个面具的灵魂，咱们一块来看一下，什么是面具。面具又称假面，是一种具有特殊代表意义的象征符号。
诶，我们来看最后一句话——具有特殊的意义，请同学们想想是什么特殊意义呢，它是用来做什么的呢？同学们猜猜看？
老师听到有同学说某些仪式，没错早期的面具就是用于丧葬和驱邪仪式或乐舞之中，以前科学不发达，人们见到了天灾，便以为是鬼神在作怪，于是他们带上了狰狞的面具来驱逐鬼怪。
那么随着时代的发展，面具的含义也渐渐增加，其艺术性和娱乐性越来越多，请同学们分享一下你们都在什么地方见过面具呢？
你来说说，你在游戏中见过，请坐。你来说说，嗯你在电影里见过。还有其他同学想分享一下吗，好你来说说，你家里的墙上就挂着一个！老师可以想到你家里一定非常具有艺术气息。
那么老师这里也和大家分享一下，除了刚刚同学们提到的，其实我们生活中许多地方都可以看到他们。
Part3
说到这里，老师想到在过去，还有几个著名的人物也佩戴面具呢！同学们猜猜他们是谁？
你来讲，嗯大将军兰陵王，那你知道他的故事吗，来和大家分享一下。
这位同学讲的非常好，兰陵王是神武帝的孙子，正是因为他长相俊美被称为古代四大美男之一，为了在战场上恐吓对方，鼓舞我军士气所以佩戴面具。
那还有一位同样非常有名的面涅将军——狄青，他呀是因为曾经犯下过错，脸上被刺青，所以在战场上选择佩戴面具来遮掩。
Part4
其实我们国家直到现在还有三种著名的传统面具流传至今，甚至有一种在去年因为网络爆火在我们视线内，咱们一起来看看它是谁。
（放视频55s） 过程中——大家认识他吗，没错他就是丁真，咱们一起来跟随丁真领略一下藏戏面具的风采。
其实藏戏面具不仅仅有刚刚视频中我们看到的黄色，还有许多不同的颜色，同学们猜猜这些不同的颜色代表什么呢？老师听到大家都异口同声的说出来了——代表人物的性格。那么给大家一分钟的时间在本子上写下来，你们认为这些颜色都分别代表什么性格呢？
时间到，咱们跟随视频来看一下，大家写的对不对呢？
（放视频15s）
有猜对的同学吗，举手看一下。你们真是太棒了！给自己点给个赞！
刚刚老师说了有三种传统面具流传至今，接下来咱们一块来看一下另外两种传统面具，老师希望大家在看的过程中呢，边看边思考，这些面具有什么相似之处。首先我们来看傩面具（放视频10s），再来看一下社火面具（放视频10s）
视频看完了，给大家两分钟小组讨论的时间，从形象来源、造型风格、色彩表现三个方面来分析一下他们的相似之处。
时间到，哪个小组主动来总结一下？好，你们小组来讲一下。你们总结的太棒了，他们的形象正是来源于生活中一些动物或神话人物，造型采用夸张的手法十分具有冲击力，色彩饱和度非常高，对比鲜明，让人眼前一亮。请坐！
Part5
我们看了这么多传统面具，大家有了解其他国家的面具吗？你来说说，请坐。你来分享一下，请坐。同学们真是太棒了，老师跟着你们的描述像是周游了各个国家领略了不同的风采一样。
咱们也一起来看一下几种比较著名的面具。
大家看到这组面具能联想到什么？你来说，嗯你提到了部落、土著，那你来说说它是哪里的面具呢？太棒了，没错它就是来自非洲的面具。
那么我们乘坐飞机去看看下一个国家的面具，你们看到了什么？你来说，你看到了华丽的羽毛和宗教色彩，那他是那里的面具呢？没错它就是来自欧洲的面具。
我们再赶往下一个城市去看看，老师听到同学们已经回答出来了，它就是来自日本的面具。日本最著名的般若面具其实是由这个泥眼演变过来的，讲的是一个人因为自己的嫉妒心慢慢的变成了般若。
Part6
接下来请同学们回忆我们今天所欣赏到的所有面具，从原材料、装饰材料、制作手法三个方面进行总结，给大家30s的回忆时间，咱们这个环节呀，采用抢答的方式！想到哪个就直接站起来讲，有同学说过的就不可以再回答了哦~
计时开始，时间到！有哪些原材料，还有补充吗！有哪些装饰材料呢，非常好！
最后一次机会了，大家把握！有哪些制作手法，好了三个问题结束了，我们来看一下大家总结的是否全面呢，全部找到的同学给自己点个赞！
Part7
那么今天呀我们学校也要举办一场化妆舞会，同学们来自己制作一下我们的面具，接下来20分钟的时间交给大家！时间到，我们一起来欣赏一下同学们的面具，请同学们自己来介绍一下。
这位同学你来介绍一下，嗯你借鉴了猫头鹰脸部的形状，和森林树叶的形状相结合。老师还发现呀你在一些小细节上的处理非常完美，比如叶子的纹理和猫头鹰额头上的羽毛都增添了很多趣味性。
你来介绍一下，嗯你的创作思路来源于非洲面具，选择了一下土著和图腾的形象。老师发现你颜色的运用真是太精彩了，大家一起来看一下，虽然她使用的颜色很多，但却杂而不乱，是因为她每一种颜色控制的范围大小都很好，不会相互冲突。
Part8
作品我们就欣赏到这，大家可以下课互相交流一下。那么我们今天坐上了时空穿梭机感受到了从古至今、内国内至海外的面具文化，发现面具的内涵和形式都发生了一定的变化，现在我们可以在通过很多方式获得面具并作为自己家里的装饰品。甚至我们可以学习到古老面具的制作手法来亲手制作一个面具，感受它带给我们的惊喜。
那今天的课我们就上到这里，下课，同学们再见！
教学反思
课堂使用语言不够规范。经常出现口语化语言。
点评用语简单不到位。表扬不能很好的突出学生特点，过于普通大众。面对错误回答，不能自如指出错误的根本原因。
Ppt模板不够明了，图案喧宾夺主。
在最后没有升华主题。教学内容没有真正走进学生生活，更多的还是进行知识点的讲解
Part1
上课，起立！同学们好，请坐。
这节课上课前，咱们先来一起看一个小视频，请同学们看完之后告诉老师，视频里给你留下印象最深的是什么呢？
（放视频30s）
那么视频看完了给你留下印象最深的是什么呀？
这位同学你来说，请坐。你来说说，好的请坐。
刚刚老师听到同学们说是服装、是面具。咱们上学期一起学习了服装的设计，今天呢就一起来学习一下独特的装扮——面具的设计。
Part2
那请同学们聊聊，你们觉得什么是面具呢？
你来说说，请坐。你告诉老师它有一定的意义。非常好，直接抓住了我们这个面具的灵魂，咱们一块来看一下，什么是面具。面具又称假面，是一种具有特殊代表意义的象征符号。
诶，我们来看最后一句话——具有特殊的意义，请同学们想想是什么特殊意义呢，它是用来做什么的呢？同学们猜猜看？
老师听到有同学说某些仪式，没错早期的面具就是用于丧葬和驱邪仪式或乐舞之中，以前科学不发达，人们见到了天灾，便以为是鬼神在作怪，于是他们带上了狰狞的面具来驱逐鬼怪。
那么随着时代的发展，面具的含义也渐渐增加，其艺术性和娱乐性越来越多，请同学们分享一下你们都在什么地方见过面具呢？
你来说说，你在游戏中见过，请坐。你来说说，嗯你在电影里见过。还有其他同学想分享一下吗，好你来说说，你家里的墙上就挂着一个！老师可以想到你家里一定非常具有艺术气息。
那么老师这里也和大家分享一下，除了刚刚同学们提到的，其实我们生活中许多地方都可以看到他们。
Part3
说到这里，老师想到在过去，还有几个著名的人物也佩戴面具呢！同学们猜猜他们是谁？
你来讲，嗯大将军兰陵王，那你知道他的故事吗，来和大家分享一下。
这位同学讲的非常好，兰陵王是神武帝的孙子，正是因为他长相俊美被称为古代四大美男之一，为了在战场上恐吓对方，鼓舞我军士气所以佩戴面具。
那还有一位同样非常有名的面涅将军——狄青，他呀是因为曾经犯下过错，脸上被刺青，所以在战场上选择佩戴面具来遮掩。
Part4
其实我们国家直到现在还有三种著名的传统面具流传至今，甚至有一种在去年因为网络爆火在我们视线内，咱们一起来看看它是谁。
（放视频55s） 过程中——大家认识他吗，没错他就是丁真，咱们一起来跟随丁真领略一下藏戏面具的风采。
其实藏戏面具不仅仅有刚刚视频中我们看到的黄色，还有许多不同的颜色，同学们猜猜这些不同的颜色代表什么呢？老师听到大家都异口同声的说出来了——代表人物的性格。那么给大家一分钟的时间在本子上写下来，你们认为这些颜色都分别代表什么性格呢？
时间到，咱们跟随视频来看一下，大家写的对不对呢？
（放视频15s）
有猜对的同学吗，举手看一下。你们真是太棒了！给自己点给个赞！
刚刚老师说了有三种传统面具流传至今，接下来咱们一块来看一下另外两种传统面具，老师希望大家在看的过程中呢，边看边思考，这些面具有什么相似之处。首先我们来看傩面具（放视频10s），再来看一下社火面具（放视频10s）
视频看完了，给大家两分钟小组讨论的时间，从形象来源、造型风格、色彩表现三个方面来分析一下他们的相似之处。
时间到，哪个小组主动来总结一下？好，你们小组来讲一下。你们总结的太棒了，他们的形象正是来源于生活中一些动物或神话人物，造型采用夸张的手法十分具有冲击力，色彩饱和度非常高，对比鲜明，让人眼前一亮。请坐！
Part5
我们看了这么多传统面具，大家有了解其他国家的面具吗？你来说说，请坐。你来分享一下，请坐。同学们真是太棒了，老师跟着你们的描述像是周游了各个国家领略了不同的风采一样。
咱们也一起来看一下几种比较著名的面具。
大家看到这组面具能联想到什么？你来说，嗯你提到了部落、土著，那你来说说它是哪里的面具呢？太棒了，没错它就是来自非洲的面具。
那么我们乘坐飞机去看看下一个国家的面具，你们看到了什么？你来说，你看到了华丽的羽毛和宗教色彩，那他是那里的面具呢？没错它就是来自欧洲的面具。
我们再赶往下一个城市去看看，老师听到同学们已经回答出来了，它就是来自日本的面具。日本最著名的般若面具其实是由这个泥眼演变过来的，讲的是一个人因为自己的嫉妒心慢慢的变成了般若。
Part6
接下来请同学们回忆我们今天所欣赏到的所有面具，从原材料、装饰材料、制作手法三个方面进行总结，给大家30s的回忆时间，咱们这个环节呀，采用抢答的方式！想到哪个就直接站起来讲，有同学说过的就不可以再回答了哦~
计时开始，时间到！有哪些原材料，还有补充吗！有哪些装饰材料呢，非常好！
最后一次机会了，大家把握！有哪些制作手法，好了三个问题结束了，我们来看一下大家总结的是否全面呢，全部找到的同学给自己点个赞！
Part7
那么今天呀我们学校也要举办一场化妆舞会，同学们来自己制作一下我们的面具，接下来20分钟的时间交给大家！时间到，我们一起来欣赏一下同学们的面具，请同学们自己来介绍一下。
这位同学你来介绍一下，嗯你借鉴了猫头鹰脸部的形状，和森林树叶的形状相结合。老师还发现呀你在一些小细节上的处理非常完美，比如叶子的纹理和猫头鹰额头上的羽毛都增添了很多趣味性。
你来介绍一下，嗯你的创作思路来源于非洲面具，选择了一下土著和图腾的形象。老师发现你颜色的运用真是太精彩了，大家一起来看一下，虽然她使用的颜色很多，但却杂而不乱，是因为她每一种颜色控制的范围大小都很好，不会相互冲突。
Part8
作品我们就欣赏到这，大家可以下课互相交流一下。那么我们今天坐上了时空穿梭机感受到了从古至今、内国内至海外的面具文化，发现面具的内涵和形式都发生了一定的变化，现在我们可以在通过很多方式获得面具并作为自己家里的装饰品。甚至我们可以学习到古老面具的制作手法来亲手制作一个面具，感受它带给我们的惊喜。
那今天的课我们就上到这里，下课，同学们再见！
教学反思
课堂使用语言不够规范。经常出现口语化语言。
点评用语简单不到位。表扬不能很好的突出学生特点，过于普通大众。面对错误回答，不能自如指出错误的根本原因。
Ppt模板不够明了，图案喧宾夺主。
在最后没有升华主题。教学内容没有真正走进学生生活，更多的还是进行知识点的讲解